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2015年03月26日 10:14:56

提高课堂效益是一项综合性工作

    当前课程改革已经进入深化的阶段,高效教学的建设问题成为教育研究与实践的重点。但是建设高效课堂是一个系统工程,除了课堂教学本身,也不能忽视课堂教学之外一些环节作用的发挥。

  提高教师教学素养是建设高效教学的前提

  每位教师都想使自己的教学高效,但为什么有的教师教学效益却不理想呢?问题不仅在于教师的业务知识水平,还在于教师对高效教学的理解不同,缺少提高教学效益具体可行的招法。这就需要学校问题加强对教师的引领,提高教师的教学素养。

  每一所学校都有不同的文化,有不同的师生情况,主管教学的领导要深入一线,准确把握校情,根据校情制订科学的提升课堂教学效益的策略。教学领导最好兼课,这样既有利于了解学生的情况,又可以印证自己关于高效教学建设的设想。教学领导还要深入一线与班主任、科任教师进行交流,与学生进行谈话,随时了解并研究师生的思想、工作、学习等状况。

  引领教师进行业务知识的学习和补充,不断提高自己的课堂认识水平。许多教师的专业知识深厚,业务能力较强,但是课程改革的变化很大,以往的经验不再适应形势的发展,教师在原有惯性下的教学导致教学低效。要改变这种状况,就要引领教师进行学习,特别是学习新课程理念及相关课程标准的要求,树立新型课程理念,掌握课堂评价的知识与方法,不断提高教师的教学素养。

  加强对教学内容和考核标准的研究。只有钻研好教材和课标要求并在教学中加以实施,才能抓住教学的“本”。教师在认真研究课标、教材的同时,也要研究各科的“考试说明”及课改试题的命题导向,这样就能抓住教学的“根”。进行“研本”和“研考”的载体在于教师的备课教研活动。教师在进行集体备课时要充分发挥每位教师的智慧,汇合全体教师的力量研究每节课教学的重点难点,找准考点,研究学情,制订符合学生实际情况的教学方法。在课堂授课之前形成科学高效的教学方案,能够提高课堂教学的效益。

  教学的重心前移,进行课前准备是高效教学建设的重点

  当前,教师更多关注的是上课本身及课后的补漏,这样的教学是重心后滞的。要进行高效课堂建设,就要使教学的重心前移。

  培养学生的预习习惯。预习就是在老师讲课之前,学生先学习新课的内容,做到初步了解,发现自己不会的问题,这样在教师授课时学习的针对性就更强了。教师可以每节课安排预习作业,以作业的形式引导学生进行预习,下一节课上课前进行预习检查,让学生形成预习的思维模式,提高学生的学习能力。教师也要教给学生预习的方法,比如思想品德课可以每次要求学生预习课文,用铅笔写下每段的段意,再回答框题活动的问题。这样学生至少看了一遍课文,对课文内容有了初步的了解和思考。数学学科可以出一份课前作业,将最基础的公式、例题列出,出一些简单的练习题,上课时检查学生的练习就知道学生会了什么,什么还不明白,学生自己可以学会的就不再详细讲,学生不明白的可以在课上详细讲。这样课堂的针对性就会更强,教学的效益就提升了。

  重视作业的功能,发挥作业的反馈、评价、补充的作用。学生作业的目的在于使学生巩固和消化所学的知识,并使知识转化为能力。

  教师要正确组织好学生作业,这对于培养学生独立学习的能力和习惯,发展学生的智力和创造力有重大意义。同时,批改检查作业,又可以反馈教情、学情,对教师调整教学方式、内容和手段起到了重要的作用。教师对待作业这一环节时要注意以下几点:

  首先,作业的布置要及时、科学、精练。根据学生的情况分层布置,给每个层次的学生留下一定的空间,不要出现能力强的不够做、太简单,能力稍差的不会做、做不对的情况。作业的布置也要注意量的多少,不要搞题海战术,使学生产生疲劳、厌恶的副作用。其次,要注意批改作业的时效性。如果作业不能及时批改,学生作业中出现的问题就不能及时反馈,错误得不到及时改正,留下的是错误的强化,这就失去了批改作业的信息价值。再其次,要重视批改作业的思考性。作业不仅仅是批改,更重要的是分析学生为什么错、造成错误的原因,了解学生掌握知识的情况,从而总结课堂教学的得失,不断调整教学方法。

