---在小学西关片区“高效课堂”观研课活动交流大会上的讲话 2R.:lb 5  
宝工子校 薛有明 \HW\B2\(  
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各位领导、各位老师: 35z*C_{  
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首先我代表宝工子校全体师生欢迎大家光临我校共建“高效课堂”。 k3_-u h9  
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“高效课堂”教改项目在我校正式启动已将近一年。目前,此项实施已在我校小学部四五六三个年级6个班的四个主要学科全面展开;初中部的七八年级6个班的八个主要学科也同时进行。正如我在全区小学教学工作会议上汇报的那样,这项实验对于我们宝工子校这样的“发展中学校”来说既是一次难得的机遇,又是一项艰巨的挑战。通过上一学期积极学习和模仿,虽然取得了一点进步和成效,但与此同时,也存在不少问题和困惑。因此如何有效的解决这些问题解开这些困惑,继续推进此项实验向更好的层次进步,成为我们本学期面临的首要任务。本学期我们主要做了以下工作: ~m@{h:7[o  
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1、理论上再学习。 kq`,%E`  
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“高效课堂”的主要理论依据是韩立副教授创建的“有效教学”理论,其核心是“先学后导问题评价”;其主要特征是要由以“教”为中心的课堂向以“学”为中心的课堂转型;其主要组织形式是小组合作学习;其主要工具是“一案三单”;其关键是学生结构化预习习惯预习方法的养成和教师结构化备课的习惯和氛围的形成。 D!=MKP5  
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我们在组织实施教师认真学习市教研室下发的《指导手册》的基础上,将韩教授在宝鸡市实验小学的培训会上的“真经”向全校教师进行传诵,要求实验教师深入领悟“教学”概念的新发展,认真学习和体会韩教授的“教学策略”及教育原理,并根据自己的学情、风格及学科特点加以灵活运用。学校组织管理人员聆听了魏书生专题报告,积极开展学习心得的交流,并将其“松静匀乐”的积极心态,融于“高效课堂”的实践之中,不断丰富“高效课堂”的理论基础。 /?ojA1xE/  
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2、保障上再改善。 PJ3U6 9xh  
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在上学期添置一体机、配备大小黑板、建设教研信息网络平台的基础上,本学期又为实验班级配置了教室钟表、粘贴了小组黑板区域标志、加强了文印室人员的配备。选派实验教师积极参加市教研室组织的各学科“高效课堂”研讨活动。邀请市区教研员来校深入课堂,具体指导集中培训,积极参加片区教研互助体活动、区教研观摩课活动、市校际共同体活动。学校努力为实验教师创造教学条件,提供学习和观研机会。 gy1<u.|v  
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3、实践中求改进。 A<;@z$J  
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本学期,我们在模式培训、力求先“形似”的基础上,逐步向突出学科特点,向“神似”的目标迈进。小学五六年级、初中八年级的同学,目前已熟悉了“高效课堂”的基本模式,因此在这些年级如何根据不同的学科特点开展预习、开展合作、进行展示、充分交流,就是我们本学期要探索和研究的主要课题,特别是同课头、同学科教师要共同研究,不断改进。 ) e2O<^|  
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4、实质上求突破。 1bzK5Q3r{  
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我认为“高效课堂”的实质应该是学生“爱学”、“勤学”、“会学”,教师“善导”、“会导”、“会懒”。因此,“高效课堂”出彩应在课堂,功夫应在课外。 #pj %wDoW  
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①学校特别重视正面的整体评价,以便营造小组合作学习氛围。学校坚持每周一升旗对“希望之星”小组的表扬,努力营造组内人人努力争当领头雁、班内组组竞争争当“希望之星”、校内班班评比,争当优胜集体的良好氛围。 `eU~b]f  
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②学校要求实验教师要认真研发“一案三单”,不断提高“三单”的质量。“三单”的设计要体现层递性、探究性、适度性和过程性的原则。 Mh<$N<  
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③学校要求实验教师要不断强化对结构性预习的指导和评价。防止学生相互抄袭答案或借助辅导用书抄答案。应鼓励学生说自己的话,写自己的话,不怕错就怕抄。 .BC0azSb  
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④学校要求实验教师要不断提高课堂的隐形驾驭能力。让学生静悄悄地自主学习、小声地进行小组讨论、积极大胆地汇报展示,体现“我努力,我自信;我参与,我快乐;我锻炼,我成长”的生命活力,努力朝着 “锻炼学生,成就教师,发展子校”的美好愿景不断前进。 qH P<e5  
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总而言之,我校“高效课堂”实验仍处在初级阶段,与市内、区内的实验校相比仍有较大的差距,欢迎领导和同行们多提宝贵意见和建议! w6v9|N  
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谢谢! }f vYyk  
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(区教研室 罗兆民推荐) dABnD]V7  
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