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日志文章列表

2013年07月09日 16:17:36

做爱反思的教师

叶澜教授有一句著名的话:一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年教学反思,就可能成为名师。教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中,实现专业成长。

在日常教学活动中,能坚持写教学反思的老师越来越多,总的趋势越来越好;但是也发现一些老师写的教学反思存在以下几个方面的问题,值得注意并应该着力克服:1、教学反思流于形式,仅为完成任务而写。2、教学反思不够深入,停留在表层。3、只谈成功的、效果较好的方面,回避失误甚或是失败的方面。4、对课堂上的细节关注反思不足。5、对课堂上学生的表现、真实的学习状况关注不足。


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2013年07月09日 16:00:44

2013年7月9日

近几日同王雪红老师一起办理采买办公用品事宜 

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2013年07月08日 15:42:30

英语议论文该怎样写

议论文是中学生必须熟练掌握的一种写作方法,是同学们书面发表见解的最好方式。为了使同学们能将议论文写得深刻、透彻,达到准确表达自己的观点,让别人信服自己观点的目的,学会辩证分析法是很有必要的。在平时的议论文写作中,有的同学只是摆出自己的观点,找几个事例证明一下就了结。有的同学为了凑字数,竟然让事例占了大量篇幅,造成文体的混乱。这种“观点加事例式”的议论文,虽然也亮出了自己的观点,有充足的事例来证明,但由于未能从道理上去阐述,很难达到说服人的效果。这种议论文给人的感觉总是浮光掠影式的、浅层次的,让人难以信服。想要更加充分地阐述自己的观点,光靠列举事例是远远不够的,还要在摆事实的基础上去讲道理,使材料和观点挂起钩来。讲道理、作分析时,往往会出现话说过了头,静止、片面地看问题等弊端,为了让同学们能较好地运用辩证分析法谈论自己的观点,下面我着重谈谈在议论文中怎样才能用好辩证分析法。

一、辩证分析要把握好分寸。在讲道理、作分析时,有时道理讲得太偏激,分析走入死胡同。“过犹不及也”,一旦话说过了头,不但起不到突出论点的作用,反而会冲淡论点,起了反作用。讲道理、作分析时,要了解事物的本质和内在联系,把握好分析、判断的分寸。写文章也像说话一样,为了让你的话被别人易于接受,常常会作一些补充说明。这些补充说明成分,往往就是推理分析的成分。如果你强调得过了头,就引起别人的反感,如果补充得不到位,又得不到别人的认同。因此,把握好分寸、恰到好处,显得尤为重要。俗话说得好:“话有三说,巧说为妙。”同样一种观点,只要你能把握住分寸,恰到好处地作点辩证分析,就能收到很好的表达效果。

二、辩证分析要全面。讲道理、作分析时,要能围绕自己的观点,从客观对象的实际出发,全盘考虑,合理分析、论证。只有站在客观公正的立场上,抛弃个人的私心杂念,所讲的道理才能合乎情理,所作的分析也才能准确、透彻。倘若不从全局出发,只注意事物的一面,注意不到事物的另一面,重视了某一方面的因素,而忽略了其他方面的因素,所讲的道理就很难服人。或者在谈论问题时,只为自己的利益着想,设法让所讲的观点对自己有好处,而考虑不到别人的利益,那是站不住脚的,只能是歪理邪说。这种片面性的议论,自然不会有很强的说服力。

三、辩证分析要有前瞻性。世界上没有一成不变的事物,因此我们要用联系的、发展的眼光去看待事物,分析问题。要能洞察事物的本质和规律,不能被眼前的假象所迷惑。就像“丑小鸭”,它小的时候很不起眼,混在鸭群中,竟连小鸭都不如,不被人看起,经常受歧视。这种毫不出众的外表蒙蔽了好多人。可它毕竟不是鸭,它的本质是鹅,后来还是振翅高飞,翱翔于蓝天了。如果不能洞察它的本质,只用静止的、孤立的眼光去看待它,只能做出错误的判断,也只能将胸怀大志、遨游蓝天的白天鹅,当成永远也飞不出院墙的丑小鸭。学会在议论中作点辩证分析,就能使议论文的论点更突出,论证更严密。相应地,也就会使议论文更有说服力。


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2013年07月08日 15:36:51

放下自卑—把自卑从你的字典里删去

不是每个人都可以成为伟人,但每个人都可以成为内心强大的人。内心的强大,能够稀释一切痛苦和哀愁;内心的强大,能够有效弥补你外在的不足;内心的强大,能够让你无所畏惧地走在大路上,感到自己的思想,高过所有的建筑和山峰!