  做好学困生转化是高效课堂建设的基础

  要使课堂高效,就不能忽视那些学习困难的学生。如果学生的整体层次相对接近,一节课的效益就会更高,要做到这一点,就要做好学困生的转化。学困生本身并不是不想学习好,大多是因为没有养成良好的学习习惯,学习跟不上了才放弃。学困生的转化首先要帮助他们养成良好的学习习惯,同时学校要为教师提供有效的德育支撑,如建立课堂巡视制度。德育处要在学生的课外管理与教育上下功夫,教学部门也要重点针对学困生学习用具准备、听讲情况等巡视检查,引导学生养成良好的行为习惯。在此基础上对学习困难的学生进行帮扶,进行课外辅导,低难度、小步子,使学困生的学习信心逐步增强,最后跟上班级的整体水平。另外,要进行高效课堂建设还要在学生中开展丰富多彩的文体活动和心理健康辅导活动,陶冶学生的情操,缓解学习的压力,提高学生的综合素质。

  总之,提高课堂教学的效益是一项综合性工作,只有充分重视课堂教学外的途径,使课内外形成合力才能提高课堂教学的整体效益,实现课程改革的目标。(天津市塘沽区新城中学王建军)


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2015年03月26日 10:11:54

2015年3月26日  星期四  阴

      323在石油中学组织网上评阅高三年级“市二检”试卷。本次评卷比较顺利,所有参加评卷的24位高三英语老师都能服从工作安排,乐于接受工作任务;评卷过程中,认真仔细,掌握评卷标准宽严有度,给分准确有据。特别是一些资深的老师,能克服视力欠佳、颈椎腰椎不爽等,在严把质量关的前提下,完成自己的评卷定额任务,值得肯定。

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2015年03月26日 09:54:52

高三复习课也可以讲究教学技巧

传统认知上,高三的复课讲究复习效果在一,教学技巧的运用在二。这是因为运用技巧就要讲求一些形式,而讲究形式就有可能冲淡主题,耗费一些时间,这些势必会影响到一节课的效果。不敢说以上认识完全正确,但至少可以说它不完全正确。万事皆不可一概而论,没有某种形式作为载体,效果也将大打折扣,甚至无法达成既定目标。事实上只要教学技巧运用得当、娴熟,将会使课堂大为增色、大放异彩,于效果而言,不光不会产生负面影响,甚或可能使效果成倍增长。于教学而言,教学方法和教学技巧也是生产力。

今日去某校高三年级听了几节英语课,某位老师就比较讲究教学技巧。那节课主要是复习选修六第五单元The power of nature的基础知识,涵盖词汇、短语、句式和语法。其导入和复习词汇环节做的比较巧妙,学生反应比较灵敏,课堂气氛也比较活跃,复习效果也比较令人满意。

其简要操作步骤如下:1、思路。解题→头脑风暴(联想词汇)。由课题The power of nature联系到volcano,再联系到volcanoerupting,再联系到火山的构造,再到火山爆发以及成因,再到火山爆发时的情景,再到火山爆发带来的危害,再到火山爆发前后人的感受。2、操作流程。老师口述不同情景,学生采用头脑风暴的方式口头讲出与之相联系的几乎所有词汇及词义,个别词汇发音拗口,老师再带学生辨一下音、确认一下词性即可。

    本环节旨在复习本单元重点词汇,本单元的词汇现状是量大但使用率偏低,所以对于这类词汇的要求主要是认识和会意,而无需要求拼写。这其实也是高中英语大量词汇的教学需求,所以就应该采用分类或分级的方法,对其作不同的层级要求,这也就从根本上减轻了学生的负担。大量学生反应记不住词汇的原因在于没有对词汇进行分类记忆要求,每个词汇都想从“四会”层面记忆,既不现实也无必要。这个做法的好处在于在比较短的时间里复习了较多的词汇,中间夹以词形变化,也利于学生厘清一些同根词的区别,对于词汇的复习真正可以起到强化的作用。对于一些重点词汇的用法复习可再做进一步的处理即可,由于与主旨关系不大,此处不再赘述。


