《第十章机械能、内能及其转化第二节内能》教材分析

一、教学背景分析

本节的教学内容有四个,一是物质结构的基本图像,即分子动理论的基本内容;二是固体、液体、气体的宏观特征;三是物体的内能;四是能量转化与守恒的基本观点。随着科技的发展,现代大多数学生已经具备一些物质组成的基本知识,但这些内容较为抽象,同时考虑到课标的要求,本节课的主要教学方式为引导学生观察一系列实验现象,归纳得出结论,引导学生学习由宏观现象推导出微观结论的科学研究方法。

在进行内能概念和改变内能方法的教学时,让学生通过对概念的学习和理解举出生活中相关的实例,可以有利于学生认识科学、技术和社会之间的关系,并从中体会物理知识在社会生活和生产中的广泛应用,同时也有助于加强学生在探究知识过程中的合作精神,激发学生的学习兴趣。

能的转化与守恒的例子虽然在日常生活和工农业生产中很多,但是并未引起学生的认真思考,尤其是在各种能量相互转化过程中,能量的总量保持不变,缺乏定量的数据事实和依据,因此教学中要适当多举一些学生身边的例子以丰富学生的感性认识,让学生既认识到各种形式的能量之间的确可以相互转化,同时知道能量的总和是保持不变的。

二、教学目标

1.初步了解物质结构的基本图像,即分子动理论的基本观点,能用分子动理论的知识解释一些简单现象。

2.知道什么是扩散现象,会解释一些简单的扩散现象。

3.知道固体、液体、气体的宏观特征和微观分子运动情况。

4.知道物体的内能。知道通过热传递和做功能够改变物体的内能。知道能量转化与守恒定律。

5.通过观察气体、固体和液体的扩散等一系列实验现象,学习由宏观现象推知微观本质的研究方法。

三、教学重点和难点

教学重点:分子动理论相关实验现象的观察和内能的概念。

教学难点:对分子动理论内容和物质三态的特征的理解。

观察分子动理论相关实验现象是学生理解分子动理论的基础,教学中要注意把宏观量和微观量联系起来。对于内能,可以通过学过的物体的动能和势能知识去类比分子动能和分子势能,进而理解内能。让学生通过联想分子由于热运动而具有动能,分子间有相互作用而具有势能。关于固体、液体和气体的特征,学生已经学过物质的三态,但对于不同状态物质的特征并没有形成抽象的认识。教学时以固体、液体和气体的特征的知识做载体,在学生获得对物质状态进一步系统的认识的同时,学习宏观现象和微观本质的联系。教学中要精心创设物理情境,引导学生积极主动参与课堂教学活动,避免灌概念,要让学生在列举实例、交流讨论等活动中理解本节的内容。

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