博主资料

留言短消息 加为好友 收藏

用户ID:  466
昵称:  魏军社
来自:  陕西 宝鸡

日历

2014 - 1
   1234
567891011
12131415161718
19202122232425
262728293031 
«» 2014 - 1 «»

最新评论

日志文章列表

2014年01月23日 15:45:36

2014年1月23日   星期四   多云间晴

1、1月21日和李双勋、魏军、王雪红同志一起代表单位看望慰问教研室退休老同志。

2、1月22日按单位安排,组织高中组、初中组、电教中心、资源中心同志总结本期工作。

3、1月23日按单位安排,组织高中组、初中组、电教中心、资源中心同志交流下学期工作计划。         

类别: 无分类 |  评论(0) |  浏览(1619) |  收藏
2014年01月20日 09:31:14

2014年1月20日  星期一  晴

1、1月17日下午在石油中学组织网上评阅高一、高二期末检测英语第二卷,由于网络速度受限,时有嵌顿、阻滞,对评卷速度影响较大,至晚七时许方才全部完成评卷工作。

2、1月18日上午参加社区换届选举大会。

3、1月19日下午值班,收到群众路小学期末检测参加统计分析汇总表、店子街中学送来的本期教研工作总结,今日早已分别转交相关同志。

类别: 无分类 |  评论(0) |  浏览(1321) |  收藏
2014年01月16日 14:12:36

2014年1月16日   星期四   晴

      扫描高一、高二年级期末检测英语答题纸,为网上评卷做准备。明日在石油中学组织评阅高一、高二年级期末检测英语第二卷。两个年级的书面表达题均安排双评,另设仲裁;若双评成绩超出设定的误差允许范围,再交由仲裁作最终裁决。       

类别: 无分类 |  评论(0) |  浏览(2538) |  收藏
2014年01月14日 15:02:33

师德建设要强化制度保障

中国教师发展基金会秘书长杨春茂

教育是育人的崇高事业,承担着培养符合社会规范、具有高尚道德、掌握文化科学知识和技能的青少年,保证人类社会延续、发展和进步。教师要教会学生如何做人,掌握并应有必要的现代科学技术和文化知识的能力,学会生存和发展。作为教育的实施者、对学生全面发展影响最大的中小学教师,理所当然地成为全社会最受尊重、期望值最高、职业道德要求最高的人。中小学教师职业的特殊性,决定了教师职业道德是一个特定的体系,有其特定的内涵、要求和规范。教师职业道德在教师的职业生涯中具有重要的作用和意义。

长期以来,国家始终把师德作为教师队伍建设的重要内容,在注重教育培养教师要有崇高的职业道德观念、职业道德修养的同时,早在1985年就由教育部、全国教育工会联合颁布了《中小学教师职业道德规范》(以下简称《规范》),并在1991年、1997年、2008年先后三次根据教育改革发展的要求,对《规范》进行了修订。《规范》的颁布实施,对促进教师职业道德修养水平和教师素质全面提高发挥了重要作用。

        为了适应社会的发展和新时期的要求,200891颁布实施的新《规范》,突出了“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”等内容,体现了新形势下教师职业特点,及对师德的新要求。修改后的《规范》具有以下特点:第一,更加切合当前教师队伍实际,更有针对性;第二,为教师指明了修德方向,体现了以人为本思想;第三,在要求上明确了“底线”,《规范》中的规定和要求是教师必须具备的职业道德,也是通过努力能够达到的基本道德标准;第四,修订后的职业道德规范增加了“对学生严慈相济”,“保护学生安全”,“终身学习”;第五,内容更加简明扼要,易于记忆和理解。修订后的《规范》体现了时代发展对师德的新要求,做到了与时俱进。

        近年来,随着国家对教育事业的高度重视和教育改革不断深入,教师队伍的师德水平不断提高,涌现了一批以张丽莉为代表的优秀教师,受到社会的高度赞扬和尊重,但整体上我们的师德建设还难以完全适应时代要求,还存在一些不尽如人意的现象,师德建设将是我们的长期任务。为了进一步推动新时期的师德建设,建立师德建设长效机制,201393,教育部颁布了《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》(以下简称《意见》),从我国教师队伍建设总体战略出发,对建立健全中小学师德建设长效机制作出了规定,明确了教师不可触犯的师德禁行性行为及相应处罚原则。《意见》从师德教育入手,明确提出建立师德考核、奖励、惩戒等制度。提高广大教师对师德重要性的认识,引导教师自尊、自强、自省、自律,使教师在教育活动中自觉规范职业行为,提高师德修养水平。《意见》提出把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用,特别是惩戒的主要依据,建立和完善学生、家长和社会参与的师德监督机制。

        教师是极为重要和有着特殊意义的职业,要求教师严守职业道德,对教师严重失德行为严肃处理是加强教师队伍管理的重要内容。逐步完善有关教师职业行为的立法,是保障教育质量,保护青少年健康成长的要求,也是建立健全师德建设长效机制提高教师队伍素质的需要。实践证明,教师作为一个特殊的职业对从业者的职业道德要求仅仅有一般的规范要求是不够的,《中小学教师职业道德规范》虽然明确规定了教师职业活动中的道德要求和行为标准,但难以包括对违反教师职业道德规范的处理和应承担的后果。这方面的不完善直接影响了《规范》的执行力和对严重违规行为的威慑力。《规范》的真正落实,师德建设长效机制必须靠相应的不同层次的法规规章以及相关制度来保障。要使教师职业道德规范真正成为教师履职中必须遵守的道德行为标准,必须进一步明确教师履职中必须严守的职业道德底线以及对严重违规行为应承担的后果,必须建立相关制度,使违反《规范》的行为有具体的衡量标准和处理依据。