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2015年03月23日 09:49:58

课堂应变能力需锻炼

中小学的日常教育教学活动都有相应的预案,就上课而言,都有教案。教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准(教学大纲)和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

在实际教学活动中,教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容,准确把握教材的重点与难点,进而选择科学、恰当的教学方法,有利于教师科学、合理地支配课堂时间,更好地组织教学活动,提高教学质量,收到预期的教学效果。

由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生,又由于每个人的思维能力不同,对问题的理解程度不同,常常会提出不同的问题和看法,教师又不可能事先都估计到。在这种情况下,教学进程常常有可能离开教案所预想的情况,因此教师不能死扣教案,把学生的思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法,满腔热忱地启发学生的思维,针对疑点积极引导。为达到此目的,教师在备课时,应充分估计学生在学习时可能提出的问题,确定好重点,难点,疑点,和关键。学生能在什么地方出现问题,大都会出现什么问题,怎样引导,要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象,也不要紧张。要因势利导,耐心细致地培养学生的进取精神。因为事实上,一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成的,一旦出现偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张,这可以在整个教学进度中去调整。

除过以上因素外,有可能出现例如突然停电、计算机或投影仪故障、做实验时遭遇停水、意外等等情况。这些虽然不是每个人都能经常遇到,但时不时总还是能够遇到。这就需要我们事前多少考虑考虑,做些应对准备。这不,前不久听课时就遇到了一点小情况:某老师在上课过程中需要用到多媒体,可能是事先准备不足或是有调皮学生动了机器,老师几次打开的课件都不是要用到的,这是这位老师没有继续寻找课件,而是迅速组织学生开展与刚学过的知识相联系的小活动,在学生活动期间再寻找需要的东西,等到学生活动结束,一切准备工作已经就绪,教学活动继续有条不紊的进行。这里这位老师的处理方法就比较好,他的课堂应变能力帮他平稳度过“危机”。人遇到突发情况都有一定的应变能力,但这个能力还不足以应对常见的情况,所以平常就应该注意,多想想,多做些考虑,理出处理常见意外的方法,即便遇到,也可做到处变不惊、轻松应对。


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2015年03月23日 09:48:36

2015年3月23日  星期一  晴

1、3月17日去东风路高中高三年级听课调研

2、3月18日去斗鸡中学高三年级听课调研

3、3月19日去卧龙寺中学高三年级听课调研

4、3月20日上午分配2015年高三年级“市二检”试卷,下午给考点送“市二检”试卷

5、3月21日到金台高中考点(文科考点)巡考

6、3月22日到斗鸡中学考点(理科第二考点)巡考


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2015年03月13日 09:09:02

学困生的成因

人们对学困生的内涵有不同的理解和界定。我所说的学困生,是指学生个体在其发展过程中教育教学达成度较低,以及相对于特定学校班级环境来衡量表现出欠缺或不足。我研究的对象仅限于普通小学语文学科的学生。研究的范围仅限于课堂。用整体和发展眼光看待学困生现象,我们必须坚持以下几点:

1)学困生具有过度性和暂时性特点;

2)学困生只不过在某一方面或某些方面存在着缺陷或不足,但并不是一无是处;

3)认识学困生必须以客观为标准,不能单凭教师的主观印象或某些偶然事件作结论;

4)学困生的称呼对学生本人具有明显的消极作用,容易挫伤其自尊心和积极性。

学困生形成的原因是多种多样的,除了诸如对待学习的不良态度或认识活动中存在某些缺点等心理原因外,我认为还有另外两个重要的原因:

1、学困生的感情障碍。学困生成绩不良,还有不写作业或抄作业等不良习惯,这些都会受到教师的斥责和同学的嘲笑。教师会责问学困生:“你为什么老是不会,坏习惯为什么老是不改?”同学们常会责怪学困生拖了班级的后腿……学困生与教师、同伴这种感情上的严重障碍,会导致恶性循环:学困生学业不良—教师斥责—同学嘲笑—家长批评—自尊心受挫或产生逆反心理—学习不良行为加剧—学业更差。

