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2012年10月30日 11:16:22

浅析英语教学中学生的主体作用

浅析英语教学中学生的主体作用
王勇
摘要: 英语是一门语言实践课,其需要达到的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。英语老师要打破传统的课堂教学模式,不把学生当成接受知识的“容器”,而把学生看成能动的主体,促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与, 最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。

  关键词: 英语教学 学生 主体作用。

  英语是实践性很强的学科, 学生要具有一定的英语听、说、读、写能力,除了要认真学习英语的有关知识外,更重要的是要亲自实践。在英语教学活动中,学生才是主体,衡量教学效果的最终尺度是学生对英语掌握的程度。学生的主体作用,简单地讲,是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现,能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心,教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师只能是学生学习英语的引导者或促进者, 应引导学生积极参与到教学活动中去,并充当教学活动的主角,而不是把教学看成“教师灌、学生装”的过程,把学生看成是被动地接受知识的对象。我们应该清楚地认识到:事物内在的矛盾性是事物发展的源泉,它决定着事物发展的性质和方向,因而是事物发展的根本原因,外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用。在教学过程中,学生的知识、能力、品质、性格发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾性。教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要,但外因再好,终究还要靠内因起作用。任何高明的教师,都不能替代学生学习。因此,调动学习者的学习主动性,并确立自身的主体作用意识已成为教师的一项重要课题。

  一、教师要树立正确的教学理念。

  教师要树立正确的教学理念, 促进学生主体地位的体现要充分发挥学生的主动性和积极性,确立学生的主体地位。

  1.创立民主、平等、和谐的课堂气氛。

  学生主体地位的体现需要一种民主平等和谐的环境,民主平等的课堂气氛有助于沟通理解, 只有在民主平等的环境下,学生的主体意识才能表现出来。主体教育理念下的师生关系应该是一种客观上不对等,主观上平等民主的关系,客观上的不对等指的是学识的不对等, 但在主观上教师要视学生为与自己平等的社会成员,尊重他们,爱护他们,关心他们,与他们实现情感的和谐统一,使课堂成为一个和谐的教育场,使他们的主体意识得到增强,学习的潜力得到发挥,从而提高学习效率。

  2.以人为本,分层教学。

  以人为本,是当前世界教育改革的共同趋势。每个学生都有其“独一无二”的个性,而且由于各自的智力、原有知识水平和认知方式的差异,其英语学习情况必然也千差万别。因此,为了使英语教学适应于学生的不同情况, 能够让每一个学生都得到发展,教师必须坚持因材施教的原则,根据学生不同的知识水平、认知能力和性格特点,实行分层教学,给每一个学生必要的自主表现和发展的空间、时间,促使有差异的学生的普遍发展。

  分层教学包括学生分层、目标分层、施教分层、练习分层和评价分层等。教师应针对学生个体不同情况,在英语教学活动中采取相应策略,支持和鼓励学生更充分地发挥主体性,感受成功的欢乐和自豪,从而促进英语教学,促进学生的发展。

  3.给予学生足够的时间和空间。

  学生在教学活动中自由表现是对教学活动的主体参与,没有自由的学生, 在教学中就谈不上主体参与。在教学活动中,学生是以学习者的身份参加的,是英语学科实践活动和英语知识认知活动的参与者和实践者,是认识的主体。教师所担任的角色就是教学活动的组织者和指导者,这就要求构建新型的课堂教学结构,让学生充分表现自己。在课堂上,教师就要真正突出精讲巧练,不搞“满堂灌”,从课堂的主角位置退下来,把足够的时间和空间留给学生,调动学生的多种感官。不要把知识作为思维的结果去教,而要充分发挥学生的主体作用,让学生最大限度地参与学习过程,作为思维活动的主体去实践。在课堂上,教师可以经常让学生带读单词领读课文;让学生批改作业;让学生提问和回答别的同学提出的问题,让学生充分参与教学活动。同时,教师要尽可能地把教学内容活化为生活实际,使课堂教学真正成为学生运用英语进行交际的场所,真正成为学生锻炼听、说、读、写能力与发展智力的场所。

  4.教给学生学习方法。

  为了确立学生的主体意识, 教师必须使学生的学习方法符合英语学科的认识规律,在研究学法的基础上探索教法,从而使教师的教学方法和学生的学法符合英语学科的认知规律。教学的意义首先应该是教学习,即让学生知道怎么学习,进而善于学习。在课堂教学中,知识具有双重属性,它既是知识本身,又是训练思维的材料。教师更重要的是让学生在获取知识的过程中掌握方法,探索规律,学习和掌握简捷的思维方式和科学的学习策略。学生也只有这样,才能更有效地体现自己的主体地位,从而自觉主动和科学有效地学习。 [--]

  二、学生要充分发挥主体作用。

  由于教学过程是一个相互的过程,学生是学习的承担者,是保障其主体地位的决定者。为了能使学生在教学活动中充分发挥主体作用,把自己置于主体地位,我们应努力让学生做好以下几项工作。

  1.善于自我激励学习动机。

  学生英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用,它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。一个有强烈学习动机的人,才可以有强大的学习动力,也才能主动地投入到英语学习中去。

  2.善于自我调动学习的主动性。

  学生要自觉地确立学习目标,制定学习计划,总结学习方法,建立认知结构。从学习知识、解决问题的过程中获得某种满足感, 并以兴奋活跃的思维状态去面对英语语言知识和技能,在加强基础知识和基本训练的同时,使基础知识转移为语言技能,并发展成运用英语进行交际的能力。

  3.明确英语学习的目的。

  当今时代是信息时代, 而英语就堪称为时代信息的首要载体。对于中国人来说,学会英语就等于打开了世界之窗,使自己与世界联系得更为密切。学生只有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来, 才能把英语学习真正作为自己生活的一个组成部分,也才能真正增强自己的主体意识。

  4.培养自我创新能力。

  自我创新能力是学生在学习过程中不可缺少的一种能力。特别是对我们中国的学生学习英语来说,只有不断地创新才能不断地去总结,才能不断地创造出适合自己的学习方法。找到一个适合自己英语学习的方法对于学习英语来说将事半功倍。

  教师的指导作用在于指导学生的学习方法, 帮助学生养成良好的学习习惯和培养自学能力, 要注意帮助学生掌握正确的学习方法和技巧,提高学习效率。因此,英语教师就要特别注意研究学习英语的规律特点和方法,让学生会学与学会。

