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2016年06月28日 08:44:33

用汉英双语名言警句布置教室一举两得

名人名言、警句、格言、谚语等都是成功的经验之谈,利用这些东西在人生的不同阶段来鼓励自己立志、静心、坚持、奋斗、向前有着明显的作用;运用英语的警句格言来励志,不光能够起到那样的作用,同时也能利用这个机会学习英语,可谓一举两得。

到学校听课发现教室的布置都不错,从内容到形式都能令人满意;但是用汉英两种语言布置教室的情况基本上看不到,这可以算是一个遗憾。

下面收录100句英语名言警句,希望有心人尤其是英语老师能用双语来布置教室,营造英语学习氛围。

1Keep on going never give up.勇往直前,决不放弃!

2Never put off what you can do today untiltomorrow. 今日事今日毕!

3Believe in yourself. 相信你自己!

4You think you can, you can. 你认为你行,你就行。

5I can because I think I can. 我行,因为我相信我行!

6Action speak louder than words. 行动胜于言语!

7Never say die. 永不气馁!

8Winners do what losers don't want to do. 胜利者做失败者不愿意做的事!

9Jack of all trades and master of none. 门门精通,样样稀松。

10Wasting time is robbing oneself. 浪费时间就是掠夺自己。

11Judge not from appearances. 人不可貌相,海不可斗量。

12Whatever is worth doing is worth doing well. 任何值得做的事就值得把它做好!

13Don't give up and don't give in.. 不要放弃,不要言败!

14Life is but a span. 人生苦短。

15Do one thing at a time, and do well. 一次只做一件事,做到最好!

16Zero in your target ,and go for it. 从零开始,勇往直前!

17Give more than you planned to. 多多给予,不必计较。

18Hang on to your dreams. 追逐梦想。

19The most fearful enemy is not having afirm conviction.最可怕的敌人,就是没有坚强的信念。

20Live well, love lots, and laugh often. 善待生活,热爱一切,经常开怀大笑。

21Quitters never win and winners never quit. 退缩者永无胜利,胜利者永不退缩。

22You're unique, nothing can replace you. 你举世无双,无人可以替代。

23Understand yourself in order to better understandingothers. 知己方能解人。

24The best preparation for tomorrow is doing your besttoday. 对明天做好的准备就是今天做到最好!

25Knowledge can change your fate and English canaccomplish your future.

        知识改变命运,英语成就未来。

26Learn and live. 活着,为了学习。

27Let bygones be bygones. 过去的就让它过去吧。

28Life is not all roses. 人生并不是康庄大道。

29Knowledge is power. 知识就是力量。

30Knowledge makes humble, ignorance makes proud. 博学使人谦逊,无知使人骄傲。

31Read, study and learn about everything important inyour life. 点点滴滴皆重要,处处学习是诀窍。

32Enrich your life today, yesterday is history, tomorrowis mystery.

      充实今朝,昨日已成过去,明天充满神奇。

33Learn to walk before you run. 先学走,再学跑。

34Wise men learn by other men's mistakes; fools by theirown.

聪明人从别人的错误中学得教训;笨人则自己付出代价。他山之石可以攻玉。

35If a thing is worth doing it is worth doing well. 如果事情值得做,就值得好好做。

36Nothing great was ever achieved withoutenthusiasm. 无热情成就不了伟业。

37Great works are performed not by strength but byperseverance. 没有恒心只有力量是完不成伟业。

38The secret of success is constancy of purpose. 成功的秘诀在于持之于恒。

39To read without reflecting is like eating withoutdigesting. 读书不思考,犹如吃饭不消化。

40The important thing in life is to have a great aim, andthe determination to attain it.

人生之要事在于确立伟大的目标与实现这目标的决心。

41Asking costs nothing.  问人不费分文。

42Better an empty purse than an empty head. 宁可钱袋瘪,不要脑袋空。

43Big mouthfuls often choke. 贪多嚼不烂。

44Bind the sack before it be full. 做事应适可而止。

45Constant dropping wears the stone.  滴水穿石。

46Experience is the mother of wisdom. 经验是智慧之母。

47All things are difficult before they are easy. 凡事必先难后易。

48Nothing is impossible to a willing heart. 只要有一颗意志坚强的心,没事不成。

49Pursue your object, be it what it will, steadily andindefatigably.  不管追求什么目标,都应坚持不懈。

50Every man is his own worst enemy. 一个人最大的敌人就是他自己。

51From small beginnings comes great things.  伟大始于渺小。

52Keep trying no matter how hard it seems. it will geteasier. 坚持不懈,难也变易。

53Birth is much, but breeding is more. 出身固然重要,教养更且重要。

54Misfortunes tell us what fortune is. 不经灾难不知福。

55Never give up, Never lose the opportunity tosucceed . 不放弃就有成功的机会。

56All things come to those who wait. 苍天不负有心人。

57Nothing seek, nothing find.  无所求则无所获。

58Wisdom in the mind is better than money inthe hand. 脑中有知识,胜过手中有金钱。

59Bitter pills may have wholesomeeffects. 良药苦口利于病。

60He that can have patience, can have what hewill. 唯坚韧者始能遂其志。

61Self-distrust is the cause of most of ourfailures. 我们绝大多数的失败都是因为缺乏自信之故。

62Energy and persistence conquer allthings. 能量和坚持可以征服一切事情。

63Work makes the workman. 勤工出巧匠。

64Constant dropping wears thestone.  滴水穿石。

65Between two stools one falls to theground. 脚踏两头要落空。

66Sow nothing, reap nothing. 春不播,秋不收。

67By reading we enrich the mind; byconversation we polish it.