        制度是机制建设的重要形式。为完善师德制度建设,针对中小学教师队伍中存在的一些违背师德规范的突出问题,教育部目前出台了《中小学教师违反职业道德行为处理办法》(征求意见稿)(以下简称《办法》)。《办法》依据有关法律法规和《规范》,明确了师德的禁行行为。其中包括在教育教学活动中有违背党和国家方针政策的言行对学生造成不良影响的;体罚学生或变相体罚学生的;以侮辱、讽刺、挖苦、嘲笑等方式伤害学生人格尊严的;侵犯学生隐私损害学生身心健康的;索要或者收受家长、学生财物的;强制学生购买教辅资料等谋取个人利益的;组织或者参与校外培训机构对学生有偿家教的;在招生、考试、评估考核、职称评审、教学科研中弄虚作假、营私舞弊的等社会反映强烈的各类侵犯学生合法权益和侵害少年儿童身心健康的社会广泛关注的严重失德行为。对所规定的违反师德的行为,视其情节分别给予警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销行政职务等处分。

        《办法》在对教师违反师德行为作出处罚规定的同时,还明确了各级教育行政部门负责对师德建设工作的指导和监管责任,主要负责人是师德建设工作第一责任人。对教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒,造成不良影响或严重后果的,要追究学校或教育主管部门的责任。

        《办法》是《教师法》等法律法规配套的又一重要规章,是对有关法律法规和《中小学教师职业道德规范》中严重失德行为规定的具体落实,是师德教育、考核、监督、奖惩等师德建设机制的重要组成部分,是师德建设长效机制中的重要制度建设。

        《办法》适用于《教师法》规定的中小学,包括幼儿园、小学、初中、高中及中等职业学校等教育机构的教师,为了切实推进《规范》的贯彻落实,警示、威慑和严肃处理严重失德行为,为更加适应各地师德建设的实际需要,《办法》规定省级教育行政部门根据本地实际情况制定实施细则。

        教师是教育的根本,师德是教师的灵魂。一个国家的文明进步、文化复兴、经济发展、社会和谐,要从教育开始,从提高教师的道德素质开始。《意见》、《办法》的颁布实施,将促进师德建设的理论创新、制度创新和管理创新,有利于推动师德建设工作实现科学化、制度化,使师德建设迈上新台阶。


类别: 无分类 |  评论(0) |  浏览(1130) |  收藏
2014年01月14日 14:52:36

加大阅读强度   重视写作技巧指导

    博主按:此文虽然主要针对上海的高考备考工作,但对于我省、特别是我区的高考备考工作仍有很强的借鉴参考价值,对于我省的高考来说,英语学科的备考大策略确实要坚持“加大阅读强度,提高阅读能力;重视写作技巧指导 ”不动摇,抓住了这两个大项就等于抓住了牛鼻子,学生在现有基础上提高高考成绩就能够实现。        

    有不少同学讨厌阅读英语文章,却非常喜欢做选择题。即使做成千上万道选择题也乐此不彼,以为这就是学好英语的捷径,其实不然。选择题固然可以帮助学生复习词汇和语法,但是今年的考纲明确强调侧重语言能力的考核。我觉得语言能力的考核主要指的就是阅读理解能力。阅读理解是考卷中占分数最多的一部分,也是最重要的一部分,所以同学们这段时间更应该在阅读理解上狠下功夫。应该做到:

        1)阅读题材广泛,文史类、科普类、应用文等题材都必须涉足。现在高考阅读一般都选择外国的报刊、杂志上的文章,题材和体裁都相当丰富。

        2)认真对待阅读题中做错的题目,不能只是简单地对对答案,必须仔细加以分析、归类,找出原因,对症下药,以便在以后的阅读中吸取教训,避免再犯类似的错误。

        3)提高阅读速度。现在的高考阅读文章一般比较长,考生必须加快阅读速度。这种对能力的培养在最后阶段的复习中尤其重要,同学们要能够在规定的时间内从各种较长而且复杂的文章中获取信息,没有速度是办不到的。我认为在最后阶段的阅读训练中强度要加大,可以按每分钟70-80个字(略高于大纲要求)来严格要求自己。这样强化训练下来,阅读速度就会加快,阅读质量的提高才有保证,高考时也不会感到时间不够用了。

        4)熟记考纲上的词汇,扫清生词障碍,这无论是对阅读速度还是理解能力的提高都会大有帮助的。

  重视书面表达的技巧

  这两年上海英语高考卷的写作,主要是看图作文为主。从考试说明来看,今年也不会有太大的变化。基本上还是要求考生根据所给的情景和说明写一篇文章,但它决不是按照“提示”逐句翻译,而是要求考生在充分领会“提示”的前提下,用自己的语言组织成一篇内容充实、语言正确、句子连贯、用词贴切的短文。英语写作主要考查学生综合运用语言的能力,是高考试题中同学们感觉较难的部分。按照今年的考纲,我想提醒同学们在最后这一阶段要重视书面表达的技巧,进行写作训练时要注意:

        1)仔细阅读今年考试说明中对于书面表达的要求,尤其要了解评分的原则。

  阅卷老师往往会根据文章的语言和内容初步确定一个档次,然后再以该档次来衡量给分。同学们在这一阶段最好每周做3-4篇作文,然后按照考试说明中的评分原则试着给自己打个分数,分析一下失误的原因。看看是语法(单复数,时态,语态,人称),还是句子结构方面的错误,是用词不当还是拼写错误。这样的归类分析对于提高书面表达的准确性很有必要。

        2)要尽量使用自己熟悉的词汇与句型,不要一味地追求考纲之外的生词,英语写作着重考查的是学生对词汇的准确应用,而不是课外的词汇量,只要把高中阶段所学的词语运用恰当就可以了。如果过分追求大词量或者新句型,一味标新立异,有时反而会词不达意,丢掉一些不必要的分数。

        3)书写在英语书面表达中很重要,书写较差会直接影响老师的阅卷,甚至会导致你的成绩降低一个档次,所以同学们务必要注意书写端正,整洁。

  以本校所选的教材为本

  虽然上海目前高中英语仍然使用三套英语教材(上海教材、新世纪英语和牛津英语),但考纲充分体现“一纲多本”原则,丝毫看不出向某一套教材倾斜。今年尽管词汇有所增加,但依旧是基础词汇,根本不存在哪一套教材吃亏或占便宜。可有的考生却不重视本校所选的教材,一味热衷于在课余时间补习其它教材。其实这样做得不偿失,结果只能是顾此失彼。我认为考生大可不必三套教材都要顾及,因为每一套教材都有它的科学体系,都包含教学大纲中规定的语言点以及语法知识。同学们应该利用宝贵的时间吃透一套教材,紧跟本校老师的教学步骤,扎扎实实、有的放矢地进行最后一轮复习。英语高考题一般不会超过考纲的要求,尽管有的时候阅读文章里会出现个别生词,但这并不影响同学们整体的阅读理解。况且,个别生词的出现也是在考纲所允许的范围之内,绝对不可能是哪一套教材特有的词汇。