  教师的教法应符合学生的学法。学习是循序渐进的过程,在不同的阶段,学生要采用不同方法打好语言基础,培养听、说、读、写技能。在学习过程中,各种感官协调活动有助于提高记忆效果,教师要有效使用直观教学手段。教师不仅在讲新课时要有计划地以新带旧,使新知识和旧知识有机结合,而且要指导学生复习。只有这样才能体现出学生的主体地位,发挥学生的积极性、自觉性、创造性,才能提高学习效率。

  总之,英语课程教学是教师和学生共同参与的双边活动,学生参与程度如何,对提高教学质量是至关重要的。教师不仅要采取各种灵活有效的方式来突出与强化学生的主体性,培养学生英语学习的主体意识, 而且要使自己的教真正服务于学生的学。

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2012年10月29日 15:16:17

第九周工作计划(2012年10月29日~11月2日)

1、完成2013届高三会考英语模拟题命题工作

2、安排本学期高三年级第二次联校教研活动,发放活动通知。

3、筹备并完成本学期高三年级英语第二次联校教研活动

4、完成其他工作

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2012年10月29日 10:07:02

第八周工作计划(2012年10月22日~26日)

1、命制2013届高三会考英语模拟题

2、高一英语【必修1】期中质量检测试题定版

3、高二英语【必修5】期中质量检测试题定版

4、接待区局档案检查

5、参加学前教育专项课题中期评估

6、完成其他工作

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2012年10月24日 09:34:35

成功就是简单的事情重复做

    一位著名的推销大师,即将告别他的推销生涯,应行业协会和社会各界的邀请,他将在该城中最大的体育馆,做告别职业生涯的演说。

        那天,会场座无虚席,人们在热切地、焦急地等待着那位当代最伟大的推销员作精彩的演讲。当大幕徐徐拉开,舞台的正中央吊着一个巨大的铁球。为了这个铁球,台上搭起了高大的铁架。

        一位老者在人们热烈的掌声中走了出来,站在铁架的一边。他穿着一件红色的运动服,脚下是一双白色胶鞋。

        人们惊奇地望着他,不知道他要做出什么举动。

        这时两位工作人员,抬着一个大铁锤,放在老者的面前。主持人这时对观众讲:请两位身体强壮的人,到台上来。好多年轻人站起来,转眼间已有两名动作快的跑到了台上。

        老人告诉他们游戏规则,请他们用这个大铁锤,去敲打那个吊着的铁球,直到把它荡起来。一个年轻人抢着拿起铁锤,拉开架势,抡起大锤,全力向那吊着的铁球砸去,一声震耳的响声,吊球动也没动。他接着用大铁锤接二连三地砸向吊球,很快他就气喘吁吁。另一个人也不示弱,接过大铁锤把吊球打得叮当响,可是铁球仍旧一动不动。台下逐渐没了呐喊声,观众好像认定那是没用的,就等着老人做出解释。

        会场恢复了平静,老人从上衣口袋里掏出一个小铁锤,然后认真地面对着那个巨大的铁球敲打起来。

        他用小锤对着铁球“咚”敲一下,然后停顿一下,再一次用小锤“咚”地敲一下。人们奇怪地看着,老人就那样“咚”敲一下,然后停顿一下,就这样持续地做。

        10分钟过去了,20分钟过去了,会场早已开始骚动,有的人干脆叫骂起来,人们用各种声音和动作发泄着他们的不满。老人仍然敲一小锤停一下地工作着,他好像根本没有听见人们在喊叫什么。人们开始忿然离去,会场上出现了大片大片的空缺。留下来的人们好像也喊累了,会场渐渐地安静下来。

        大概在老人敲打了40分钟的时候,坐在前面的一个妇女突然尖叫一声:“球动了!”刹那间会场鸦雀无声,人们聚精会神地看着那个铁球。那球以很小的幅度动了起来,不仔细看很难察觉。老人仍旧一小锤一小锤地敲着,吊球在老人一锤一锤的敲打中越荡越高,它拉动着那个铁架子“哐哐”作响,它的巨大威力强烈地震撼着在场的每一个人。终于场上爆发出一阵阵热烈的掌声,在掌声中老人转过身来,慢慢地把那把小锤揣进兜里。

        老人开口讲话了,他只说了一句话:“在成功的道路上,你如果没有耐心去等待成功的到来,那么,你只好用一生的耐心去面对失败。”

        人生箴言:

    你可以不思成功,但你的生活并不会因此而轻松。每个人都应耐心追逐成功,你会因此而品尝到成功的果实。成功就是简单的事情重复做,只在持之以恒地坚持下去,成功迟早会光顾你。

转载自《经典文章网》www.jpww8.com

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2012年10月24日 09:32:51

明白做事,清淡做人

        现在这个社会,多的是对功利的追逐,浮躁的多,淡然者少。明白做事,清淡做人--这是一种境界,努力修炼自己的内心方能达到。没有一个人生活是一帆风顺的,没有一个人生活中没有艰涩、苦难、挫折和坎坷,人生的道路如何走,完全取决于我们做人的心态。如果我们的心里有阳光,生活的道路就会洒满光芒。如果心里充满了悲伤、烦恼和忧愁,我们的人生道路就不会阳光灿烂,充满欢歌和喜悦。

  有人说:“人生就像一杯白开水,放点盐,它就是咸的;放点糖,它就是甜的。你放什么,它就有什么样的味道。”也就是说,我们的人生完全靠自己去调剂。

  也有人说:“人生就像一张白纸,任你在上边挥毫泼墨,最后画在纸上的就是你的人生。不管是好是坏,它展示出来的都是你的现实生活。”

  还有人说:“人生就像一盘棋,每一个棋子都代表你生命走过的痕迹。无论有多么危险,无论有多么凶恶,哪怕最后只剩下一个小小的卒子,也要坚持到最后,努力拼搏,为自己的人生,为自己的结果。”所以我们要认识自己,了解自己,做正版的自己,不做盗版的别人。我们不论做什么事,不可能都尽善尽美,不可能合所有人的胃口,不要试图让所有的人都去喜欢你。任何一件事情再做得好,也不可能满足所有人的期望。你就是你,你才是自己的主人。