2、学困生的学习参与能力较低,受关注机会较少。即使坐在同一教室里,不同的学生会受到不同的教育。由于教师认为学困生的能力低、水平差,因此在课堂教学中经常处于被动的、被冷落的地位。参与一些具有较高思考价值的问题和习题的练习活动常常是优等生的专利,尤其是在公开教学活动中,这种现象尤为突出。通常情况下,如果一个教师提出问题要求回答,学困生和优等生同时举手,那么优等生被提问到的可能性远远大于学困生。如果学困生被提问到了,回答错了,经过教师的启发和引导还是不会,教师就会放弃,认为再启发也是白白地浪费时间。相反优等生回答错了,教师还会启发和解释,直到那位学生弄明白为止。显然,在课堂教学中,学困生受教育的机会与其它学生相比是不公平的。(转载


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2015年03月13日 08:56:01

宝鸡教育系统二〇一五年打算这样干

“德润宝鸡·书香陈仓”中小学德育行动、“普及优质教育资源行动”、教育创强计划……2014年宝鸡的教育工作精彩纷呈,引来《光明日报》《陕西日报》《中国教师报》等中省媒体争相报道。新春伊始,万象更新。今年,宝鸡教育系统有什么新打算,又会给群众带来什么样的实惠呢?前不久,宝鸡 2015年教育工作会召开,记者从中挖出不少新信息。请看——

把德育摆在育人的第一位

关键词:德润宝鸡·书香陈仓

“德润宝鸡·书香陈仓”中小学德育行动实施一年来,上承立德树人之要求,下应教育回归本真之呼唤,成效显著,已成为宝鸡教育的闪亮品牌。今年,宝鸡市教育局如何让德育工作再掀新高潮?

目标及对策:

示范引领:今年上半年,召开全市德育工作推进现场会,打磨典型示范案例,总结推广成功经验,深挖德育内涵,树立区域样板,打造特色品牌,形成德育行动“县县有主题,校校有特色,班班有亮点,人人有收获”的良好局面。

培训提升:教研、培训部门密切配合,对全市德育骨干教师进行专题培训,坚持专家引领和本土实践相结合、集中报告与交流研讨相结合、案例分析与创新模式相结合,并采取专题报告、实地考察、互动沙龙、研究讨论、成果展示等方式,分享德育智慧,更新德育理念,提高德育专业化水平。

持续推进:各县区要把德育作为首要任务,坚决摒弃“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”的消极思想,扎实开展好中小学感恩周、学雷锋志愿服务、家长义工等活动,建立长效机制,保证德育行动持续推进。

加强教育发展的薄弱环节

关键词:普及优质教育资源

普及优质教育资源行动简称“普优”行动。今年我市将继续大力推动普优行动,通过标准化校建、名校孵化、校长教师交流、师训创新、教育信息化、“高效课堂”六大工程,缩小城乡差距,推进均衡发展,提升综合实力,探索义务教育均衡化和优质教育普及化的新途径。

目标及对策:

标准化校建工程:依据学校建设规划,结合全面“改薄”计划,完善学校扩容改造、普通高中改造、体育运动场改造、幼儿园建设、数字化校园建设等项目,缓解城区学校“大班额”问题,全面提升学校标准化建设水平。加强项目建设精细化管理,对 2011年以来中省市下达的教育项目开展普查,保证项目程序规范,工程质量达标,社会效益良好。

名校孵化工程:发挥名校带动、辐射作用,在全市各学段各学校全面开展名校孵化工作。指导孵化片区、学校之间加强信息共享平台、制度管理平台、孵化合作平台建设,完成孵化方案及课题研究规划的各项任务。把“振兴蔡家坡教育”行动作为“普优”行动的试验田、示范田,在资金、项目、师资、管理等方面给予倾斜。

校长教师交流工程:总结前两轮交流经验,对接中省政策,在继续抓好市级交流的同时,以县域交流为重点,启动第三轮交流工作。各县区要实施多层次、团队式、统筹化的交流轮岗,强化政策激励,扩大交流范围,大幅度提高骨干教师的交流比例,确保校长、教师交流比例达到 5%