      读书可以使我门的思想充实,谈话使其更臻完美。

68Pain past is pleasure. 过去的痛苦即快乐。

69The voice of one man is the voice of noone.  一个人的声音没有力量。

70A great ship asks for deep waters. 大船要走深水。

71Better to light one candle than to curse thedarkness. 与其诅咒黑暗,不如燃起蜡烛。

72The shortest answer is doing. 最简短的回答就是行动。

73Four short words sum up what has lifted mostsuccessful individuals above the crowd: a little bit more.

成功的秘诀就是四个简单的字:多一点点。

74All things in their being are good for something. 天生我才必有用。

75Difficult circumstances serve as a textbook of life forpeople. 困难坎坷是人们的生活教科书。

76Failure is the mother of success.  失败乃成功之母。

77For man is man and master of his fate. 人就是人,是自己命运的主人。

78Gratitude is the sign of noble souls. 感恩是精神高尚的标志。

79A thousand li journey is started by taking the firststep.  千里之行,始于足下。

80All things in their being are good for something. 天生我才必有用。

81While there is life, there is hope. 有生命便有希望。

82To an optimist every change is a change for thebetter. 对于乐观者总是越变越好。

83Never underestimate your power to change yourself 永远不要低估你改变自我的能力!

84Storms make trees take deeper roots. 风暴使树木深深扎根。

85A bold attempt is half success. 勇敢的尝试是成功的一半。

86All things are difficult before they are easy. 凡事必先难后易。

87Nothing is impossible to a willing heart. 心之所愿,无事不成。

88Where there is life, there is hope. 有生命必有希望。

89I feel strongly that I can make it. 我坚信我一定能成功。

90Difficult circumstances serve as a textbook of life forpeople. 困难坎坷是人们的生活教科书。

91For man is man and master of his fate. 人就是人,是自己命运的主人。

92The good seaman is known in bad weather. 惊涛骇浪,方显英雄本色。

93True mastery of any skill takes a lifetime.  对任何技能的掌握都需要一生的刻苦操练。

94Sweat is the lubricant of success.  汗水是成功的润滑剂。

95If you are doing your best,you will not have to worryabout failure. 

      如果你竭尽全力,你就不用担心失败。

96Bravery never goes out of fashion. 勇敢永远不过时!

97Towering genius disdains a beaten path. It seeksregions hitherto unexplored.

卓越的天才不屑走旁人走过的路。他寻找迄今未开拓的地区。

98You cannot improve your past, but you can improve yourfuture. Once time is wasted, life is wasted.

      你不能改变你的过去,但你可以让你的未来变得更美好。一旦时间浪费了,生命就浪费了。

99Don't try so hard, the best things come when you leastexpect them to.

      不要着急,最好的总会在最不经意的时候出现。

100Every noble work is at first impossible. 每一个伟大的工程最初看起来都是不可能做到的!


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2016年06月28日 08:42:10

2016年6月28日 星期二  晴

本周工作

1627给李家崖小学、西街小学、神武路小学、龙泉小学、群众路小学、东仁堡小学、逸夫小学、叉车厂小学、宝工小学、长寿小学、店子街小学、铁路小学、大庆路小学,金台中学、龙泉中学、宝工中学、新福园中学,斗鸡中学、石油中学、卧龙寺中学、西关中学送中小学期末检测试题。

2、高中期末检测巡考。

3、安排高一和高二英语期末阅卷工作

4、组织网上评阅高中英语期末检测试卷


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2016年06月20日 14:23:45

2016年6月20日  星期一  晴

近期工作:校对检测资料,制作测试听力音频文件等(从形式到内容,逐一认真对待,力求规范、适当、无遗憾)。

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2016年06月20日 14:16:39

读柳夕浪《课改的演变》有感

近日学习了刊在《中国教育报》上的教育部基础教育课程教材专家工作委员会办公室副主任柳夕浪的《改课的演变》一文。专家讲的一针见血,课改的过程其实就是不断认识、定位、调整教与学的关系的过程;说到底,就是如何看待学生、如何看待学生的学习,怎样调整师与生、教与学关系,只要能够客观公允地对待学生、对待学生的学习过程,工作上就能够做到基本不走大样。

联想到我们现在正在实施的高效课堂教学改革,文中谈到的问题确实困扰我们的工作,对有些问题我觉得柳先生下面的话确实值得我们思考并,或许会对我们有所启发,需要我们认真对待:

反思从“满堂讲”到“精讲多练”的过程,下面几个问题值得我们思考:

        第一,60余年的课堂教学改革,竟然针对的是同样性质的问题:讲授为主的教学方式下,学生被动学习效率不高。这说明讲授为主的教学方式根深蒂固,而且与班级授课制度有着内在关联,固定班级、大班额为教师讲授提供了天然的土壤。在我看来,可能真正的问题不是讲与不讲,而是讲什么,我们能不能给学生带来货真价实的东西。倘若能做到“听君一话席,胜读十年书”,讲又有什么不好?