  现实生活中,我们总是站在一个以自我为中心的圈子里看待自己,看待周围的人和事。总是在自己狭小的世界里感受着自己的喜怒哀乐,失去了理性和思考,很容易冲动做事。如果我们从自己的小框框里跳出来,将情绪的钥匙掌握在自己的手中,就会发现这个世界很美,有很多快乐和幸福你会带给别人,别人也会带给你。

  人生是一个不断战胜自我从而达到新的人生高度的过程,要想活的精彩,就要有一次又一次的自我超越,自我成熟、自我历练。一件事情,如果我们举棋不定时,应该果断地采取试一试的态度,如果我们不去做,就不知道它的对错,永远体现不出自己在这件事情上的人生价值。

  做官凭印,做人凭信。国无信不兴,家无信不容,人无信不立。所以人生最大的资本和财富就是诚信,做人要外圆内方,对人要和若春风,肃若秋霜,坚持自己的品性,保持自己独立的风格,刚柔并济,营造良好的人脉和生存环境,使自己在人生的路上走得顺畅。

  幸福的人生其实很简单。做本色的自我,活出自我的风采。拒绝心灵的污染,时常给自己的心灵洗澡,清理心灵垃圾,别拿别人的错误来惩罚自己。减少虚荣心,敢于暴露自己的缺点,不要为小事抓狂,不要让一件小事让自己手忙脚乱,忘记了自己的最终目标,忽略了人生的大方向。

  不管生活是公平的还是不公平的,我们都应该去适应它,不要去抱怨去自责,否则就会成为一个灵魂的“自虐者”。我们都有自己独特的个性和生活的方式,我们不能以自己的尺度标准来衡量别人的好坏。要学会尊重别人,欣赏别人,发现别人的优点,把别人的优点和长处转化为自己人生路上的一块滑板,才会获得快乐。

  在人生当中,人际关系是我们重要的经营课程。它就像播种一样,播种越早,收获越早,种子越多,收获越多。所以要主动结交朋友,亲近别人,用心播种你的人际关系,利人才能利己,助人者人恒助之。你怎样对人,人就会怎样对你。要善于向批评你的人表示感谢。在人生的道路上,我们都应该记住这样一句话:“批评我们的人才是最爱我们的人。”仔细想想,我们交往的人中,能让我们长久记住的恰恰是那些批评过我们的人。是他们让我们学会了处事、懂得了交往、增长了智慧,学会了不断修正自己,不断完善自己,不断提高自己,不断充实自己。他们是我们生命中的贵人,是我们人生的指路人,正是他们无情的批评与指责,才给我们的人生指明了方向,才让我们懂得了什么是爱,什么是恨,什么是美,什么是丑。接受批评是一种气魄和胸襟,应该向批评我们的人表示感谢。

  微笑是我们走遍天下的“通行证”。有人说:“世界上有一种常开不谢的花,那就是微笑。它不分四季,不分南北,只要有人群的地方就会有绽放。越是高洁的心灵,微笑之花就开得越美丽。”冰心说:“成功的花,人们只惊慕它现时的明艳,然而当初它的芽浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。”的确,阳光总在风雨后,只有经历了风雨的洗礼,阳光和彩虹才会格外明媚、灿烂。我们要把握好自己的人生,将成功掌握在自己的手中。

  让理想成为你人生的导航,信念支撑着人类不倒的灵魂。只要有一首歌为我们而唱,就能找到成功之路。困难和挫折在我们的人生路上无时不有,它们就像一块石头,对弱者来说是绊脚石,会使你停滞不前;对强者来说是垫脚石,它会让你站得更高,看得更远。在人生道路上,我们经常会面对两种选择,享受安逸和经历苦难。选择安逸,就会一生碌碌无为,选择苦难,就会享尽成功的喜悦。李敖说:怕苦,苦一辈子,不怕苦,苦半辈子。要清空过去,从零开始,淡泊名利,不求闻达,学会为自己减压,实现个人的可持续发展。要把握现在,活在当下,让我们的每一个瞬间都精彩,在生命的长河里成长、定格。昨天已经过去,明天还没有到来,只有今天我在我们手中,属于兑现了的现在,所以要好好把握。人生没有草稿纸,过去了就永远不会重来。好好珍惜现在,把握生命的每一分、每一秒,别为打翻的牛奶哭泣。人生短短的几十个春秋,我们没有太多的岁月可以蹉跎,只有不断刷新今天,才会成为自己的主宰,才会让我们的人生美满潇洒。

    人生重在享受过程,而非最终的结果。多一份淡然,少一份欲念;多一份超脱,少一份执迷;不以物喜,不以己悲。豁达看待世事,明明白白做事,清清淡淡做人。这样才能在奋斗之余,多得一份喜悦,才能在喧嚣的城市,获得一份清静。

转载自《经典文章网》www.jpww8.com

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2012年10月24日 09:31:02

宽容是人生的最好修养

        在人的一生中,忍一时风平浪静,退一步海阔天空。这既不是懦弱,也不是忍让,而是宽容。

  在人的一生中,宽容是指人处世有度量,不苛求。能够有谅解、克制、包容的胸怀。俗话讲:“记人之长,忘人之短”说的即是宽容。但是宽容并不是人与生俱来的,它是随着人们知识不断地丰富、智慧不断地增加、修养不断地提高,才慢慢感悟出来的人生道理。也就是说,它是人的思想品性、社会阅历、人生抱负、文化修养等因素息息相关的。宽容的人能够理解人之难,补人之短,扬人之长,谅人之过,从而产生强烈的凝聚力和亲和力;反之,只会嫉人之才,鄙人之能,讽人之缺,责人之误,使人厌之、惧之、避之。

  在人的一生中,宽容是一种人生的修养。我们称颂为人厚道、宽以待人,我们鄙夷尖酸刻薄、苛求于人;我们欣赏相逢一笑泯恩仇,我们不齿冤冤相报无尽休。作为修养,宽容就是肯定自己也承认他人;就是国人谦逊真诚,待人礼让大度;就是能够宽恕别人无意间对自己的伤害……换言之,它是一种善待生活,善待别人的境界。在宽容的背后,蕴含的是爱心和坚强,是挺直的脊梁,是博大的胸怀。