类别: 无分类 |  评论(0) |  浏览(1074) |  收藏
2014年01月14日 14:38:42

2014年1月14日  星期二  晴

1、安排办公室同志在期末检测期间接收高中答题纸

2、做好高中高一、高二英语期末检测网上评卷的各项准备工作 

类别: 无分类 |  评论(0) |  浏览(1613) |  收藏
2014年01月13日 16:31:09

普惠教研 智慧服务

——教科研工作的时代应答

江苏省南通市教育科学研究中心主任 

        今天,优质、均衡已经成为教育系统的时代话语。对于教育科研部门而言,如何科学协调双轮驱动,促进持续高效发展,是一个关乎部门作用、地位、声誉和影响力的重大课题。江苏省南通市教育科学研究中心通过普惠教研、智慧服务,引领全市教育教学的优质、均衡发展,其经验值得推介。

        当前,以研究支撑指导的权威,以指导提升服务的品质,进而以服务促进教育的发展,为所有学校提供零距离指导,给广大教师带来看得见的实惠,应该成为教科研人坚定的时代选择。

        江苏省南通市教育科学研究中心正是秉持研究、指导、服务的工作宗旨,致力于从精英教研到大众服务的重大转变,努力以普惠教研、智慧服务引领全市教育教学的优质、均衡发展。

        普惠教研:教育公平的迫切要求

        研究与指导,是中小学教科研机构的基本职能。长期以来,人们往往着眼于效率,将大量的人力物力用于名校打造、名师磨课和重大课题研究。但南通市5万教师、百万学生,仅靠几十所名校、千百位名师是不够的,中小学教科研机构应该在更广范围、更深程度响应教育公平的迫切要求。

        南通市教育局局长郭毅浩强调,教育科学研究中心是南通教育的资源所在,也是职能所在,更是希望所在。他指出,作为南通教育的重要动力源,教科研机构应该作出探索,努力突破,在工作方式上进行一场变革。

        如何突破?怎样变革?我是从一线教学工作转到专业教科研岗位上的,也曾在知名学校挂职或在校担负一定的管理职责,深知普通教师和学校的甘苦与渴求。普通教师也有专业发展的权利,薄弱学校也有整体提升的要求,事实上,这也正契合时代的发展。

        近几年来,南通市教育科学研究中心一直坚持开展“牵手结对,送研促教”、“送研送教到村小”、“支教一线,服务教师”等系列帮扶活动,受到了基层学校和教师的欢迎。由此,我们意识到,改变教科研自上而下、精英为本的旧有思路,建立一种纵向到底、横向到边,与所有学校、全体教师进行直线联系的制度与模式,大有可为。

        2011年初,教科研中心提出“普惠教研”的理念与主张。

        “普惠教研”的立足点是教育公平,其内涵体现在普遍性、公平性和公益性三个方面。普遍性意味着教研是面向大众的、全体的,而不单单指本区域内的一小部分个体和群体,是“有研无类”。就南通而言,普惠对象包括普通教育、职业教育、学前教育、特殊教育四大领域,以及所有学校、所有教师。公益性体现了非互惠性,是一种单向的给予和被给予关系,不计报酬,不收费用。

        基于这一认识,南通市教育科学研究中心建立健全了市、县(市、区)、校三级教科研管理机制,市、县(市、区)学科基地机制及校本教研机制,按需给予不同层面学校、教师个性化的教科研服务,实现了区域普惠供给的多元化格局。大市级的教科研服务,不再是知名教师、骨干教师独享的“待遇”,而是每一所学校、每一位教师都能享受到的实惠。

        公益助学:减负增效的积极探索

        一般而言,教科研的主要工作对象是教师与学校,少有重点着眼于儿童学习的。但我们认为,教师视角必不可少,儿童立场也应该成为我们的应然选择。

        南通市教育局副局长金海清强调,南通市教育科学研究中心是南通教学质量的第一责任单位。

        教学质量从何而来?教与学的关系如何优化?教科研人如何切实担负起“第一责任”?2012年,南通市教育科学研究中心决定以初中学科教学为抓手,着力扩大优质教研资源效益,提升教研服务品质,减轻学生负担,切实促进教学的过程优化和质量提升。当年11月,中心全面启动了南通市名师助教助学公益活动,先后组织了几十批次的南通市名师,赶赴各地学校,开展语文、数学、英语等学科的名师助教助学公益活动。

        此次公益助教助学活动面向全市180多所初中学校、3000多名初三教师,全市初三学生约8万名,如果算上7门学科,那么接受公益活动的师生将超过50万人次。

        这些讲座给教师们送去了新的“指挥棒”:以学生的学为导向,更好地从学生学习的角度组织教学,从而帮助全体学生更加快乐高效地学习。

        智慧服务:教师发展的正向能量

        在南通市教育科学研究中心的顶层设计中,要以普惠支撑教研的均衡,以智慧提升服务的品质。“普惠教研”和“智慧服务”是一个有机的整体,“普惠教研”重在增量,“智慧服务”重在提质。量质并举、公正与发展并重,始终是我们不懈的追求。

        我们认为,教科研应该是“智慧”的,教研部门提供的服务是一种高纯度的“智慧服务”。其内涵表现在“为了智慧、基于智慧、共生智慧”三个维度。“为了智慧”指教研服务的目标指向让教师获得实践性智慧,而提高和增长实践性智慧是教师最迫切的任务和永恒的主题;“基于智慧”指目标达成的基本路径和过程,即“通过智慧实现智慧,凭借智慧催生智慧”,要想让教师获取更多的实践性智慧,首先教研员应该具有丰富的实践性智慧;“共生智慧”指教研服务的最终结果,一线教师实践性智慧生成的同时,反作用于教研员,促进教科研人员实践性智慧的再生成,这样的教研队伍和教师队伍才是实现优质教育最有力的保障。