    先学后教,主要是要发挥学生在学习上的主观能动性、形成良好的终身受益的学习意识和习惯,改变学生被动接受的现象,但是这也要看先学学什么、学多少、学到什么程度,不是什么都可以实行先学后教的教学策略与方法。

        第二,从整个教学过程看,教与学是相互依存的关系,无法厘清所谓先后顺序。但从某些局部环节看,却有分清先后顺序之必要。现在的许多课堂展示以学生活动为主,其实在课堂展示前后,教师付出了大量的辛勤劳动。我们没有直接观察到,但却不能忽略,否则会引发对教学活动的误解,以为有了学生的自学基本就够了,教师的指导不那么重要。其实,一旦学生真正主动学习,对教师的指导就会提出更高的要求。

  学生先学的过程离不开老师的指导,指导什么、怎样指导、指导哪些学生、怎样把握指导的度是实现学生先学能够见效的不可或缺的工作。

第三,针对教学活动的“少慢差费”问题,提出提升课堂教学效率有其合理的一面。但如何客观检验课堂教学的效率?这看似简单,实际上却是课堂教学研究的大难题。千万不能急功近利,仅以考试成绩检验课堂效率。可以肯定的一点是,如何培养孩子适应未来社会的能力,才是更值得教育工作者思考的问题。

考试成绩只是检验的一种极为重要的手段,这还要建立在考题拥有较高的信度与效度的基础上,如果这点得不到保证,用考试检验可能还会带来某些副作用,所以不可以掉以轻心。


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2016年06月13日 14:34:17

2016年6月13日  星期一  晴

    学习刊在《中国教育报》上的教育部基础教育课程教材专家工作委员会办公室副主任柳夕浪的《改课的演变》一文。专家讲的一针见血,课改的过程其实就是不断认识、定位、调整教与学的关系的过程;说到底,就是如何看待学生、如何看待学生的学习,怎样调整师与生、教与学关系,只要能够客观公允地对待学生、对待学生的学习过程,工作上就能够做到基本不走大样。

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2016年06月13日 10:35:03

教与学的关系之辨

教与学的关系之辨

褚清源

目前,我国的中小学正处于一个言必称“改革”的当口,而课堂又处于学校改革的核心地带,所以有专家说,课改需要在“改课”上寻求真正的突破。

改课改到深处是改关系,即改教与学的关系、师与生的关系,这两对关系恰恰是整个教学过程中最基本的关系,它直接决定着课堂教学的效益。

我们今天要辨析的是“教与学”的关系,在这个问题上面,我们似乎一直缺乏必要的共识。

柳夕浪主任在文中说,教学关系经历过两次转变。其实,在此基础上,教学关系必将呈现三种样态。

第一种关系是基于“教中心”的。教占绝对主导地位,学则从属于教,受控制于教,教的程度直接决定学的程度,似乎教师教到位了,就意味着学生学到位了。以教为中心的课堂很容易造成大面积的虚假学习,很容易形成教掩盖了学的结果。由此,教可能走向反面,不是促进学、支持学,反而成了学的障碍,对传统课堂的批判正是基于这一点。

第二种关系是基于“学中心”的。课堂要从教中心走向学中心,让教最大限度地服务于学,这是当下课改专家们的普遍主张。在这一点上,无论是理论界还是实践领域,都形成了广泛的共识。

当下渐成趋势的翻转式课堂,就是将教与学的顺序、教与学的主体进行翻转,从原来的“先教后学”转变为“先学后教”,将原来的教师教、学生学,转变为学生教、教师学。就学习者而言,施教比受教更能学到东西。这也是当年陶行知在学校推行“小先生制”的一个重要原因,他主张让学生从“为学而学”走向“为教而学”,显然切中了“教是更好的学”这一规律。

那么,除此之外,教与学还有没有新的关系存在呢?教与学不能陷入简单的二元对立中,教与学还应有第三种关系,那就是去中心化,摆脱教中心与学中心的窠臼,走向一种不断纠偏的课堂状态。

教与学表面的对立背后却是一种统一的关系,我们需要重新审视对立背后的本质。如果将其对立起来陷入非此即彼的争论中,那显然是肤浅的。

教与学的关系不是理论研究时假定不变的,相反,真实存在的教学关系恰恰是动态变化的。当我们跳出原来的思维逻辑,课堂改革的具体行为才可能得以矫正。

不同的教学流派都试图通过坚守自己的立场来解决教育的问题,但面对每一所学校、每一个具体的学生而言,教与学都是复杂存在的,课堂教学没有真正的万能之药可以医治。

进入第三种教学关系,课堂则实现了一种混合式学习状态,在整个教学链条中,有时是以教为中心的,通过教促进更好的学;有时是以学为中心的,自主学习成为核心特征,进而实现教中有学、学中有教,不分彼此的样态。尤其是在网络环境下,随着学习资源的大量开放,第三种教学关系支撑下的混合式学习成为可能。