  在人的一生中,宽容还是一种做人的原则。人只要在社会中生活,就必须同各种各样的人打交道,宽宏大度者,能够允许别人有行动和判断的自由,甚至尊重、悦纳与自己志趣不投,抑或格格不入的人或事。面对非议、误解,过多的争辩和反唇相讥,只能事与愿违,恶性循环。相反,如能冷静、忍耐、谅解,容时间作证,最终可以冰释前嫌,握手言和。当然,它还必须具备一个前提,那就是不违背宪法和相应的法律。大度者,能够以德报人,以理服人,以情感人。从这个意义上讲,宽容教会人们为人处世,教会人们和平共处,也教会人们合作与共同发展。

  在人的一生中,宽容也是一种思维方式。生活中我们常常看到这样的现象:一些人向另外一些人争取自己的权力,或者批判对方的观念、坚持自己的学说,他们总是指责对方的专横为不宽容;而当他们一旦拥有了权力,一旦自己的学说被承认后,便多以不宽容的态度来对待那些批评他们的人。我们说,宽容既不是一种武器,也不是一面旗帜,更不是一番说辞,而一种人类社会发展到一定程度后所产生的思维方式。这种方式可以使人们获得一种前所未有的视野,也可以使人们达到一种前所未有的境界。如果对于一切新事物都不采取宽容的态度,那么,社会也就无法进步了,人类也就只能生活在愚昧、黑暗、弱肉强食的野蛮时代。

  在人的一生中,宽容更是一种颇具价值的思想。在人类走过的漫长历程之中,我们发现,人类所缺乏的往往不是知识而是思想,是一种灵光闪动的、充满生命力的、激越而又深邃的智慧。“大海成**之势却以其低而纳百川,天空展无垠之域然与其高而容日月。”一个人只有以大海之低和天空之高的胸怀,容人所不能容,忍人所不能忍,处人所不能处,才能最终超然于纷繁、喧杂的世俗之上,健康快乐,从容潇洒,同时也使自己的人生丰富、博大起来。因此,可以说它又是一种生存的智慧。

  在人的一生中,一个人的价值和力量,不是在他财产、地位或外在关系,而是在他本身之内,在他自己的品格中。以宽容之德孕育人生,人生才有价值;以宽容之情浇灌生活,生活才有意义。有意义的生活人生才能精彩,精彩的人生才有快乐。让我们学会宽容,互谅互让。让生活中多一份和谐和幸福,少一份烦恼与仇恨吧!让自己的人生丰富、博大起来。因此,可以说它又是一种生存的智慧。

    在人的一生中,一个人的价值和力量,不是在他财产、地位或外在关系,而是在他本身之内,在他自己的品格中。以宽容之德孕育人生,人生才有价值;以宽容之情浇灌生活,生活才有意义。有意义的生活人生才能精彩,精彩的人生才有快乐。让我们学会宽容,互谅互让。让生活中多一份和谐和幸福,少一份烦恼与仇恨吧!

转载自《经典文章网》www.jpww8.com

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2012年10月22日 16:55:11

第八周工作计划(2012年10月22日~26日)

1、命制2013届高三会考英语模拟题
2、高一英语【必修1】期中质量检测试题定版
3、高二英语【必修5】期中质量检测试题定版
4、迎接有关检查
5、完成其他工作

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2012年10月22日 16:52:27

转化后进生随想杂谈

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[font=宋体]编辑推荐留言:本文中关于
后进生差生的理念和做法都有一定的借鉴价值。

随想之一 ——后进生与差生

说到后进生,在一般人的意识里,就是指打架闹事学习成绩不好的学生,他们就是差生.也有不少老师的潜意识里也是这样认为的。差生,是从教育者的角度、愿望来确定的。指没有达到教育者所要求的目标。比如说某一分数线,某一次考试的成绩等。一次的成绩或一段时间的暂时落后状态,便被扣上"差生"的帽子。这种片面的,不公正的,欠科学的定性,致使学生背上了沉重的十字架。对学生和家长来说其心理的压抑,精神的痛苦是无庸赘言的。青少年学生在他们成长的过程中,会出现这样那样的不足,本是极正常的。而这些不足和欠缺都是学生在成长道路上的不慎失足,暂时跌落或徘徊于生活某些方面所造成的,具有过渡性,不确定性和暂时性。随着年龄的增长,知识的增加,生活经验的积累和思维能力的提高,绝大部分后进生都能通过帮助,改善学习方法得到矫正.作为教育者应当公正地评价学生,应当看到学生的可塑性,用发展的眼光看待学生.不应因为学生的学习一时的跟不上或掉队而将他们打入差生的另册,将他们推入失败的深渊。有老师说得好,没有教不好的学生。建议老师们把差生这个不科学,对学生的人格有贬低之意的名词从你的口中消失,从你灵魂深处的字典中永远抹去.

随想之二 ——“爱心是转化过程中的催化剂

做后进生的转化工作,必须研究后进生的心理特点.青少年学生正处在长身体,长知识和世界观逐步形成时期,他们精力充沛,活泼好动,充满幻想,喜好模仿.后进生还有自身的心理特点,他们自尊心和自卑感交织在一起,处在矛盾之中,对教师,同学有疑惧心理和对立情绪.他们对自己的学习有畏难情绪;对前途失去信心;有的甚至有破罐子破摔的想法.这就需要我们教师对他们多在学习上,生活上特别在思想上给以关心和照顾.使他们感到师长的慈爱和温暖,从而消除师生间的隔膜与对立情绪,培养良好的师生感情.在与后进生沟通的过程中,一定要注意到:谈话内容一定要有的放矢,语言要平和,严肃但不威胁,不指责和伤害其人格。用真情打动其心;用道理动摇其错误观点,使其明白。特别要掌握和后进生谈话的度,应充分考虑到后进生的认识水平和个性特点。不能操之过急,严禁重炮轰击,超出他们的接受能力而事与愿违。抓住其情绪变化,循序渐进,以达到教育者和被教育者之间的心理相容,才能实施教育者的转化工作。

随想之三 ——找到闪光点是转化后进生的关键

作为教师或班主任,应该善于在他们的点滴日常生活中去发现他们偶然表现出的积极思想和好行为,以及他们的某些特长。找到了他们表现出来的闪光点,就是找到了转化他们的良好契机。因此,我们说找到闪光点是转化后进生的关键。当我们发现了他们身上的闪光点,应及时表扬和肯定他们取得的点滴成绩,爱护和培养他们所表现出来的特长幼苗,以激发他们转化的内部动因,满足他们要求抚爱和渴求尊重的心理需要。