        中心的“智慧服务”有四条基本策略。一是一线服务。关键是使教科研服务深入课堂,和基层学校的教师共同研究课堂教学、课程实践中出现的新问题,寻求解决的途径和方法。二是个性服务。从学校、教师教科研需要出发,为薄弱学校改造、优质学校打造、师资队伍优化、教学风格形成、学生和谐发展,实施菜单式的教科研指导和量身定制式的教科研支撑。三是深度服务。在做好教育科研知识普及、开展群体性教育科研活动的同时,为教育行政和学校发展决策提供高端咨询、文化策划服务,为解决教育热点难点问题和教师个人发展进行专题研究等科研援助。四是持续服务。始终突出科研的跟踪服务、全程服务,以持续的科研服务实现科研服务的优质,以优质的科研服务铸就南通教科研品牌。

        “普惠教研”和“智慧服务”两者互为因果,相得益彰。我们今后要做的,是以更好的服务促教研,以更实的普惠促智慧,激发每一位教师专业发展的正能量。


类别: 无分类 |  评论(0) |  浏览(1087) |  收藏
2014年01月13日 16:03:21

2014年1月13日  星期一  晴

      给蟠龙一中、蟠龙二中、新希望中学、金河中学、陵原中学、硖石中学、宝工中学、叉车厂中学、文德中学、蟠龙中心校、金河中心校、陵原中心校、硖石中心校、宝工小学、叉车厂小学送期末检测试题、英语听力磁带等。          

类别: 无分类 |  评论(0) |  浏览(1803) |  收藏
2014年01月10日 16:07:47

寻找教室里的“活泼空气”

——也说教室重建

      说到教室的重建这个话题,许多人一般都会罗列出诸如“自创的班级文化”、“自订的班级制度”、“自生的班级课程”、“丰富的经典书籍”、“多彩的班级活动”等元素;说起理想中的教室,我们会自然想到班名、班训、班歌、班徽等一系列外在的文化符号——这些当然是需要的,但我以为这些并不是重建理想教室最核心的要素。

    我想从一个朴素的角度说:理想教室的构建最首要也是最基本的要素有且只有一个,那就是教师观念的彻底改变——教师必须想方设法地去以孩子需要的方式去爱孩子,必须以科学的观念去实践教学活动,这样的教室才可能有幸福的阳光在跳跃,这样的教室才是师生共同的福祉。

    教育上最令人不可思议的事是,有的人在在教室里站了一辈子,可能获得了很高的学历、职称,却始终只能是个教书匠。他可能干得风风火火,却不过是一个附庸者。有一些教师年年获得优秀称号,甚至著作等身,但班里的孩子们却叫苦连天——这样的人,教室于他们只是一个讲课的场地,教室的容量没有随着老师面貌、气度、胸襟改变而改变。因此,教室重建的要素之一就是教师对学生的爱和对学生无私并且有效的付出。高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”爱学生是教师应具备的美德,也是教师的天职,师爱比渊博的知识更重要。

    而如何爱学生,怎样爱学生,这个问题,老师必须深深思考,因为我们一直以来几乎就没有怀疑过作为教师对学生的爱,而且几乎认为自己对学生的爱是可以感天动地的。而问题恰恰就是出在这里,一面是教师自以为是的爱,一面却是学生不能逃离的囚笼。孩子每一天的故事不可复制,教师每一天的生命也不可重现。教育的严酷与责任都在于此。读懂孩子,教师就要以孩子需要的方式去关爱孩子。

    其二,教室的重建需要教师彻底转变观念。须要记住,学习是学生自己的事情,要牢牢抓住课改的核心点——一切以学生的自主学习为核心。在课堂上,教师要这样反问自己,学生在学习吗,有学习在发生吗,学生学会了吗?在教室里,在课堂上,教师在关注学习进程的同时,更要关注学生的情绪与状态,做到生进师退,实现教师在教室中的隐性主导。教师要尽可能引导学生自己去获得知识,教师要欣赏生命个体对知识的别样解读。教师要做“毕福剑”,不要做“易中天”。易中天确实讲得好,但最终大家只记住了易中天,他说了什么我们多半都忘了。而毕福剑给别人一个舞台,让大家展示,结果出了很多人才。所以,在教室里,教师要把这个舞台还给孩子,让孩子在这里成长,把教室搭建成一座连接生活的桥梁。

    其三,教室的重建要求教师不仅仅要敬业,更要以自己的人格魅力渐染学生,同时还要不断地进化自己,提升自己,运用智慧、富有创意地去从事我们的教学。为什么《会飞的教室》中的自然老师格林一点也不受孩子喜欢?就是因为他几十年不变的老面孔,几十年不变的知识结构,寡淡无味的行事方式。而几千年前的孔夫子为什么是一个成功的教育家呢?倘若没有深入地阅读过《论语》的话,人们会对孔子有误解。其实孔夫子教室里的活泼空气,在《论语》的字里行间不时地跳跃。河边,杏树下,暮春的郊外都是夫子的教室。夫子曾经说过,游泳,听歌,散步,踏春,微风吹过脸庞的,感觉惬意无比!而且我们不要以为孔子不懂时尚,以为孔子就是那副师道尊严的严肃面孔,其实孔夫子是当时社会的时尚者,时尚知识、音乐知识是很丰富的。孔子的教室是一个情感空间。这间教室不仅仅有学问渊博、高山景行的长者,更有可爱、亲切、时尚、“卖萌”的夫子,你说,这样的教室谁不会心向往之呢?