需要提示的是,教与学是互相转化的过程,而课堂改革是不断纠偏的过程。教学关系的转变需要一种新的制度设计来保障,走向第三种教学关系的课堂则需要一种文化来涵养,这种文化可以有效放大教师和学生共同作为学习者的特征,使师生进入“新学习时代”。


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2016年06月13日 10:32:31

改课的演变

谈课改,绕不开教学关系这个关键词。教与学的关系如何处理?师与生的关系如何转变?且看专家为我们梳理从古至今教学关系的变化……

改课的演变

教育部基础教育课程教材专家工作委员会办公室副主任柳夕浪

        尽管课改不等于“改课”,但至今一线教师能做也必须承担的主要任务还是“改课”。所以,上好课是教师的天职。那么,什么样的课是一堂好课呢?

        教学关系的两次转变

        教学问题本质上是教与学的关系问题,对好课的追求集中表现为教与学关系的处理。近百年来,在教师讲授与学生学习关系上有过两次转变。

        第一次转变,是从“不讲”到“满堂讲”的转变。

        中国古代,学生学在官府,自春秋战国便出现大量私学。私塾教师上课,重经典背诵,不讲或很少讲,所谓“读书百遍,其义自见”。

        那时的人们并不认为“不讲”是好的。但塾师为何不讲或很少讲呢?这不只因为其见识有限,而是因其生活清苦,不愿意讲。清朝塾师主要处于社会下层,往往边读边教边参加科举。晚清塾师生活更加贫困,一些农户聘请一位塾师,常常没有薪水,而采取轮饭制。于是出现像胡适母亲一样给塾师红包的现象,从而让教师能多给胡适讲讲课。 

        清末开始从私塾向现代学堂转变,受到西方五步教学法(预备、提示、联想、总括、应用)的影响,教学也从“不讲”发展到“讲”。这显然是历史性进步,并逐渐成为一种教学常态。 

        当时,整个课堂教学注重发音准确,谈话完整;多用实物,直观教学;反复温习,读讲纯熟。曾经好教师的标准是讲功甚好,学养深厚。

        当代教育专家斯霞在回忆自己的教学生涯时说:“那时候,我认为,反正一学期只要教完这一册书,慢慢地教就是了。‘开学了’三个字,教学进度规定教三课时,我就教三课时,还被认为是有本领,教学经验丰富。年轻的老师听了课说:‘我要向你学习。要不听你的课,我最多只能讲一刻钟。’那时,她说这句话是诚恳的。”

        此后,课堂教学开始了从“满堂讲”到“精讲多练”的第二次转变。

        新中国对课堂讲授的批评,始于上世纪50年代初期一场关于《红领巾》公开课的讨论。1953年,北京第六女子中学教师吴健英上了一堂观摩课,内容为课文《红领巾》中的一段。听课的人里有苏联专家普希金。这一课是由组织教学、检查作业、进行新教材、巩固新教材、布置作业等5个环节组成,教学目的是使学生认识艾戈尔卡热爱祖国和人民的精神。课后的评议会,大家提出了许多看法。普希金作了总结性发言,提出了如下意见:

        第一,课文各节的分量分配不当。课文共7页,已经讲了4小时,看情形还要讲两小时,7页内容用6小时讲是不应该有的现象。通常研究高深的哲学,也用不了这么长的时间。这样分段讲解,不可能让学生对整个作品获得完整的印象。

        第二,教师很积极,但学生没有产生积极的状态。教师讲了40分钟,而学生只讲了5分钟。这样的比例是绝对不可以的,应当让学生多说、教师少讲。

        第三,语言和文学的相关知识讨论太少。语文课如何上?应该明确语文课的性质和特征,而不能把语文课变成了政治课。

        其后,一批专家和教师开始讨论、反思课堂教学中的“少慢差费”现象,并进行教学改革实验,研究如何启发学生积极主动学习……

        “尝试教学法”的尝试

        改革开放后,围绕课堂教学改革,一线教师进行了持之以恒的实践探索。以教师邱学华尝试教学改革为例。他认为,学生不主动的病根出在“先讲后练”的传统教学模式上,因此萌发出反其道而行之的“先练后讲”想法。上世纪80年代,他提出“尝试教学法”,并对此展开系统的理论与实践研究,总结出“尝试能学习,学习能成功,成功能创新”的尝试教学理论及基本模式,产生了持久而广泛的影响。

        “尝试教学法”的影响非常深远。第一,它促使教学关系发生根本性变化。从“先讲后练”到“先练后讲”,教学程序调整促使教学关系开始发生深刻变化。学生从一味听讲、被动练习到有了自己的尝试性学习,激发了内在的学习需求,有了独立思考的机会;而教师需放手让学生尝试,不告知已有的结论,其角色必然发生相应的改变;第二,扎根中国教育的土壤。邱学华曾多次提及“尝试教学法”源于《易经》的“童蒙求我”,并从孔子、孟子、朱熹等人的教育思想中汲取营养。与欧美流行的“发现教学法”“儿童中心论”相比,“尝试教学法”更符合中小学生学习的实际,有利于把学生的主体作用与教师的指导作用有机结合起来。