在我曾任教的一个班里,有一个由于身体不好而学习成绩较差的A生,他成天沉默寡言,爱在本子上写写画画.我发现后,便要求他写一篇报道本班好人好事的稿件,没想到不到两个小时,他便交来一篇约一千字的通讯报道.我根据他的稿件,首先肯定他完稿的速度快,报道的真实和准确,但也建议他是否再仔细推敲一下某些用词和表达的方式。同时又建议他把稿件投向校刊。发表后我在班上向他表示祝贺,并希望他多观察,多阅读,多报道本班的好人好事为班上争光.班主任和同学们也向他表示祝贺.从此他不但学习上取得了很大的进步,成了县团委表彰的"优秀青年",县团委报道组记者,两年后他考上了XX政法学院.工作后他成为县公安局里"第一笔"。在省地县发表了数百篇反映公安干警的报道.当你看到一个后进生在自己帮助下变成了有用的人才,并为国家做出贡献时,那种自豪感那种成就感是他人不能体会的.

随想之四 ——打好反复期的持久战

后进生认识到自己的错误,有决心改正,并有转变的行动,这只是转化的开始.这种转化不可能一次完成.一个错误,一种不正当的行为习惯是在长期错误认识过程中产生的,因此难以一下子改变过来.尽管在转变过程中有进步,旧行为习惯仍是有潜在力的,这就是导致学生重犯错误,出现反复的一个极根本的原因.这种反复是正常的,符合客观规律的.但应当看到这种反复不是退回原地,而是曲折螺旋式上升前进的过程。在我的工作实践中发现,后进生在转化过程中会出现以下的情况:自控力差,意志薄弱,经不住哥们儿和旧习惯势力的引诱,拉拢和威迫,出现反复;学习上欠账太多,学习习惯不好,咬着牙下决心补救基础知识,但千头万绪,无从着手,畏难情绪大,补差过程中一旦遇到挫折,便偃旗息鼓,出现他转化过程中的反复。也有由于教师方法的不当,未能把握好补差的起点,难度过大等原因造成后进生在转化过程中的反复。这就要求教师善于在反复中抓住学生的思想动态,及时对症下药,做到反复抓,抓反复.

我所教班B学生,数学差,在我细致的思想工作后她决心把数学补上去,每天她向老师提问,弄动她不懂的问题,晚上她熬到深夜自己加大练习量和训练量,然而在单元考试中仍不理想,她急得直哭,我总是帮她分析原因,肯定所取得的每一点成绩,并给她讲明这不是一天两天就能有很大的效果,是一个毅力的考验,希望她鼓足勇气向困难挑战.就像她的名字那样永远向前.就这样她不知哭了多少次,我也不知多少次地给她打气鼓劲。毅力、鼓励、信心终于给她以成功的汇报.她考上了她希望的大学,有趣的是她的专业还是数学专业.

后进生的转化工作是一场持久战,拉锯战,不能急躁,用极大的毅力和耐心去做细致的思想工作,在学习上鼓励他们,对他们的要求稍低一点,让他们有成就感,有信心.这样经过多次的反复,由量的积累到质的变化.从而让他们度过转化过程中的反复期,进入稳定期,巩固期,完成后进生的转化.

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2012年10月22日 16:48:32

教师的课程资源开发之我见

教师的课程资源开发之我见
[size=3]福安师范附小  陈瑞清[/size]

资源无处不在。我们只要留心,就不难发现资源真是无处不在的。一个教师只要心中有了资源意识,就不会对教学感到茫然的状态。只有当我们的教师将教师当作一种事业而不是仅仅谋生的一种职业的时候,并且成为事业追求的有心人,这时你就是发现“处处留心皆学问”。有资源意识的教师,在他们的眼里,再平凡不过的东西都富有情感的,都是资源。哪怕是一句名言、一种现象、一张照片、一种色彩、一幅作品……只要你留心我们都有可能找到答案。没有资源意识的人,虽然每天都是那样生活,在他们的眼里好像地球天天那样转,日子天天那样过,没有什么特别的。其实,资源就在你身边,就看你有没有发现的眼光了。

教师的资源意识是开发课程成功的前提。对一个有内涵修养的人来说,具备资源意识显得特别的重要。有了资源意识这么一个概念,人就会变得特别有深度,有内涵。他能够高瞻远瞩,立意有深度。一个教师拥有了资源意识,就等于拥有了一种财富,假如他再具备了一种发现的能力,他就会充分发挥自己的教育智慧,恰如其分地应用在教学上。例如一个善于利用美术资源的教师,在教学生认识色彩的时候,不妨打开教室是窗户,让学生看看窗外的景色是怎样的,引导学生观察一下可以发现多少色彩。这个窗外色彩资源的利用可以说就是一个教师教学智慧的一种体现;一个有资源意识的音乐教师突然听到教室外面的小鸟、蟋蟀等叫声,她一定会及时捕捉这难得的教学资源,甚至借题发挥,让学生来享受大自然所恩赐的美妙声音;一个有资源意识的教师哪怕在和朋友的谈笑中听到了一个或者几个有趣的笑话,他也会巧妙地应用在自己的课堂教学上。有时,在师生互动的教学过程中,我们经常会发现学生往往出现这样或者那样的错误,可这些错误在高明的教师眼里不仅不是错误,而是难得的教学资源。因为他可以利用这些“错误”引发问题的深度,针对学生的实际来探究和解决问题,从而达到自己的教学目的。

善于发现是获取资源的重要途径。事实证明,只要心中有资源,要寻找资源、获取资源并不难,只要下定决心,肯付出行动,可以说资源信手拈来都是的。因为人一旦有了某种想法之后,就会产生一种潜在的动力,目光就会变得特别敏锐的。生活中的文字、声音、图片、物象、艺术作品……可以说比比皆是。大家对电视中的广告的“烦”得很吧!可是,我却觉得电视中的广告也是一种难得的学习资源。不是吗?有几次在美术的课堂教学中,我就巧妙地利用了广告的效应,让学生模仿电视中看到和听到的广告词来给自己的手工作品做一次广告,效果还真是相当的不错呢!如学生制作完纸盒汽车,我让学生根据自己汽车的特点,先给汽车起个动听的名字,再给汽车做一个响亮的广告。你瞧,有个学生的广告词怎么说的:“车到山前必有路,有路必有‘威力’车,威力!威力!够威够力!”还有几个学生给自己的汽车做了这样的广告:“今年过节不收礼,收礼只收幸福车!”“广告做得好,不如奔腾汽车好”……是啊,广告本身就是一种时代的文化资源,这种资源的开发利用谁说不是好事?如果你善于思考、善于观察、善于归纳、善于发现、善于应用,你开发利用起来的资源就显得顺利,而且一定获得令人惊喜的效果的。