师训创新工程:坚持“师德为先、骨干引领、全面提升”的方针不动摇,以校长、骨干教师、薄弱学科、德育骨干、高效课堂及幼儿教师培训为突破口,创新市级培训模式,探索弹性学制、浸入式培训和省外高级研修等培训模式,落实教师全员培训,保证全年培训中小学校长教师 1.8万人次。

教育信息化工程:重点建成教育综合管理和校际互动教学两个市级信息化平台,着力解决终端落后和资源不足的问题,消除信息孤岛,促进优质教育资源扩张共享。

高效课堂推进工程:深入开展课改星级校达标晋级活动,培育一大批课改名校和课改名师。

深化教育综合改革

关键词:学前教育  基础教育

一枝独秀不是春。教鸢的世界里,需要学前教育、基础教育、职业教育等各级各类教育协调发展。 2015年,宝鸡市教育局将补齐短板,不断深化教育综合改革。

目标及对策:

学前教育:补足配齐公办幼儿园教师,建立幼儿园结对帮扶和幼儿教师交流机制,提高幼儿师资力量。同时,收编小区配建幼儿园、独立小学附设幼儿园,清理整顿民办幼儿园,提高公办园占比,确保 2015年我市公办幼儿园占比达到45%

基础教育:指导主城区、县城学校创新管理体制,实行名校托管、整合兼并或举办分校等方式,推进优质教育资源均衡分布,缓解“择校热”“大班额”等矛盾。开展市区及局直 15所学校课业负担监测试点工作,通过以点带面、上下联动、整体推进的方式,减轻过重课业负担。继续按照免试就近入学原则,指导义务教育学校稳妥做好招生工作,坚决杜绝条子生、关系生,净化招生环境。加强政策研究,借鉴先进经验,探索顺应改革方向,具有本土特色,满足学生需求的教学管理模式,对接高考改革。

职业教育:今年上半年,市委、市政府将召开全市职业与成人教育工作会议,并将通过组建行业性职教集团,整合职教资源,深化校企合作等方式,推动职业教育专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”,激发学校发展活力,加快构建现代职业教育体系。

民办教育:落实属地管理责任,加强民办学校和教育培训机构审批管理,规范民办普通高中招生行为,推动民办学校多样化、特色化、高水平发展。

成人教育:依托陕西电大宝鸡分校,成立宝鸡社区大学,建设面向全市的开放式学习平台。以开展省级社区教育实验县,市级社区教育实验社区、学习型社区创建为抓手,全面推进全民终身学习体系建设。

特殊教育:启动实施特殊教育提升计划,依托市特教学校,建设市级特殊教育指导中心,加强教学研究和师资培训,提升特殊教育办学水平。注重特殊儿童的早期干预和康复训练,保障残疾儿童受教育权利。

推进教育现代化

关键词:教育创强

2015年全国教育工作会上,教育部部长袁贵仁在讲话中 26次提到了“教育现代化”,意味着“教育现代化”是新常态下,中国教育的必然选择。

目标及对策:

加快进度:制定时间表、路线图和任务书,依次创建“双高双普”县、义务教育发展基本均衡县、教育强县和教育现代化先进县。各县区要以创强为抓手,调动配置各种资源,构建“大教育”格局,继续保持和扩大在全省的领先优势。

全面完成创建任务:千阳县今年要创建成省级教育强县,麟游县、岐山县和渭滨区、眉县要通过省“双高双普”县区验收,扶风县、金台区、陇县、麟游县、岐山县、凤县要创建成全国义务教育发展基本均衡县,陈仓区、凤县、凤翔县要通过“双高双普”市级验收。眉县要创建成全市第一个教育现代化先进县。

打造良好教育的新生态

关键词:依法治教

党的十八大召开以来,依法治国上升为国家战略,群众满意成为衡量一切事业的标准。对外来说,教育作为民生之首,社会聚焦、群众关注。对内来说,教育有自身发展规律, 2015年要统筹内外两个方面,找准着力点,适应新常态,完善新机制,营造新生态。

依法治教:在全市中小学设立法治课,并通过开学“法制教育第一课”和“今日说法”节目进校园活动,结合“依法治校”示范校创建工作,加强学生法制教育,提高教师法治观念,构建现代学校依法管理的新体系。

规范经费使用:市教育局联合发改委、财政局等部门,对教育资金落实和使用、项目建设进展、招标采购等情况进行全过程、全方位、常态化监督,建立公正、合理、高效的监管机制。