    没有师生双方情感的投入,单纯传授知识的教室是一个枯燥的空间,小孩子喜欢教室的氛围,他才会愿意去。所有的厌学不是厌恶知识本身,而是厌恶自身的校园情感没有得到满足。因此,唯有教师彻底改变观念,想孩子所想,知孩子所需,有了这样的教师,他所在的教室就成了一个最适宜人居住的地方。在这样的教室里,哪怕只有四堵墙、几十张桌椅,也会成为师生“诗意地栖居”的所在。到那时,可能就会有、很多“中国式第56号教室”诞生了!湖南省桑植县教育局刘尊华


类别: 无分类 |  评论(0) |  浏览(1225) |  收藏
2014年01月10日 16:05:18

2014年1月10日  星期五  阴

1、上午去印刷厂分期末检测试题

2、下午到金陵东路社区参加居委会换届选举会

类别: 无分类 |  评论(0) |  浏览(1370) |  收藏
2014年01月09日 08:24:33

高中英语常用词组、短语归纳(6)

越狱          escape from prison

解决问题      solve the problem

回答问题      answer the question

遵守诺言      keep one's promise

答应,许下诺言   make a promise

以…自豪      be proud of

养家糊口      provide food and clothes for one's family

公共事务      public affairs

舆论          publicopinion

当众,公开     in public

出版社        publishing house

故意地        on purpose

把…推到一边    push aside

推倒,(风)刮倒  push over

拖延,推迟     put off

不可能        out of the question

接力赛        a relay race

通过无线电广播   on the radio

衣衫褴褛,穿破衣服 in rags

在火车站      atthe railway station

小(大)雨     light/ heavy rain

一线希望      a ray of hope

伸手去拿      reach for sth.

够不着        out of ones' reach

乐意干某事     be ready to do

事实上        in reality

实现希望      realize one's hope

为此,为此理由   for this reason

接待处        reception desk

参考;谈到     refer to

留在某人的记忆中  remainin one's memory

提醒某人做某事   remind sb. to do sth.

使某人想起     remind sb. of sth.

应…请求      by request

因此,结果     as a result

盛产;有大量的…  be rich in

除掉          get rid of

抢走某人某物    rob sb. of sth.

起重要作用     play an important role

扮演…的角色    play the role of

给…腾出地方    make room for

对某人无礼     be rude to sb.

用完          run out of

高峰时间,拥挤时间 rush hour

满足某人的需要   satisfy one's needs

节省体力      save one's strength

也就是说      that is to say

为某事责备某人   scold sb. for sth.

就座,坐下     take one's seat

不让人知道某事,保密 keep sth. a secret

抓住小偷的衣领    seize a thief by the collar

与某人握手      shake hands with sb.

店员;营业员      shop assistant

领某人出去/进来   show sb. out / in

炫耀            show off

对岸;在…另一面   on the other side of

支持某人(方)    take the side of

站在…一边      take sides in

看不见          lose sight of

看到,发现      catch sight out

看不见          out of sight

静静地          in silence

和…类似的      be similar to

单程票          single ticket

量…的大小(尺寸)  take the size of

偷偷塞给某人一张纸条 slip a note into one's hand

在雪地上滑倒      slip on the snow

克服困难        smooth away difficulties

大约            or so

与…有关系      have something to do with

国歌            the national song

大胆地说,清楚并响亮地说  speak out

发言,演讲      make a speech

以…的速度      ata speed of

平方公里        square kilometers

代表,象征      stand for

饿死            starve to death

处于良好状态      in a good state

逐步地,一步一步地  step by step

遵守诺言        stick to one's word / promise

趴在地上        lie on one's stomach

四层楼的住宅      a house of four storeys

赶上风暴        be caught in the storm

对…要求严格      be strict with sb. in sth.

擦火柴          strike a match

挣扎着起来      struggle to one's feet

仔细研究        make a study of

突然,冷不防      all of a sudden

暑假            summer holidays

向某人供应/提供   supply sb. with sth.

使某人惊奇的是    to one's surprise

擦脸上的汗      sweat off one's face

坐下吃饭        sit down to table

纳税            pay one's taxes

沏茶            make tea

用望远镜        through a telescope

讲故事          tell a story

辨别,分清      tell one from the other

量体温          take one's temperature

数以万计        tens of thousands of

被…吓了一跳      be terrified at

因某事感谢某人    be thankful to sb. for sth.

扔掉            throw away

吐出(食物),呕吐  throw up

立刻,很快      in no time

交通堵塞        traffic jam

跟某人开玩笑,欺骗某人  play a trick on sb.

处于困境(苦恼)中    be in trouble

一条裤子      a pair of trousers

上大学        attend university

拜访某人      pay a visit to sb.

高声地(喊)    at the top of one's voice

在交战        at war

穿旧;使筋疲力尽  wear out

拔草          pull out the weeds

穿着白色衣服    be dressed in white

通盘,作为整体   as a whole

总的来说      on the whole

有志者事竟成。   Wherethere is a will, there is a way.

乐意做某事     be willing to do sth.

擦掉灰尘      wipe off the dust

创造奇迹      make wonders

不足为奇;难怪   no wonder

插话          get in a word

和某人说句话    have a word with sb.

总之,简言之    in a word


类别: 无分类 |  评论(0) |  浏览(1283) |  收藏
2014年01月06日 10:41:16

2014年1月6日   阴    星期一

      上周主要完成室内一些任务,本周完成高一年级、高二年级英语课文背诵比赛的成绩统计、计算、排名、评奖工作。   

类别: 无分类 |  评论(0) |  浏览(1831) |  收藏
2014年01月06日 10:25:06

关于组织开展高中英语课外活动的一点感想

20131224,在东风路高中组织开展了全区高一英语课文背诵比赛;1226,又在东风路高中组织开展了全区高二英语课文背诵比赛,在全区高中组织开展英语课文背诵比赛始于20136月,本学期已是第二次组织开展这样的活动。

开展这样的活动,其目的是为了进一步激发调动高中学生学习英语的积极性,开发学生学习英语的有效途径,丰富学生的课余英语学习活动,使得学生学得比较主动、比较有趣、比较轻松、比较灵活。

要达到这样的目的,可以采用的方式方法比较多,但关键在于不能加重其学习负担,活动不能枯燥无味,要让绝大多数学生有能力参加;考虑到这些因素,前些年在这方面做过一些有益的尝试,曾先后组织开展过背诵比赛、英语限时命题作文竞赛、英语演讲比赛等活动,高中学生参加活动的积极性也比较高,活动也基本上收到了预期的效果。

根据我区高中英语教学和学习的现状,觉得在组织开展全区性的英语课外活动方面要进一步解放思想,转变观念,开拓思路,在坚持成功做法的基础上,进一步创新活动方式方法,力求通过形式活泼、内容丰富、参与面广的课外活动,对于学生的英语学习能有所帮助。