书籍就是一个大资源库。高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯。”包罗万象的书籍本身就是一个非常巨大的资源库。我始终认为,将书报、杂志的资源有效地开发利用,激发学生喜欢看书学习是开发学生智力、启发想象和创造的一方面;另一方面,就是经过学习之后,选取和摘录大量的资料为我所用。“站在巨人是肩膀上前进”本身就是一个对文化资源的一个非常好的重新组合和合理利用。这个组建资源的过程就是一个资源在发生质变的过程。如语文老师可以利用课外书本上的资源开发来组织读书活动、故事演讲会以弥补课本上的不足;美术教师可以利用书本上的资源进行了解和欣赏中外优秀的艺术作品;音乐教师可以利用书本的有效资源引导学生进行创作;数学老师可以利用书本资源组织辅导学生开展竞赛……

网络资源是提高工作效率的法宝。现代高科技的迅速发达和进步,为我们的教育教学提供了一流的教学资源空间。特别是互联网的运用和交流,可以极大地提高了我们学习和开发资源的效率。可以说,网络资源的合理开发,为课堂教学打开了极其方便的大门。在网上,几乎各类的资料都可以查阅到;在网上,可以成为师生互动的平台;在网上,可以成为学术探究的空间。在美术教学中,我建立了美术作品展览网站,设计力量“福安师范附小学生网络作品展厅”,将学生的作品发布在国际互联网上,并设置了网络留言功能和学生、家长、社会进行互动交流。两年来,经过不断地更新和改进,的确发挥了很大的功能,极大地鼓励了学生学习的干劲,取得了非常理想的教学成果,社会反响很大。另外,我们知道,几乎涉及到所有的信息,网络资源都可以帮助我们去寻找和发现,为培养学生的自主创新意识和创造精神搭建了一个非常理想的教学平台。

善于开发资源是一个成功教师重要标志。除了合理利用一些资源进行开发和利用之外,一个优秀的教师一定是善于开发资源的高手。就对美术课程资源开发来说吧,我就有深刻的体会。在平时,电影、电视、图书对学生生活的影响可以说是巨大的,无论谁都不能否认这个事实。这些高科技的产物,利用好它就是宝,利用不好,它就是草。在教学实践的过程中,我就充分利用了这些资源,引导学生有意识地观察和回忆再现这些形象,设计了“画民间故事”、“画电影故事”、“画电视动画故事”这样的课堂教学实例让学生画出自己的真实感受,这个过程的实践和开发利用,本身就是一个非常生动的资源利用和开发的举动。另外,我又开发利用了古诗、成语典故等我国古代优秀的文化资源进行引导学生进行开发和再创造。我编辑、设计了大量古诗、成语故事文本先让学生理解和想象画面,在头脑中再现古诗所描绘的那种意境,再让学生尝试创作,提供了大量的史料让学生理解和分析,让他们在探究和领会中找到新的感觉,从而产生创作的强烈欲望。尽管他们的创作是幼稚的,但是充满童趣,充满灵性,充满一种自豪感。让学生体会我们祖国传统文化的精华的同时,再结合时代的表现手法,如采用卡通动漫形象、电脑动画等进行创造等,古为今用,高水平地开发和巧妙地利用,这种美术资源的开发可以说是我从事美术教学以来最感自豪的成绩。

合理利用资源是迈向成功的重要手段。我认为,一个懂得利用、善于开发资源的教师一定是好教师。一个好教师一定是善于开发课程的高手。新课标明确告诉我们,教师才是开发课程的主人。要培养要创造精神和创新的人才,没有开发课程资源的意识,没有开发课程资源的能力,我们的教育始终就没有发展的前途,就没有任何创新可言的。譬如,对爱家乡的主题创作来说吧,可能大部分的老师在美术辅导创作的时候往往会落入俗套,要么让学生写生之类,要么画几个工人、农民在劳动,没有什么新意可言。为了打破这样陈旧的局面,我根据自己家乡的实际,深入调查和考察了家乡的风土人情,引导学生画家乡的土特产水蜜桃、线面、芙蓉李、绿笋,画闽东电机、画古文化遗址、画少数民族……在辅导创作作品之前,我收集了大量的图片资料、文字资料,同时发动了家长协助共同发掘地方特色的资源,编写了文字脚本,经过电脑的编辑处理,形成了一系列创作故乡风情的连环画作品思路。接着,我有根据学生的特点,有步骤、有计划地辅导学生来创作这套作品。经过一段时间的努力,我终于实现了这个目标,学生创作了《爱我福安,兴我家园》、《弘扬茶文化,系我故乡情》、《畲家儿童爱过节》、《被文明遗忘的角落——山村计划生育忧思》等系列连环画作品。这些作品出自于小学生之手,确实令不少家长和专家难以相信。因为这种挖掘地方文化资源进行创作的创举,可以说目前没有人尝试过的,即便是成人的画家,难度也是很大的,也没有这样创作的。因此,这些作品创作出来后,深受欢迎,其中有几套还发表在《中学生时代》、《中国校外教育》杂志上;有的被推选参加全国、省、地、市级的展出,获得金、银奖。其中作品《畲家儿童爱过节》、《被文明遗忘的角落——山村计划生育忧思》还被宁德市教育局作为地方乡土教材编写组采用。


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2012年10月22日 11:28:56

第七周工作小结(2012年10月15日~19日)

1、命制2013届高三会考英语模拟题
2、完成命制高一英语【必修1】期中质量检测试题
3、完成命制高二英语【必修5】期中质量检测试题
4、周四去东风路高中调研“高效课堂”
5、周四下午、周五参加区教育工会会议
6、参加单位全体会,领导组织学习、安排本周工作