确保安全稳定:强化应对自然灾害等安全事件的安全演练,扎实推进学校人防、物防、技防“三防”建设,筑牢校园安全防线。开展校园周边环境治理,排查校园周边安全隐患,力争年内创建省级“平安校园” 7所,市级 30所。  《宝鸡日报》记者唐晓妮


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2015年03月13日 08:54:19

2015年3月13日  星期五  晴

1310去石油中学高三年级听课调研

231112日去金台高中高三年级听课调研

3、完成其它工作任务


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2015年03月12日 16:38:21

对高三英语课堂听写内容的思考


在近期的听课活动中经常遇到老师在课堂上组织听写训练,听写的内容能够紧贴高考要求、教材中的重点基础知识、上节课复习讲练的中心以及学生身上反映出的知识弱项等等,看到这些,倍感欣慰,这透射出我们的高三英语课堂更符合高考要求、更贴合教材实际、也更符合学生学习实际,理应肯定鼓励倡导。

高三复习,讲多练少或练多讲少都不足取,讲什么、练什么,怎么讲、怎么练都至关重要。就听写训练来讲,应充分考虑高考英语学科对于拼写的真正要求。除去单词拼写和书面表达两道大题以外,其余所有题目对于拼写的要求都很低,这是由语言的性质所决定的。就一种语言的使用而言,体现在听、说、读、写这四个根本方面,无论教育背景若何、职业背景若何,年龄及性别若何,主要在听说读这三个方面集中使用一种语言,就运用而言,写的成分相对较低,一般不会超过一半(当然学生的作业除外)。

听写应该抓,而且应该常抓不懈,但听写什么,应该考虑清楚。我认为,课堂组织听写的主要内容应该是词汇(不含各种短语),这些词汇一般具有如下属性:一是中等学生常见的词,二是从拼写上看不会是过短或过长的词,三是使用起来相对简单的词(自2006年以来我省自主命制的高考英语试题,单词拼写都由简单句构成题干,句子普遍简短)四是其含义相对正面的词。不敢说上面几点是金玉良言,但在理解苟同以上几点的基础上,整合课堂听写的内容,无疑没有什么坏处。



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2015年03月09日 09:14:49

袁贵仁:211、985工程还会继续坚持

        37,教育部部长袁贵仁参加全国政协教育界联组讨论会,针对委员们关心的传统文化教育,提高高校教育质量、招生制度改革等热点问题进行回应。袁贵仁表示,高校211985工程还会继续坚持,但会在管理上吸取更多建议。同时,针对大学教材管理问题,袁贵仁表示,管理大学教材不是不要开放,而是为了更好地开放。

  谈教材管理

  委员呼吁增加传统文化教育

  当天的联组会上,14位发言的委员中,有3位的发言都是与传统文化教育有关。全国政协委员、北京中医药大学国学院院长张其成表示,中华优秀传统文化是社会主义核心价值观的重要载体,但目前的现状是青少年对传统文化认同感降低,去中国化严重。

  张其成呼吁,应该将传统文化中的八德,即“孝悌忠信,礼义廉耻”纳入国学教育体系,贯穿中小学、大学,乃至终身教育,按照不同层级设计语文课本,增加古文在语文课本中比重。发言中,他特别拿出一本台湾出版教材。这本名为《中国文化基础教材》由中华书局出版,已有60多年历史,其中包含了《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》等中华传统经典篇章,至今仍是台湾高中生的必读教材。

  针对委员们对加强传统文化教育的建议,袁贵仁部长表示,教育的主要任务就是立德树人,通过教育来培养中国特色社会主义的接班人。从高校来讲,学生教育的主渠道是课堂。

  管理大学教材是为更好地开放

  今年初,袁贵仁在《求是》上发文,提出要“坚决抵制那些传播西方错误观点的教材进入我们的大学。”该篇文章发表后引起争论和关注。

  昨天,袁贵仁在发言中也对此作出了一定回应。他表示,教材是一个国家意志的体现,加强大学课堂教材的建设管理是各国的普遍做法。“对大学教材的管理不是不要开放,而是为了更好地开放。”