类别: 无分类 |  评论(0) |  浏览(1248) |  收藏
2014年01月06日 10:21:25

2014届高三“市一检”网上阅卷记

2013122829日,2014届高三“市一检”如期举行。我区没有组织集中设考点进行考试,根据实际情况按全市统一规定的时间、科目,由各高中自行组织考试,全区集中统一进行网上评卷。

1229下午考完最后一门后,区教研室马不停蹄连夜安排扫描试卷,做好网上评卷的各项准备工作。12308时准时开始在石油中学微机室评卷。

本次评卷采用流水作业的方式,安排付雪梅、顾荣宝、王玉荣、王晓娥、宋晓妮五位老师评阅单词拼写一题;安排岳敏应、周文君、白妮、丁梅、杨淑珍、王宏侠六位老师评阅短文改错一题;安排杜琨、刘芳、闫哿、毛蕾蕾、李刚、朱丽萍、田兰、王军英、乔萌、鲜向利、张雯、李婷、段常伶、郑召虎共十四位老师评阅书面表达一题;安排杨建芳老师对产生的经过初评、复评后评分超出误差范围的书面表达试卷进行仲裁。

本次需要评阅的英语第二卷约有3500份。单词拼写、短文改错两道大题采取一评的方式阅卷;书面表达采取双评的方式阅卷,再根据实际情况从尽量做到公平合理的角度出发在安排一人担任仲裁工作。短文改错每小题赋分1.5分,但我们规定需要按照3部给分,每步0.5分,这就加大了此题的阅卷工作量,但是参加阅卷的老师们对待工作普遍认真负责,不怕苦累、不怕繁琐,能够把守阅卷的质量关。在全体阅卷老师的辛勤努力下,上午顺利完成了本次阅卷工作任务。

我觉得有以下几点值得总结,可能对今后的同类工作有所帮助:

1、比较准确的估算评阅各大题的工作量;

2、按照估算的阅卷工作量,合理分配评阅各大题的阅卷人数;

3、充分考虑阅卷老师的年龄、工作习惯、各大题的评阅要求,对评卷过程、评卷老师进行优化组合,以便他们既辛勤工作又心情愉悦;

4、阅卷过程中要积极主动地照顾他们的需求,为他们做好服务工作。

5、在阅卷开始前有必要明确阅卷要求、个人的大体工作任务,保证能够按照要求去操作,个人都基本能够完成自己的阅卷任务,不至于影响总体工作进程。


类别: 无分类 |  评论(0) |  浏览(1169) |  收藏
2014年01月06日 10:20:26

高二英语课文背诵比赛活动记

20131226下午,在东风路高中组织开展了高二英语课文背诵比赛活动,在各高中班班开展的基础上,各高中选派校内活动的优胜者共80人参加了全区的比赛。

比赛采用将参赛学生按学校编组,参赛学生按照分组抽取比赛顺序签,按照抽到的顺序再随机抽取课文篇目进行背诵、评委现场打分的办法进行。金台高中冯红格、李景萍、孙伟红,斗鸡中学陈青素、曹亚红、张海芳,石油中学邰涛、廖诚、赵强、张海娟,东风路高中周静、韩翠莲、赵红英,卧龙寺中学常国庆,西关中学朱莉娜,实验中学陈彩琴老师受聘担任了评委工作。

这次比赛考察的维度在于主要考察对于课文内容背诵的准确度、流畅度;背诵过程中语音、语调的准确度、灵活度;声音的响亮度以及体态姿态等。评委综合考虑各项考察维度进行打分。

按照百分制打分,将每生得分平均的办法排序,并依高到低设置奖次。按以下比例设奖:一等奖20%,二等奖35%,三等奖45%。

考虑到学生可能由于紧张的缘故,在比赛过程中突然暂时遗忘课文内容,所以规定在学生背诵出现短时停顿时(5-10秒)评委可进行简短提示(只限一个句子以内),最多只能提示3次。经过3次提示仍不能在10秒钟后坚持背诵者,评委宣布终止该生比赛,但还需按照背诵情况进行打分。

在参与活动的师生的共同努力下,这次活动得以圆满完成。比赛结果拟于下学期初发文。

本次活动得到了东风路高中苗校长、吕宗乐主任,邱兴学、范景丽、吴常杰老师的大力支持和协助,在此表示感谢。


类别: 无分类 |  评论(0) |  浏览(1148) |  收藏
2014年01月06日 10:19:24

高一英语课文背诵比赛活动记

20131224下午,在东风路高中组织开展了高一英语课文背诵比赛活动,在各高中班班开展的基础上,各高中选派校内活动的优胜者共102人参加了全区的比赛。

比赛采用将参赛学生按学校编组,参赛学生按照分组抽取比赛顺序签,按照抽到的顺序再随机抽取课文篇目进行背诵、评委现场打分的办法进行。金台高中孙钧、刘嵘、陈瑛,斗鸡中学高志城、马春光、许梅娟,石油中学高莉虹、李娟、崔丽华,东风路高中李艳、谢稔贤,卧龙寺中学何小博、林敏,西关中学陈欣,实验中学李亚斌老师受聘担任了评委工作。

这次比赛考察的维度在于主要考察对于课文内容背诵的准确度、流畅度;背诵过程中语音、语调的准确度、灵活度;声音的响亮度。评委综合考虑各项考察维度进行打分。

按照百分制打分,将每生得分平均的办法排序,并依高到低设置奖次。按以下比例设奖:一等奖20%,二等奖35%,三等奖45%。

考虑到学生可能由于紧张的缘故,在比赛过程中突然暂时遗忘课文内容,所以规定在学生背诵出现短时停顿时(5-10秒)评委可进行简短提示(只限一个句子以内),最多只能提示3次。经过3次提示仍不能在10秒钟后坚持背诵者,评委宣布终止该生比赛,但还需按照背诵情况进行打分。