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2012年10月16日 09:34:47

如何科学记忆英语单词

如何科学记忆英语单词
作者:丁贺全
  [ ]本文针对中学生在英语学习中普遍感到记忆单词困难,对英语学习产生畏难情绪的现象提出了一些记忆单词的有效方法,希望对同学们有所帮助。
  [关键词]记忆单词 理解 分类 构词
  中学生在学习英语的过程中,最感头疼的是记忆单词,尤其新课标教材的一个很大的特点是词汇量大。有些学生尽管花了大量的时间和精力记单词,可总是记不住,影响了他们学习外语的积极性,导致学习成绩下降,甚至厌学。所以,提高学生的单词记忆力、减少遗忘已成为词汇教学中的重点、难点问题。记单词是学生学英语的一个薄弱环节,如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇,这是英语教师要致力研究的课题。如何在课堂教学中有意识地培养学生词汇记忆的能力呢?下面介绍几种科学的记忆方法,以供参考。
  (一)理解识记法是提高外语单词记忆力的重要方法
  记忆主要包括识记、保持、再认和回忆。而识记是整个记忆过程的开始和前提,识记得越牢固,保持的就越持久,回忆就越容易。理解识记既可提高外语单词当时的识记效果,又可增进保持和回忆,从而在单词记忆效果上明显高于机械识记。其道理为:理解过程就是学生对学习材料分析、综合、归纳,并与过去已掌握的知识和经验发生丰富联想的过程,从而通过多种方式使新知识在头脑中形成深深的“印迹”,纳入牢固的记忆系统。而机械识记在大脑皮层留下的“印迹”是孤立的、肤浅的,所以很容易“抹去”。因此,在词汇教学时应首先抓单词特征,根据词义、词性、词音、词形、构词特点进行分类比较、辨析归纳、学新联旧、全面扩展,同时利用图片、实物、音像、情景进行立体化教学,使抽象文字变成具体形象,激发大脑皮层多部位的兴奋性,从而增强记忆效果。教单词时,把音、形、义同时教给学生,让学生对词有一个全面的了解,使所教的词在一定的情景中呈现,方便学生理解记忆。把抽象概念的词放在短语、句子或课文中教,使学生对词的理解具体化。通过归纳比较、前后联系,使学生对词组有了正确的理解,避免学生只会在单词表中对其各种意义死记硬背,达到温故而知新的效果。还可以通过同义词、反义词辨析,同音异形词、词类转换词比较归纳等方式,想方设法将机械记忆转化为理解记忆,从而加深记忆痕迹,提高记忆效率。
(二)及时重复记忆法是防止英语单词遗忘的最有效措施  
  英语单词在短时间内记住后,很快就会忘掉。学习英语最大的拦路虎就是遗忘。遗忘是人们常见的心理现象。著名德国心理学家艾宾浩斯经过研究,发现了遗忘规律:遗忘的进程是不均匀的,在刚识记后的短时间内,遗忘就开始发生,而且遗忘得多,以后遗忘发展的速度就变慢了。也就是说,遗忘的规律是先快后慢。因此,在学习了单词之后必须及时复习。按遗忘规律,前边复习的时间间隔要短,后边复习的时间间隔较长。这样,记忆的效果会明显提高。如今天背的十个单词,明天复习一遍,第四天又复习一遍,到了第七天又复习一遍,第十五天又复习一遍,到了第三十天再复习一遍。这样及时重复地复习,就可以战胜遗忘,牢固地掌握所学单词。
  (三)标签记忆法是简单易行的好方法
  单个的单词不容易记住,而且也容易忘记。要经常使用学过的单词,使它们和我们的生活、学习以及周围环境联系起来,就能把单词记得牢牢的。给自己家里的用品贴上英语标签是个好方法。如书架贴上bookshelf/bookcase,电脑贴上computermousemonitor等,照相机贴上camera,洗衣机贴上washing machine,洗手间贴上washroom,衣柜贴上wardrobe/cupboard…等。家具用品标上英文,你随时随地可以记忆。我们还要选择记忆的最佳时间。如上午 7:008:00,下午4:005:00,晚上8:0010:00。记忆单词还要持之以恒,切忌间断,要增强自控力,培养学习毅力,养成良好习惯。记忆单词还要做到五到:眼到、口到、耳到、心到、手到。即眼看单词,口大声读,耳听是否读准,心想这个单词的义、形、变化与其搭配关系,手要书写。这样,眼、口、耳、心、手同时运动记忆,这个单词的记忆效果必然会更好。
   (四)分类记忆法是系统化记忆单词的科学方法  
  把所学的单词按词性、用途归纳分类,使之条理化、系统化,这样就容易巩固记忆。如可以把单词按颜色、学习用品、交通工具、动物名称、职业名称、国名、国人、语言、月份、星期、学科名称、食品、习惯计量等分类记忆。新版教材中的语言素材涉及的领域很广,可以把单词按科技成就、现代农业、生态环保、文化遗产、克隆技术、现代音乐等分类记忆。这样,记单词就容易多了。
   (五)构词法记忆法是扩大单词记忆量的行之有效的方法
  掌握英语构词知识有利于扩大学生的词汇量。英语词汇有其自身的规律和系统,单词的数量虽然庞大,但构成单词的元素——词根、前缀和后缀却是有限的。比如,常见的词根约有300多个,常见的前缀、后缀约有100多个。由于大量的英语单词都是加前缀或后缀之后变成的派生词,为了使学生能更好地学好词汇,必须使学生掌握一定的英语构词法知识。因此,构词法对于学好英语词汇乃至英语这门语言课程都非常重要。

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2012年10月16日 08:50:36

第七周工作计划(2012年10月15日~19日)

1、命制2013届高三会考英语模拟题
2、完成命制高一英语【必修1】期中质量检测试题
3、完成命制高二英语【必修5】期中质量检测试题
4、去卧龙寺中学调研“高效课堂”
5、完成其他工作

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2012年10月12日 08:45:28

2013届高三教学质量检测分析

 92223日,我们组织进行了全区2013届高三教学质量检测考试,本次检测采用全区统一命题、统一考试时间,各校自行组织考试、全区统一阅卷并进行质量分析的办法组织实施本次检测工作。

本次考试文理两科均为六门课程,综合科目实行分科考试。下面就本次检测做简要分析:

一、总体情况

共有4641名高三学生参加了本次检测,其中文科学生1724名、理科学生2917名,就文理分科情况来看,理科学生约占63%,比往年略有减少。

根据学生成绩情况并结合以往经验,确定理科模拟二本线为403分(理科第1400名考生成绩),全区共有1405人上线,上线比率为48.2%。文科模拟二本线为423分(文科第400名考生成绩),全区共有403人上线,上线比率为23.4%。文理理科共有1808人上线,比率为39%

二、理科考生成绩情况

1、理科模拟上线考生成绩分析

理科模拟线为403分,全区共有1405人上线,主要集中在三大校。

理科模拟上线考生单科成绩分析:

由于语数外三门大课卷面满分均为150分、理化生三门小课卷面满分均为100分,都具有一定的可比性,所以可以找出三门大课、三门小课中的待强化的学科,在随后的讲练中应该引起重视,并予以强化。

学校

人数

语文均

数学均

英语均

物理均

化学均





待强化学科

金台高中

347

99.7

88.1

85.9

65.5

51.5

65.4

英语、化学

斗鸡中学

218

100.2

81.6

84.4

64.4

53.3

66.4

数学、化学

石油中学

810

101.9

96

95.5

70

59.2

66

英语、化学

卧中

4

98.8

74.5

68.6

52

45.8

71.8

英语、化学

东风路

16

101.3

81.4

70.5

59.9

52.7

59.9

英语、化学

西关中学

1

89

69

76

59

54

73

数学、化学

实验中学

8

95.9

86.8

72.2

57

59.5

63.1

英语、物理

文德中学

1

92

66

72.5

66

51

67

数学、化学

需要说明的是,以上分析比较未考虑各学科命题难度因素。

2、理科有希望上模拟线考生成绩分析

理科希望线为387分(理科第1550名考生成绩),全区共有147人,各校均有分布。

理科希望生单科成绩分析:

由于语数外三门大课卷面满分均为150分、理化生三门小课卷面满分均为100分,都具有一定的可比性,所以可以找出三门大课、三门小课中的待强化的学科,在随后的讲练中应该引起重视,并予以强化,由于这部分考生的人数并不太多,所以应该有精力包抓到人头。

学校

人数

语文均

数学均

英语均

物理均

化学均





待强化学科

金台高中

45

91.6

79

69.2

58.1

43.1

52.7

英语、化学

斗鸡中学

55

96.1

65.6

76.5

54.5

44.3

56.4

数学、化学

石油中学

34

94.7

68.5

78

52.3

46.8

53.1

数学、化学

卧中

1

75

78

56

72

43

64

英语、化学

东风路

9

96.8

70.9

71.8

51

49.9

52.4

数学、化学

西关中学

1

115

62

37.5

58

53

76

英语、化学

实验中学

1

99

73

81

34

50

53.5

数学、物理

文德中学

1

84

88

28

69

46

72.5

英语、化学

三、文科考生成绩情况

1、文科模拟上线考生成绩分析

文科模拟线为423分,全区共有403人上线,主要集中在三大校。

文科模拟上线考生单科成绩分析:

由于语数外三门大课卷面满分均为150分、政史地三门小课卷面满分均为100分,都具有一定的可比性,所以可以找出三门大课、三门小课中的待强化的学科,在随后的讲练中应该引起重视,并予以强化。

学校

人数

语文均

数学均

英语均

政治均

历史均

地理均

待强化学科

金台高中

155

102.5

84.3

86.3

67.1

79.2

40.6

数学、地理

斗鸡中学

64

105.9

63.9

87.8

65.8

76.1

49.1

数学、地理

石油中学

164

105.9

91.8

96.2

64.8

78.6

42.1

数学、地理

卧中

7

103.6

61.4

86.6

67.4

66.9

55.9

数学、地理

东风路

12

103.9

69.3

85.4

66.2

75.3

47.3

数学、地理

西关中学

0

 

 

 

 

 

 

 

实验中学

1

112

52

103

58

60

50

数学、地理

文德中学

0

 

 

 

 

 

 

 

需要说明的是,以上简单比较未考虑各学科命题难度因素。

2、文科有希望上模拟线考生成绩分析

文科希望线为416分(文科第450名考生成绩),全区共有38人,主要分布在五所高中。

文科希望生单科成绩分析:

由于语数外三门大课卷面满分均为150分、政史地三门小课卷面满分均为100分,都具有一定的可比性,所以可以找出三门大课、三门小课中的待强化的学科,在随后的讲练中应该引起重视,并予以强化,由于这部分考生的人数全区只有53人,并不太多,所以应该有精力包抓到人头。

学校

人数

语文均

数学均

英语均

政治均

历史均

地理均

待强化学科

金台高中

25

100

69.9

71.2

65.6

72.5

39.4

数学、地理

斗鸡中学

14

101.2

58.1

76.8

62.4

74.6

45.1

数学、地理

石油中学

5

98

72.6

88

56

67.8

36.7

数学、地理

卧中

5

107

51.8

83.2

59.4

69.4

47.9

数学、地理

东风路

4

97.5

66.5

77.4

68

70.8

39

数学、地理

西关中学

0

 

 

 

 

 

 

 

实验中学

0

 

 

 

 

 

 

 

文德中学

0

 

 

 

 

 

 

 

需要强调的是各校应该适度放大文理两科希望生的范围,因为现在距离明年的高考还有8个月左右,学生的发展变化空间相对还比较大,一些学生经过一番艰苦的努力,还有较为明显的上升空间,这就是大家经常说的成也希望生,败也希望生。希望生抓上去了,明年的高考就有大的进步。

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2012年10月12日 08:41:39

第六周工作小结(2012年10月8日~12日)

1、完成2013届高三教学质量检测质量分析
2、命制2013届高三会考英语模拟题
3、命制高一英语【必修1】期中质量检测试题
4、命制高二英语【必修5】期中质量检测试题
5、参加2012年高中教学工作会,做2013届高三教学质量检测质量分析

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2012年10月08日 09:30:32

第六周工作计划(2012年10月8日~12日)

12013届高三教学质量检测质量分析
2、命制2013届高三会考英语模拟题
3、着手命制高一英语【必修1】期中质量检测试题
4、着手命制高二英语【必修5】期中质量检测试题
5、完成其他工作任务

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