  袁贵仁说,中国办的大学是社会主义大学。“我们就是要通过教育来培养学生对中国特色社会主义的理论认同、政治认同、情感认同,增强道路自信、理论自信和制度自信,以及我们的文化自信和价值观的自信。”

  谈高校教育

  211985工程会继续坚持

  昨天的交流中,如何提升大学教育质量也是大家关心的重点。袁贵仁表示,211985工程还应继续坚持,在管理的同时还应多吸收各方意见和建议。

  袁贵仁表示,高等教育与义务教育不同,义务教育是要扶弱,而高等教育则是要强调特色、优势和传统,通过百花齐放来提高高等教育的综合实力和国际竞争力。

  袁贵仁还特别针对社会上流传的一些大学综合实力排行榜作出澄清,“教育部没有对大学进行综合排名,我们也不赞成。”他强调,对于高校办学,教育部的态度是“扶强扶优”,让好的更好,对于那些办不下去的大学,“我认为不要管,那是自然规律。”

  谈高考改革

  高考改革要接受不同意见

  去年,国务院出台了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,正式画出了高考改革的路线图,针对高考改革问题也有不少委员提出了建议。全国政协委员、复旦大学教授葛剑雄就曾在媒体上“炮轰”高考改革方向错了,也呼吁委员们要敢于向高考改革提出不同意见。

  袁贵仁介绍,考试招生制度改革是今年政府工作报告中提出深化三大教育领域改革之一。考试招生制度是国家基本教育制度,涉及教育的方方面面。目前,这项改革已经启动,但还未完全落地,先在上海、浙江等地开展试点。

  “考试招生制度改革不能做到十全十美,但是大家对总体方案已经取得一定共识,进展整体顺利。”袁贵仁表示,这项改革涉及社会方方面面,周期长,对于在实施过程中大家存在的质疑、顾虑,他认为是好事。“如果大家都说好,反而容易放松警觉。”袁贵仁表示,对于改革不可能一蹴而就,出现不同意见有助于方案改进,全社会共同关注推进改革落实。


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2015年03月09日 09:12:22

建议利用学生的习作进行纠错讲练

从近十年来我省自主命制的高考英语短文改错题的难度系数来看,其总体难度不高,通过近几年对高三学生参加全市检测各大题的得分抽样统计反映出短文改错的平均得分偏低,成反比关系,这值得我们重视、思考,想出改进与提高的方式方法。

日常听课也经常听到老师进行短文改错的专项讲练,对常见的错误类型进行系统梳理归类,总结出短文改错的方法步骤,并辅以适量的针对性训练,感觉学生在课堂上的领会和掌握情况也比较理想,对当节课的教学效果也感到满意。但遇到大型考试情况为什么就不尽人意呢?

我觉得,改变学习方式,通过加大学生自主学习活动,减少学生对老师的依赖,学生的掌握程度会有较为明显的提高。下来几种方法可以单独使用,也可以交替使用。

1、同桌互改。取短文一篇,限定时间完成,同桌互改,并对所改的项目进行阐述,请对方纠正。

2、四人小组互改。取短文一篇,限定时间完成,采用“狗撵兔”方式互改,并对所改的项目进行阐述,请对方纠正。

3、学生自改。取短文一篇,限定时间完成,自我改错,并对所改的项目向同桌或老师进行阐述,请其他同学或老师纠正。

高三的学习既艰苦有寡味,采用以上方法,学习效果好,也能起到调动他们、调节气氛、活跃生活的作用,建议多用。

4、选取不同程度的习作,集体改正。

利用学生的习作。其实最好的短文改错材料就是学生的习作。利用习作进行短文改错训练,可以一石两鸟,既练了改错也练了作文,因此何乐不为呢?上课时用小黑板或投影仪演示一两篇不同档次的学生习作,按照常用之法操作即可(此法为诸君所熟稔,在此不再赘述)。


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2015年03月09日 09:07:53

做一名“四有”的好老师

第三十个教师节,习近平总书记来到北京师范大学和师生共度这一节日,并在与师生代表座谈时发表重要讲话。讲话在北京师范大学师生中引发强烈反响。师生们纷纷表示:习总书记的讲话更加坚定了自己做好教师的信心,虽然未来责任重大,但是一定会更加努力,为实现“中国梦”,做出不平凡的成绩。