在参与活动的师生的共同努力下,这次活动得以圆满完成。比赛结果拟于下学期初发文。

本次活动得到了东风路高中苗校长、吕宗乐主任,邱兴学、范景丽、吴常杰老师的大力支持和协助,在此表示感谢。


类别: 无分类 |  评论(0) |  浏览(1096) |  收藏
2014年01月03日 09:26:09

“电子保姆”驱走了人间温情

西北师范大学传媒学院副院长刘涛

        近日,一则来自美国的新闻引起了社会的普遍关注。一位美国母亲送给儿子一部i Phone手机,但又害怕孩子染上手机“网瘾”而“约法18章”,其中明确列出了手机使用的各种“禁令”。面对电子产品扑面而来的扩张趋势,这位母亲的内心无疑是纠结的。她试图通过这份长长的“禁令”为孩子构筑起一道“安全防线”。

        如今,智能手机、平板电脑等电子产品已经渗透到现实生活的各个角落,技术与理性直接支配了我们生活的全部逻辑。在这场猝不及防的“文化景观”中,那些心智发展尚不成熟的儿童也被迫卷入其中。孩子们的玩具已经从汽车、积木、沙包、布娃娃等直接“升级”到i Padi Phone等时髦的电子产品。

        在电子产品的扩张趋势中,孩子们毫无防备地进入了一个神奇而又冰冷的“指尖上的世界”。一个更普遍的现象是,电子产品迅速成为许多父母看管孩子的替代性“保姆”。当孩子们在电子屏幕上忘我地比划时,他们成了十足的“电子娃娃”,也成了一群还没有长大的“低头族”。

        心理学研究发现,儿童一旦沉溺于iPadiPhone等新一代电子产品世界,其负面影响不仅是明确的,而且是危险的。随着“电子保姆”的普及,“电子娃娃”普遍存在语言落后、智力下降、视力减弱、社交隔离、动手能力弱、脑神经细胞损伤等诸多问题。英国《星期日泰晤士报》发表的一份研究报告指出,由于儿童的耳朵和颅骨更小、更薄,他们玩弄手机时,大脑中吸收的辐射比成年人高出50%

        除了对儿童生理的影响,儿童“触电”还影响到儿童的人格心理发展。当孩子陷入光怪陆离的电子屏幕世界,这种冰冷的交流很容易形成孩子的单向思维,他们不仅交际能力下降,性格成熟过程也更缓慢。许多研究报告指出,当前抑郁症、孤独症在青少年人群中的发病率越来越高,除了遗传因素和环境因素,过早使用电子产品也是一个不能排除的因素。

        在各种“电子诱惑”面前,儿童的防御能力是非常有限的,这便客观上需要家庭、社会与政府“有所作为”。针对“电子保姆”对儿童生理和心理的隐性伤害,《健康报》对儿童的“触电”行为给出了严格的“时间标准”:两岁前的儿童,必须与电子产品完全“绝缘”;学龄前儿童玩电脑的时间应该控制在半小时以内。当许多中国父母还在将iPhone等电子产品作为对孩子的奖励时,西方许多国家正在竭力为儿童构筑一道安全防线。英国政府建议,16岁以下的孩子不宜配备手机;法国明确规定,6岁以下的孩子必须无条件远离手机,而且社会不得向12岁以下孩子售卖甚至宣传手机。

        如今,iPad等电子产品被父母更多地用于儿童早教,也就是智商教育。殊不知,情感教育才是早教的最重要内容,而这离不开父母的陪伴和交流。

        心理学研究表明,儿童早教的重中之重是给孩子一个温暖的、安全的、丰富的情感世界。要知道,陪伴是父母最大的责任,也是最好的教育方式。屏幕讲故事永远都无法替代父母讲故事,因为父母的讲述里多了一层眼神的对话和情感的交流。屏幕交流永远代替不了亲子交流,孩子虽然“忘记”了哭泣,然而却失去了哄逗、搂抱等“语言方式”之于孩子的那种坚定的安全与温暖。

        其实,在儿童的世界里,没有什么比来自父母的交流与互动更能够完善孩子的世界观。来自现实世界的真实体验能够完善孩子的是非判断和心理人格。可见,给孩子一个充满笑语的真实沟通,也就是给了孩子一个健康而丰富的情感世界。


类别: 无分类 |  评论(0) |  浏览(1226) |  收藏
2014年01月03日 09:23:04

书香校园“借”不来

中国教育科学研究院博士姜朝晖

        近日,四川省某学校以打造“书香校园”的名义,向全校5400余名学生借书,数量为每人1015本。消息一经发出,引来部分家长质疑。据媒体报道,学校借书除了打造所谓“书香校园”外,另一个重要原因是为了迎接省相关部门对该校的检查。因学校图书量不够,只好向学生借书充数。

      诚然,打造书香校园、扩大学生阅读面是好,但通过向学生借书充数并要求为数较多的“高质量”的书籍的方式,就很值得商榷了,也难免引起家长的怀疑。

      事实上,该校并不是没有图书。据悉,学校图书馆实际上有7万册藏书,平均到每个学生头上,数量也不少了。如果说是为了营造良好阅读环境的话,完全可以从学校调出一部分图书到班级里供学生阅读,或者放在过道走廊中,这种无门化的公开借阅方式,现在全国很多中小学校都在做,而且成效不错。所以,如果从书香校园和扩大学生阅读面来说,这7万册书完全可以好好利用。学校的藏书束之高阁,为什么不能够拿到班级传阅而非得向学生借书充数呢?