        洋思中学的颠覆

        上世纪80年代中期,江苏洋思中学在教学关系变革上更进一步。这是一所1980年建校的农村初中,两年后就面临倒闭的尴尬,学生厌学、辍学、转学现象极为严重,家长、社会的意见很大。学校经过一年的调查研究发现,根本原因在于教师死教书,课堂存在严重的“低效、无效、负效”现象。

        针对这些问题,学校首先要求“当堂完成作业,且时间不得低于15分钟”;在此基础上,学校又提出“学生课堂自学时间不得低于15分钟,教师讲课不得超过15分钟,学生课堂作业不少于15分钟”,初步形成了“课前预习、课堂自学、课堂讲解、当堂完成作业”的教学策略;再之后,学校提出“取消课前预习、课上学生先独立学习、教师再进行有针对性教学、当堂完成作业”的改革举措。

        上世纪90年代初,洋思中学形成了“先学后教、当堂训练”的课堂教学雏形,随后对这种教学模式进行了细化研究,出台了《洋思式初中教学评估标准(试行)》。至此,“先学后教、当堂训练”教学模式基本成型。

        与“尝试教学法”相比较,洋思教学模式有以下几方面突破:第一,对课堂教学流程作出更加明确的规定,特别是对学习时间给出严格规定;第二,引入“生教”环节,组织学生之间的互帮互学。这样,学生的“学”就不只是独立学习,还包括彼此间的相互学习,而教师需要针对学生存在的问题有策略地引导“生教”,进一步丰富了“教”与“学”的内涵;第三,构建了课堂教学改革的配套制度:制定评估指标体系与评分表、教学质量承包责任制、教学中的“十不”等。其中“十不”是指:不布置课前预习、不进行课始复习、不课始讲解题旨、不轻易提示……这些规定很具体,一反传统课堂教学常规,操作性很强,确保改革举措能在常态课堂有效落实。

        洋思中学的改革,无疑是给传统课堂开出的一剂猛药,在当时起到了“颠覆课堂”的疗效。有些教育工作者对其虽有批评,但主要集中在模式化上。不过它所产生的影响是客观存在的。

        杜郎口中学的突破

        说到本世纪初的课堂教学改革,不能不提杜郎口中学。这所地处山东省茌平县的农村学校,最初的改革也是因为学校教学效率低下,甚至面临倒闭的危机。杜郎口中学以课堂时间为改革突破口,经历过“0+45(教师不讲,把课堂时间彻底还给学生)、“10+35(教师讲授辅导控制在10分钟以内)等模式。2005年学校总结提炼出“三三六”自主学习模式,即三个特点:立体式、大容量、快节奏;三个板块:预习、展示、反馈;六个环节:预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。后来针对“三三六”自主学习模式存在的一些问题,学校又进行了改进,形成“导学-互助-探究-展示-总结”的自主学习模式。学校还组织开展全体教师过关课活动,推进“一谈二警三停”的管理机制,奖优罚劣,激励大多数,强势推进课堂教学改革。

        不难看出,杜郎口中学自主学习模式对“尝试教学法”、洋思教学模式进行了借鉴,但这所学校不是简单照搬,而是有自身的显著特点。第一,不只是把课堂时间还给学生,同时赋予课堂学习新的内涵,重在让学生学会学习、学会分析、学会思考等;第二,凸显了以学生互动、质疑为主要活动的课堂展示。课堂展示中学生态度大方、声音洪亮、语速适中、肢体语言恰当、有感情和活力……这些不只是锻炼了学生的思考与表达能力,还培养了他们的自信心,进一步激发出学生内在的学习动力。杜郎口中学的学生坚持“我参与,我快乐,我自信,我成长”的理念,校园里洋溢着成长的快乐,散发着勃勃生机,感染着每位来访者。每天,从四面八方来的参观学习者成为偏僻农村一道亮丽的风景线。迄今为止,学校接待国内外参观学习者逾100万人次。

        新绛中学的创新

        时间回溯到2005年,山西省新绛中学的课堂面临着与当年洋思中学、杜郎口中学同样的问题:“讲”几乎成为学校课堂教学的全部内容,学生仅靠听讲和做题来学习,课堂上无精打采、昏昏欲睡,课堂变成了“睡堂”。

        针对这些情况,新绛中学展开“半天授课制”教学改革。首先,学校提出学案课堂理念,教师通过编写和使用学案进行教学。其次,学校围绕学生展示进行深入探索,改造课堂学习流程,提出学生在课堂以“学习报告”为主,展示交流自学成果,杜绝课后布置作业。再次,学校推出半天授课流程,采用自主课和展示课两种课型进行实践操作……

        其中,自主课上学生在学案引领和教师指导下读书、思考、查阅、交流,请教老师、观看视频并完成学习报告。教师了解学情,参与交流,答疑释惑,验收学习报告,收阅展示方案并完善教学设计。学生在第一天后半天自主学习,为第二天的展示课做准备。展示课上,师生按照事先设计的活动方案进行:学生展示问题、展示成果、展示学习报告,师生互相交流、质疑,教师主要以点评和引导为主,帮助学生解决问题并记录新生成的问题,问题解决了,就不再需要课后作业。