  相信自己,找准自己的位置,你同样可以拥有一个有价值的人生。(转载)


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2013年07月08日 15:34:48

放下烦恼—快乐其实很简单

所谓练习微笑,不是机械地挪动你的面部表情,而是努力地改变你的心态,调节你的心情。学会平静地接受现实,学会对自己说声顺其自然,学会坦然地面对厄运,学会积极地看待人生,学会凡事都往好处想。这样,阳光就会流进心里来,驱走恐惧,驱走黑暗,驱走所有的阴霾。

快乐其实很简单,不要自己不快乐就可以了。(转载)


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2013年07月08日 15:33:47

放下压力—累与不累,取决于自己的心态

心灵的房间,不打扫就会落满灰尘。蒙尘的心,会变得灰色和迷茫。我们每天都要经历很多事情,开心的,不开心的,都在心里安家落户。心里的事情一多,就会变得杂乱无序,然后心也跟着乱起来。有些痛苦的情绪和不愉快的记忆,如果充斥在心里,就会使人委靡不振。所以,扫地除尘,能够使黯然的心变得亮堂;把事情理清楚,才能告别烦乱;把一些无谓的痛苦扔掉,快乐就有了更多更大的空间。  

紧紧抓住不快乐的理由,无视快乐的理由,就是你总是觉得难受的原因了。(转载)


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2013年07月08日 10:37:49

除了自己,没有谁能冒犯你

你的钝感力强吗?还是很容易被触怒呢?你能冷静克制自己吗?还是很容易发脾气?别人会觉得和你交谈时如履薄冰吗?

    如果是这样,你的幸福就被你的敏感夺走了。我知道,和你说“别对每件事要求太高”容易,做起来却没说的这么简单。但是,本文将介绍7个培养你钝感力的方法,可以让你过得更快乐。

    1、 告诉自己没有被冒犯

    事情就是这么简单。在情绪激烈的时候,试着问自己这些问题:“我这么失态是为了什么?真的有这么严重吗?”告诉自己,那些貌似冒犯自己的人同样有权利坚持自己的观点。另外,不过就是一句话而已,对方不可能带给自己实际的伤害。

    记住,让我们觉得被冒犯的原因,是我们把自己的想法附加给别人的话语和行为:“他就是不在乎”,“她说我不够好”……其实大多时候是我们自己在乱想。

    所以我们可以重新思考。告诉自己:“对方只是在表达他的观点,来听听是不是很有意思!我发现别人提出不同的观点是很棒的事!”以此来阻止自己觉得被冒犯了。

    当你学会这样劝说自己,并运用“棍棒和石头可能会伤到我的骨头,但话语不会”的沟通理念,你会变得更快乐。

    2、 为他人假设一个善意的动机

    除非有证据表明对方是恶意的,若非如此,先假定对方的意图是高尚的。不要抓别人表达时的个别字眼,用心去听对方的意思而忽略其笨拙的表述。

    3、 观点和本我的脱离

    很多人容易被冒犯,是因为他们在情感上不能区分自己的想法和内心的自我意识。如果把自己和自己的观点联系得太紧,当观点被拒绝时,他们会觉得是自己被拒绝了,被排挤了。被排挤当然很令人受伤,但不同的观点并不会对自己造成那么严重的伤害。

    要意识到你的观点并不代表完整的你。另外,他人对你的看法也不构成完整的你。从某种意义上说,你可以把自己和自己的观点分离开来,你会过得快乐、充实。

    4、 克服自我中心

    自我中心是经常觉得自己被冒犯的缘由之一。如果觉得每件事都只影响了你,把自己作为每件事的中心,就怪不得会被经常冒犯。

    实际上,大多数事件并不是以你为中心的,允许生活和你所想的有所不同。我的坏心情与你无关,老板对你的忽视也有可能是因为他最近心烦意乱。

    另外,他仍有权有自己的观点,那就让他们自由地表达吧,多好。

    5、 保留判断

    讨论完毕,让对话自然而然地结束。我们经常下定论,甚至会出于不良目的,一语双关地伤害、冒犯别人。要抑制这种冲动,且谈话结束前不要太早就下结论。你会发现到最后,你根本没有受到冒犯。

    6、接受不完美

    如果你希望别人按你的思路说话,或者希望别人都和你一样善良、有同情心,那你会很容易感觉被冒犯。人无完人,要理解他人身上的陋习。大家都只是普通人。

    接受别人的不完美也是在原谅他人以前的过错,在心里这样告诉自己。当碰到别人言语和行为上的冒犯时就能尽量原谅他们了。

    7、接受自己

    既然当初选择走这条路而放弃其它的,就好好接受自己选的路。在内心深处接受自己吧,好好对待自己,终有一天你将会有所成就。

    你就是你自己的神。我们都为希望而活。接受自己,努力提升自己。这种自我接受会降低自身的敏感度,不会经常觉得被冒犯。你不会受到伤害,因为完整的你并不像他们以为的那样。(转载)


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2013年07月08日 10:36:25

那些年我们为何要上大学

大学是我们自懂事以来就清楚的一个方向,也是决定我们前途和命运的起点。数千万学子的心时刻被大学这个问题牵绊着。因为上大学可以带给我们很多的好处,比如增长知识、丰富的物质生活等等,都是我们所最求的。其实为何上大学,可能至今仍然没有答案。