      当然,如果学生自愿拿家中的图书进行共享,在班上交流,也不失为扩大学生阅读面的一种方式。但是,倘若以学校的名义,甚至有些强制性的要求,就有失偏颇了。这对那些困难的家庭,无形中就增加了额外负担;对自尊心较强的学生,可能也会造成一些逆反情绪。其实,学校完全可以通过增加图书经费预算、或者吸纳企业捐助、甚至与地方图书馆合作的方式来增加学校图书量,从而扩大学生阅读面。

      现在全国各地有不少中小学校都在提打造“书香校园”,其中一部分学校的确是通过校园文化建设等方式,为学生营造了好的学习环境;但不排除还有一部分学校完全是出于“好看”或者迎合上级领导考察的需要,并不是真正打造书香校园。此外,学校藏书量或者班级可供阅读的图书量固然是书香校园的重要指标之一,但绝非唯一的标准。

      其实,这中间存在一个很大的误区,并不是有图书就意味书香校园了,也不是生均多少本图书就达到书香校园的标准,更不是花巨资置办一些园林景观就算是书香校园了。经常看到某些新建“土豪”学校动辄数十万买块石头做摆设,也有学校布置过程中用些低成本的名著空壳做装饰,这样对于“书香校园”的理解就有些过于肤浅了。

      笔者以为,书香校园,是通过学校师生长时间共同营建的一种和谐的人文氛围,是办学过程中所积淀下来的精神气质,具体可以体现在校园环境、学校管理、课堂教学、社团活动等方面。它融合了学校的办学理念和目的,更多的属于一种文化意义上的构建,是学校办学思想的内化。

      因此,打造书香校园,学校管理者要有正确的认识。它不是为了“好看”,更不是为了迎合上级领导检查,而是要真正做到以教师和学生为本,为他们营造一个温馨的工作学习场所。任何一所学校,只要从点滴细节做起,坚持三五载,即便口头不提“书香校园”,但实质上已是书香满园了。


类别: 无分类 |  评论(0) |  浏览(1131) |  收藏
2014年01月03日 09:20:32

比情商更重要的是情感

中国教育报刊社新闻研究中心主任赖配根

        近日,有媒体报道,一位小学生家长3年花6万把孩子送进培训机构,培养孩子的情商、财商,以便让孩子“懂得如何做领袖发言,知道‘钱能生钱’,懂得如何展现自己的魅力”。据说,效果非常显著,孩子从一年级起就担任过班长、中队委、大队委,如今还当选为“学生校长”。

      这则新闻迅速引起了人们的关注。可以预计,“情商”、“财商”这样的概念,很快将在一些特别善于“与时俱进”的学校流行起来。这不,日前一家大报就大篇幅报道某地正在小学大力推广“情商”课程。

      家长、社会对“情商”、“财商”教育的热衷,的确从一个方面反映了学校教育的某些缺位,比如从小学开始,学校就过多关注书本知识的灌输、训练,忽略了孩子情感、精神和社会交往、实践方面的需求。

      但是,学校教育不是社会生活的全部,更不是社会需求的机械反映,不能社会缺什么,学校就补什么。尤其是小学教育,为一个人身体、道德、情感、精神成长奠基,它更多地面向未来,而不是一味迎合现实;它应尊重人的发展规律,而不是以一味投家长所好。家长花巨资找社会培训机构训练孩子的“情商”、“财商”,初衷是好的,但其教育目标明显受社会浮躁风气所驱使,大多指向物质的成功。在国外,很少听说小学就学做“领袖”,可能也有领导力培养课程,但这样的课程多在中学,而且,其领导力课程不是教学生去“统治”或“管理”别人,而是让孩子学会服务。美国的精英教育,比如他们的“富二代”、“官二代”,作为领导力的培养,其中一个重要内容,就是到非洲等不发达国家或地区做公益慈善等活动。这才是真正的“领袖气质”。这样的气质、这样的品格,又哪是花钱请培训机构在“温室”中能够训练出来的呢!如果我们的学校向这样的功利目标屈服,其结果,很可能不是培养了领袖,而是塑造了一群官气十足的小大人。

      我们知道,情商、财商这样的概念,主要运用于企业管理领域。不管提倡情商教育、财商教育的人说得如何漂亮,这“两商”教育的本质就是教人如何控制自己的情绪(其目的主要不是出于个人情操的陶冶,而是取悦于别人)、赚取更多的钱财。在现代社会,生存离不开金钱,懂经营之道、有“钱能生钱”的本领,有助于获取优裕的物质生活;懂得控制情绪,创造和谐的人际关系,也是一个人开创事业的重要条件。但是,在价值失序、物欲吞噬一切的今天,我们的中小学教育,在开展情商、财商教育之前,更应该进行情感和金钱观的教育,以让孩子体验和磨砺道德情感,锻造健全人格,不要成为金钱、物欲的奴隶,明白人生的价值并非用金钱或其他物质可以衡量的道理。如果过早地在幼小的心灵中植入物质成功、金钱至上、争做人上人的庸俗思想,那么我们的社会就将被弱肉强食的丛林法则统治。

      教育拒绝速成,教育没有捷径,尤其是在情感、道德、精神方面。企望以朝夕之功,训练提高所谓的“情商”,从而解决道德情感问题,这与利用培训机构训练孩子提高考试分数的思维方式又有何异?在孩子的情感熏陶、道德砥砺、精神培育乃至追求幸福人生的根本问题上,社会、家长和教育部门,为什么就不能让学校多点从容和淡定呢?


类别: 无分类 |  评论(0) |  浏览(1175) |  收藏
2014年01月03日 09:18:41

家长莫当束缚孩子的“监视器”

吴奇

有媒体报道,有陪读妈妈经常“偷拍”学生在校活动的场景,并在家长群里进行“直播”。对此家长兴奋不已,可学生却有“不能承受之重”。

      家长“爱之太恩,忧之太勤”的种种做法,情有可原,理则难通。这些过度的“关心”,“虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其实仇之”,其结果必然是“病且怠”,岂能顺天致性?毕竟孩子不是家长的私有财产,孩子是独立的生命个体。虽然经济上尚不能独立,但我们也要在人格、思想、精神上尊重他们。

      柳宗元借郭橐驼之口说,种树要“其莳也若子,其置也若弃”。育人与种树道理相通。反观当下,该“莳”的时候,不讲教育规律和方法;该“置”的时候,却又不放心,不撒手。孩子在幼儿童年时,家长应记取、遵循“以鸟养鸟”之理,细心抚育,为其奠定成长基础;等孩子独立的时候,就该让其独立,像雄鹰一样翱翔蓝天。把孩子送进幼儿园、学校,“勿动勿虑,去而不顾”,要慎戒“善治伯乐”之训。

      让我们永远记住,教育就是“处无为之事,行不言之教”。“己之所欲,施之于人”,此路不通!


类别: 无分类 |  评论(0) |  浏览(1215) |  收藏
« 1 2» Pages: ( 1/2 total )