        2010年开始,新绛中学所有班级实行半天授课制,通过导师制、微课视频、网络学习等加强对学生自学的指导。同时,学校设计了与教室相连的“三城”(读书城、电子城、实验城),为学生充分自主学习和展示提供必要资源。

        新绛中学实施半天授课制时间并不长,却产生了广泛的影响。自实施以来,拉动了全县课改的序幕,引领全省50余所学校课改的潮流,吸引了全国各地数万名教育工作者来校参观交流。

        不难看出,新绛中学在“尝试教学法”与“先学后教”模式的基础上进行了创新。这所学校的“先学后教”不是以一课时为单位,而是以一天为单位,学生第一天后半天以自主学习为主,第二天上午进行展示交流和教师辅导,是一个翻转的“大课堂”。同时,新绛中学也有对杜郎口中学课堂教学展示活动的借鉴与创新,展示活动被进一步放大为主要课型,以专题学习报告为主要形式。同时,学校还建立了自己的课堂教学改革支持系统,包括小组学习导师制、“三城”资源……

        反思从“满堂讲”到“精讲多练”的过程,下面几个问题值得我们思考:

        第一,60余年的课堂教学改革,竟然针对的是同样性质的问题:讲授为主的教学方式下,学生被动学习效率不高。这说明讲授为主的教学方式根深蒂固,而且与班级授课制度有着内在关联,固定班级、大班额为教师讲授提供了天然的土壤。在我看来,可能真正的问题不是讲与不讲,而是讲什么,我们能不能给学生带来货真价实的东西。倘若能做到“听君一话席,胜读十年书”,讲又有什么不好?

        第二,从整个教学过程看,教与学是相互依存的关系,无法厘清所谓先后顺序。但从某些局部环节看,却有分清先后顺序之必要。现在的许多课堂展示以学生活动为主,其实在课堂展示前后,教师付出了大量的辛勤劳动。我们没有直接观察到,但却不能忽略,否则会引发对教学活动的误解,以为有了学生的自学基本就够了,教师的指导不那么重要。其实,一旦学生真正主动学习,对教师的指导就会提出更高的要求。

第三,针对教学活动的“少慢差费”问题,提出提升课堂教学效率有其合理的一面。但如何客观检验课堂教学的效率?这看似简单,实际上却是课堂教学研究的大难题。千万不能急功近利,仅以考试成绩检验课堂效率。可以肯定的一点是,如何培养孩子适应未来社会的能力,才是更值得教育工作者思考的问题。


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2016年06月13日 10:27:11

利用教材上的语篇,将其改为语法填空练习

语法填空题是我省今年高考英语学科将要采用的全国课标卷中的一道新题型,为及时正确发挥测试对教学的指导作用,让高中学生及早适应此题型,自去年秋季以来,已将此题型纳入到检测题的命题范围。

在日常教学活动中,建议各位老师充分利用教材上的语篇,将之改编为语法填空题,并结合当时所学的语法项目、词汇或表达法等等,可以起到一箭双雕一石两鸟的作用,既练了重点的教学内容,又可以强化学生对语法填空题的感性和理性认识,进而提高其应对此种题型的能力,诸位可以一试。

这样做有以下几点好处:

一是可以让学生进一步熟悉课文,加深对课文(包括课文当中的语法项目和语言点)的理解和记忆;二是可以适当降低学生完成语法填空题的难度;三是可以真正起到活学活用的目的,减少对于教辅资料的过度依赖。

改编时可以多角度设定练习目的,如可以主要练习某个语篇的某个语法项目,或是主要练习某些词汇或短语的使用,还可以主要练习某些搭配等等。

总之,日常的活学活用跟命制测试题应该有所区别,不一定设计出考查点比较丰富全面的题目,这也可以理解成某些项目的单项训练,当然设计成综合性比较强的语法填空练习也应该常常做一做。

以下是必修4的第二篇课文,诸君可以一试身手。(因篇幅较长,可将其按两篇语篇去设计)

CHEMICAL ORORGANIC FARMING?

Over the pasthalf century, using chemical fertilizers has become very common in farming.Many farmers welcomed them as a great way to stop crop disease and increaseproduction. Recently, however, scientists have been finding that long-term useof these fertilizers can cause damage to the land and, even more dangerous, topeople's health.         

What are some ofthe problems caused by chemical fertilizers? First, they damage the land bykilling the helpful bacteria and pests as well as the harmful ones. Chemicalsalso stay in the ground and underground water for a long time. This affectscrops and, therefore, animals and humans, since chemicals get inside the cropsand cannot just be washed off. These chemicals in the food supply build up inpeople's bodies over time. Many of these chemicals can lead to cancer or otherillnesses. In addition, fruit, vegetables and other food grown with chemicalfertilizers usually grow too fast to be full of much nutrition. They may lookbeautiful, but inside there is usually more water than vitamins andminerals.       

