第三课时

  (一)比较阅读,把握戏剧冲突,理解人物形象

  快速浏览《屈原》《天下第一楼》《枣儿》三篇戏剧,完成下面的任务:

  1.自主学习,列出三部剧本中的人物关系图,依据人物关系图,概括人物间矛盾冲突,在矛盾冲突中分析人物特点。

  2.自主学习,填写表格,把握戏剧阅读策略。

  3.结合自主学习成果,小组进行合作学习,展示小组合作学习成果,出示学生合作制定的评价量表,老师组织学生完成评价、补充、质疑。

  (二)提炼总结,总结戏剧阅读策略

  1.用自己喜欢的图示,自主梳理戏剧阅读策略

  2.小组合作讨论戏剧阅读策略,汇报小组学习成果

  预设:

  梳理主要情节,把握戏剧冲突。

  分析人物形象,理解人物内容。

  品味人物语言,揣摩台词含意。

  关注舞台说明,设想舞台表现。

  了解故事背景,深入理解主题。

  五、作业

  三篇话剧,人物语言各有特点,小组合作分工,选择感兴趣的片段,与同学进行表演,注意人物表情、说话语气的差异,尽量表现出人物的内心情感的变化,人物的性格特点。

  六、板书设计

  戏剧阅读策略

  梳理主要情节,把握戏剧冲突。

  分析人物形象,理解人物内容。

  品味人物语言,揣摩台词含意。

  关注舞台说明,设想舞台表现。

  了解故事背景,深入理解主题。

  七、课外阅读书目推荐或课外阅读活动推荐

  《茶馆》《变脸》

  《屈原》“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”四幕

  任务二:准备与排练

  第4课时

  成立剧组

  以小组(10人左右)为单位,建立剧组,确定分工。

  选定剧本

  1.范围:本单元提供的剧本或另外自选。

  2.时长:20分钟(一幕剧或多幕剧)

  排练日程安排

  剧组讨论并确定工作日程表。

  《XX》剧组工作日程表

  任务三:演出与评议

  第5课时

  (一)主持人介绍剧本及剧组

  介绍每一个剧组的主创人员,为演出开场。

  (二)剧本展演

  观众要求:文明观剧,给予适当鼓励。根据评选要点,投票选出最佳主角,最佳配角,最佳剧务组,最佳导演。

  (三)颁奖仪式

  为得票较多者举办简单的颁奖仪式,获奖人员发表1分钟获奖感言。

  任务三:演出与评议

  第6课时

  (一)布置任务

  结合整个活动,从以下话题中任选其一(也可自选话题),写一篇戏剧评论,谈谈自己对剧本和戏剧表演的认识。不少于600字。

  1.我为什么对“他”印象最深

  2.舞台说明不只是“说明”

  3.戏剧冲突面面观

  4.台词应该怎样说

  5.肢体语言很重要

  6.配角也要演到位

  7.“好戏”是配合出来的

  知识链接:

  戏剧评论可以设计戏剧的方方面面,如剧本、导演、表演、剧目上演后的反响等。一般来说是有感而发,可以就事论事,也可以就是说理,就实说虚。

  戏剧评论可以就题材、主题、人物、情节(戏剧冲突)、艺术形式(结构、语言、手法)等各个方面展开全面评论,也可以找到具体的切入口,如对某个场景、某个人物冲突等进行评论;可以对演出实践中的导演、演员、舞台设计等展开全面的评论,也可以就某个问题展开评论,比如,就导演的设计、某处情节改动、演员对某个人物的塑造、某个动作的设计、某处台词、舞台布景、服装设计、道具设计等进行评论。

  (二)制定评价标准

  师生共同讨论,戏剧评论的评价标准

  预设:

  (三)评论撰写

  列提纲,梳理写作的思路。

  围绕观点,撰写评论。

  (四)班级展示

  小组合作,依据评价标准,选出最佳评论文章,班级分享。

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