好老师要有理想信念。“教师就是平凡的、朴素的人”,北京师范大学教育管理学院院长顾明远认为,坚定的信念意味着教师肩负着国家使命和社会责任,有了这样的信念,才能够给学生传播民族梦想的正能量。“北师大是教师的摇篮,众多优秀的学长扎根边疆、服务基层,是我学习的榜样”,维吾尔族学生古丽加汗·艾买提说,作为少数民族学生,北师大的校风坚定了自己对边疆教育事业的热爱。

        好老师要有道德情操。“正如总书记指出的:好老师应该取法乎上、见贤思齐,不断提高道德修养,提升人格品质,并把正确的道德观传授给学生。”北京师范大学党委副书记王炳林认为,教师不仅要传授知识,更要以身作则,给学生们树立正确的价值观。明辨是非、曲直、善恶、义利、得失是一个教师应当为学生起到的表率。

        好老师要有扎实学识。北京师范大学化学院院长方维海认为,教师不能只满足于师生之间“一桶水和一碗水”的知识传授关系,一定要培养学生的创新意识和创新能力。良好的科研训练有利于培养本科生的创新意识,有利于开发他们的创新潜力。北师大党委书记刘川生也表示:“我们注重创造有利于教师治学的环境氛围,让他们有自主创造的空间,鼓励老师们自由探索,勇于创新。古籍研究院十五年磨一剑,编纂了3000万字的《全元文》,充分体现了北师大教师板凳甘坐十年冷,文章不著一字空的精神。”

        好老师要有仁爱之心。爱是教育的灵魂,北师大教育学部辅导员任雅才说,听了总书记的讲话,感觉很振奋。教育的原点就是爱,教师肩负着立德树人的任务,有爱才有责任,爱教育、爱学生是每一个教师应尽的义务。


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2015年03月09日 08:53:45

明年高考统一命题扩大到25省

38下午,教育部长袁贵仁接受采访时表示,教育部门将会继续减少加分项目,今年全国性加分政策鼓励类的全部取消,只保留一些扶持性政策。同时扩大高考统一命题试卷地区范围,目前确定明年25个省用统一命题的试卷。

  袁贵仁表示,在缩小区域录取率差距方面,教育部取得了实质性进展。“大家看了发改委的报告,今年本专科招生人数从698万增加到700万,新增两万人的指标,全部用于中西部人口大省。”

  同时,袁贵仁表示,将扩大高考统一命题试卷地区范围,今年新增3个省,明年再扩大7个。到明年,全国25个省使用国家考试中心命题试卷。

  对于外界十分关注的加分政策,袁贵仁表示,今年将继续减少加分项目。袁贵仁说:“今年全国加分政策鼓励类的全部取消,只保留一些扶持性政策,还有一些地方性加分政策减少了六成以上,有十几个省市全部取消地方加分项目。”

  除了高考加分政策以外,考生和家长都十分关注规范自主招生问题,此前国内一些高校也陆续曝出自主招生有“黑幕”等问题。对此,袁贵仁表示,从今年开始将取消推荐的限制,每个学生每个学校都可以推荐。

  “全部禁止以联考和培训的方式选拔学生,同时把自主招生的时间全部调到高考之后进行。此外,对于自主招生的条件、过程和结果全部公开公示。”袁贵仁说。

  在教育改革方面,袁贵仁提到,目前我国已启动教育综合改革试点,其中高考改革试点为上海和浙江。“根据各省的申请,经过中央批准,高考改革由上海市和浙江省作为综合改革试点,现在相关学校的工作都在稳步推进。一分部署九分落实,我们会和各方面一起,把任务繁重的教育改革落实好。”袁贵仁说。


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2015年03月05日 08:59:32

2015年3月5日  星期四  小到中雪

本周工作小结

1、做好开学的各项准备工作

2、参加单位全体会,学习区局工作计划和本单位工作计划,分解本学期各项重点工作任务

3、参加区局教育股、区教研室、区考管中心和区民管中心的联席会议,听取李局长关于工作纪律和对 各项重点工作的要求

4、筹备纪念“三八节”的职工活动


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