With thesediscoveries, some farmers and many customers are beginning to turn to organicfarming. Organic farming is simply farming without using any chemicals. Theyfocus on keeping their soil rich and free of disease. A healthy soil reducesdisease and helps crops grow strong and healthy. Organic farmers, therefore,often prefer using natural waste from animals as fertilizer. They feel that thismakes the soil in their fields richer in minerals and so more fertile. Thisalso keeps the air, soil, water and crops free from chemicals.       

Organic farmersalso use many other methods to keep the soil fertile. They often change thekind of crop in each field every few years, for example, growing corn or wheatand then the next year peas or soybeans. Crops such as peas or soybeans putimportant minerals back into the soil, making it ready for crops such as wheator corn that need rich and fertile soil. Organic farmers also plant crops touse different levels of soil, for example, planting peanuts that use theground's surface followed by vegetables that put down deep roots. Some organicfarmers prefer planting grass between crops to prevent wind or water fromcarrying away the soil, and then leaving it in the ground to become a naturalfertilizer for the next year's crop. These many different organic farmingmethods have the same goal: to grow good food and avoid damaging theenvironment or people's health.


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2016年06月03日 16:30:53

用行动呵护孩子们明亮的眼睛

教育部体卫艺司巡视员廖文科

今年66日是第21个全国“爱眼日”,活动的主题为“呵护眼睛,从小做起”。确定这样一个主题,是因为学生近视率居高不下的状况一直没有得到有效控制,且有低龄化趋势。

教育部一直非常重视学生近视眼预防工作,为遏制近视眼发病率居高不下的势头,采取了一系列防控措施,特别是近些年来,通过建章立制、规范办学行为、减轻学生课业负担、推进阳光体育运动、完善防近责任机制、加大宣传教育、推广典型经验等举措,全力推进防近工作。规范办学行为、减轻学生课业负担。为了使预防近视工作落实到位,先后印发了《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》《治理义务教育阶段择校乱收费的八条措施》等文件,分别从减轻学生过重课业负担,纠正各种随意侵占学生休息时间的做法,建立体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元的中小学教育质量评价制度,制止跨区域招生和收费行为等方面对“减负”工作提出明确要求。同时,修订了义务教育各学科课程标准,要求从儿童身心发展的特点和需要出发,科学合理地安排课程容量和难度,为控制学生课业负担奠定了基础。

完善学生视力保护工作责任机制。教育部先后印发了《中小学学生近视眼防控工作方案》和《中小学学生近视眼防控工作岗位职责》,明确了学校各部门、班主任、科任教师在防近工作的职责和具体要求,

调动学校各个职能部门参与防近工作。并按照职责分工,对落实一小时体育锻炼时间、教室采光照明和课桌椅配备达标情况、学生视力状况监测制度建立情况以及学生视力不良率等情况,定期进行督促检查。通过印发《中小学体育专项督导指标体系》,将落实一小时体育锻炼时间、教室采光照明和课桌椅配备达标情况、学生视力状况监测制度建立情况以及学生视力不良率等纳入该指标体系,定期进行专项督导检查。

建立眼保健操和视力监测等防近制度。一是眼保健操制度,保证每天两次眼保健操时间纳入课表。二是定期调整学生座位制度,根据教室采光照明情况和学生视力变化情况及时调整座位。三是视力定期监测制度,要求每学期对学生视力状况进行两次监测,并根据学生视力情况进行分档管理。推进青少年阳光体育运动。通过保障体育课课时,开展丰富多彩的大课间体育活动和课外体育活动、组织实施《国家学生体质健康标准》等,落实一小时体育锻炼时间,促进学生积极参加体育锻炼。

近年来,又以校园足球作为突破口,引领学校体育改革创新,推动校园足球的普及,促进全体学生走出教室,走进操场,走向阳光下,积极锻炼身体。加大“防近”知识的宣传教育力度。一是通过健康教育课及多种形式的宣传教育活动,向学生普及眼保健知识。二是举办全国性防近宣传活动,呼吁全社会关心和重视学生视力保护。2009年,在国家基础教育资源网举办了“全国青少年爱眼知识网上有奖竞答活动”,2012年在中国教育报举办了“保护学生视力大家谈”征文活动。每年都联合卫计委等部委共同举办全国“爱眼日”宣传活动。三是组织专家编制了一系列预防近视的宣传教育材料,并筹措资金近200万元,向西部农村学校配发眼保健操挂图(光盘)、视力表及相关近视眼防控宣传材料,同时还将相关资料上传至国家基础教育资源网上,供各地学校下载使用。

推动教室采光照明环境的改善。近年来,教育部联合财政部、卫生部共同印发了《国家学校体育卫生条件试行基本标准》,对学校教室采光照明、课桌椅与黑板配备等方面进行规定,引导地方加大投入,改善教室用眼环境。

推广各地学生近视眼防控典型经验。以武汉市作为防近工作试验区,积极探索中小学防近工作的有效途径。通过教育部简报、现场会等形式,及时总结推广各地学生防近经验,以点带面、以点促面,推进各地学校扎实做好防近工作。

将学生视力保护工作纳入中小学体育工作督导评估指标体系。2008年,教育部印发《中小学体育工作督导评估指标体系(试行)》,该指标体系从教育管理、条件保障、评价机制、体质状况四个方面对中小学体育卫生工作进行督导评估,与学生视力保护工作有关的指标包括教室采光照明达标率、课桌椅配备达标率、学生视力状况监测率、学生视力不良检出率等。

近年来,国家教育督导团根据情况,对各地中小学体育工作进行了专项督导检查,该项工作对促进地方落实学校体育卫生工作起到了积极作用。

防治近视是一项复杂的系统工程,必须通过全社会共同、不懈地努力,其居高不下的状况才会真正得到改善。作为主管部门,我们也希望大家和我们一起努力,用我们的行动去呵护孩子们心灵的“窗户”。


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2016年06月03日 16:24:05

高考要注意的事儿

2016年高考将于6 7日至8日进行。届时,我市将有 29367名考生参加考试。为帮助广大考生顺利完成考试,宝鸡市考试管理中心就高考相关注意事项送上温馨提示,希望广大考生充分做好考前准备,沉着应考,取得优异成绩!

双证要齐全

双证齐全方能进入考场。考生凭《准考证》和第二代《居民身份证》进入考场,二者缺一不可。考前阅读准考证上的考生守则 ,仔细核对准考证上的个人信息,确认无误后妥善保管。

考前熟悉考场。考生可在66下午,持准考证到所在考点熟悉考场环境,核实本人所在考场和座位。考生因进错考场、坐错座位而耽误正常考试的,责任自负。正式开考后仍未在规定座位考试的,按违纪处理。

提前规划安排。科学合理安排

考试当天的出行方式和交通路线,要避免因天气变化、交通堵塞等原因耽误考试。

勿带违禁物

携带规定考务文具。进入考场,考生只准携带 2B铅笔、0.5毫米黑色墨水签字笔、直尺、圆规、三角板、无封套橡皮、小刀、空白垫纸板、透明笔袋等文具。考场内不得自行传递文具等物品。

严禁将手机等违禁物品带入考场。严禁携带手机、无线电发射和接收设备、电子存储记忆录放设备、手表、涂改液、修正带、助听器、文具盒和其他非考试用品进入考场。特别提醒各位考生,手机一旦带入考场,无论是否接听,将按作弊行为处理,其所报名参加考试的各阶段、各科成绩无效。

注意考试入场时间的变化。由于今年新增外语听力考试,68下午的外语科目考试与其他 3科考试的入场时间有所不同:语文、数学、综合科目开考 15分钟后不准进入考点,外语科目开考前 15分钟后不得入场,即 1445后禁止迟到考生入场。

增强法律意识,诚信应考。已启用的《刑法修正案(九)》中,将组织考生作弊、提供作弊器材、出售或提供试题答案、替考等破坏考试秩序的行为纳入刑法,作弊行为将受法律严惩,请考生树立诚信考试意识,自觉遵守考试纪律。

牢记“七务必”

考试作答“七务必”。即务必正确填写姓名、考号;务必核对试卷类型、试题页数和答题卡;务必准确填涂答题卡;务必在指定区域答题;务必使用 2B铅笔和0.5毫米黑色墨水签字笔作答;务必字迹清楚、不折叠卷面;务必遵守交卷时间。

调整心态,从容应考。合理安排考试期间作息,注意饮食卫生,避免意外受伤,以最好的状态参加考试。考试时集中精力,先审题再作答,先易后难,考后不懊悔自责,积极准备下一科考试。转自《宝鸡日报》(苏祎林 古风)


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2016年06月03日 16:09:03

教→学→考小思

测试理念:Test for study & test for exam or value(检验或评估),现阶段对于高一、高二年级来说,命题过程坚持将两者有机融合,从短期和长期看均有利于学生的学习。一般的模块测试要体现测试的激励性原则。具体讲就是切实坚持将语言知识及语言运用有机结合,以知识为辅以运用为主的测试设计原则,摒弃语言知识方面实用性不强或较少使用的项目,重视对基础知识、常见常用项目的考查。就语言运用来说努力体现其工具性,即通过外语获取某些信息或掌握某些知识,因为从某种意义上讲测试其实也是一个学习过程,不过它是一种比较特殊的学习过程,对时间的限制比较精确而已。

学习理念:Study for study & study for test 为学而学,为掌握知识而学,为形成某种技能而学,为提高自己的科学文化素养而学,为考而学。这几者没有绝对的界限,而且不时转换。最高的学习境界应该是抛弃学习的功利性,为提高自己的综合素质而学,以便将来有一定的能力服务于社会服务于国家服务于人民。

教学理念:Teach for study & teach for test 为学而教,为考而教。这两者也没有绝对的界限,而且不时转换。具体讲就是为学生的将来而教,为把学生培养成一名具有一定的综合素质的合格的社会人而教。


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2016年06月03日 16:04:15

2016年6月3日  星期五  晴

    一周工作小结:本周主要校对、签定期末检测资料,设计答题纸;给单位职工未成年子女庆祝六一儿童节,校对单位规章制度汇编的部分规章制度;帮助金台高中某老师修改教研论文一篇

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