  从以下三个调查就可以得知,在不同的年代可能有不同的想法,也可能有不同的追求,希望如下的问题可以理清我们为何上大学的因为:三个不同时代的梦想。

  1977年恢复高考至今已经经历了35年,在这些年里,我们抽出三个年代的人进行了调查,他们对于环境、时代等因素,对于上大学的态度各异。

    第一:70年代高考

    1977年中国关闭了近11年的高考大门终于再次的开启,570万名考生如过江之鲫般地涌向考场,这也是中国历史上唯一的一个冬季高考。虽然寒冷,但是毕竟实现了多年学子的心声。这个时候的考生谈起为何上大学时说,在这个年代里要想出人头地,唯有参加高考,走进大学改变命运,这个时候的考生对于高考的崇拜,对于学习的期望可能现在的考生都无法比拟。考上大学用古时的说法就是状元,是改变命运唯一的出路,代表着一种身份。

    现在的我们可能很难想象出那时候如果考不上又会是如何的呢?高考是圆梦的平台,也是残酷的。通过的都如愿实现自己的理想,未通过的都含泪离去,终日辛苦操劳。差别犹如天上地下。

    第二:90年代高考

    1996年,高等教育试行并轨招生,高校学费开始增加。1997年,我国高等学校统一实行招生并轨,全部实行了高等教育收费制度,“免费的午餐”没有了。2000年,一直由国家“全包”的师范专业也实行收费,招生并轨改革完成。

    这次的高考变了,学费涨了、毕业不包分配了。虽然如此也有很多的考生想要挤进大学的大门。每天考生们除了看书就是做题。但是考上之后才发现,考上大学不再是铁饭碗,因为制度变了,毕业后一切还是要靠自己努力。幸运的可以找到一个好的工作,不幸运的也可以过的下去。但是他们不后悔做出高考的这个选择。

第三:2000年高考

这个是时候的高考可谓是人才济济,随着人口的增多,社会的进步,企业对于人才的追求和不断的增加,另外社会对于知识的追求和人才也越来越重视,毕业生有了越来越多的用武之处和发展前景。

对于20002001年的毕业生都已经成为了企业的核心力量,大都担当者企业的高层管理人员。可谓是意气风发。但是对于90后的毕业生又是如何的呢?

    90后被誉为有个性,有胆识的优秀青年,同时也有贬义的地方,如什么非主流、颓废、叛逆、自以为是也成为了他们的特点。就是因为这样的性格,对于高考的看法又是别具一格。

很多的考生认为,上大学就是为了找个好工作,多挣钱。很少有人提出是为了锻炼综合能力和为了以后发展进行深造的。

    纵观现在的情况,学生增多,毕业生就业越来越困难。很多学生认为上大学还不如一个打工者。我们上大学的目的也发生了改变,就是为了不让社会淘汰我们,随着逐年增高的高考录取率和大学扩招,上大学越来越容易,可是发生在每个人心中的战争是愈演愈烈。重视结果而忽略过程让他们变得越来越现实。

    综上所述,上大学在未来可能是个迷了,因为随着时间的演变,我们对于高考的看法也在不断的改变。上大学究竟是为了什么。可能真的没有统一的答案了。转自《深圳在职学习网》


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2013年07月08日 10:32:46

现代教师观 ----现代教师观念的基本内容(5)

4、现代教师应具有的专业精神

从教师专业性质和专业化过程的特点来看,现代教师应当具有的专业精神表现在以下五个方面:

(1)敬业乐业精神

敬业是教师对自己所从事的专业工作发自内心的崇敬。任何一个做教师的人,应当首先对教师专业有清晰而独特的了解和认识,怀有强烈的尊严感。方能建立起坚定的专业信念,也才能对社会的各种评价做出正确的、理性的判断。

敬业还需乐业。乐业就是教师对自己有正确认识的前提下,对专业工作表现得从容自在、心甘情愿、毫不勉强。一个人一旦投入教师专业,就须不为物欲左右,不为名利所动,做到淡泊明志,清高有为,由敬业乐业而获得人生之乐。

(2)勤学进取精神

教师是教育者,同时也应当是学习者。只有不断学习,积极进取,才能真正成为知识和文化的化身,也才能担当起培育英才的重任。尤其是现代社会的发展,新知识、新观念、新理论不断涌现,教师几乎每天都面临着一个新的世界,只有不断勤奋前进,把学习当作自己工作乃至生命中不可缺少的部分,才能适应时代要求。否则,如果学生对教师在知识方面产生怀疑,那么师生之间赖以建立多种关系的基础就会消失,这时候,教师也就不成其为教师了。

(3)开拓创新精神

教育即创造”,这是人们公认的原理。在现实的教育活动中,教育对象千变万化,学生个性千差万别,时代发展对人的要求又日新月异。教师要把一个个活生生的独特个体从蒙昧状态培养成社会所期望和需要的人才,绝不是依靠按照某种程式的机械劳动可以完成的,而是要靠高度的创造性的劳动。因此,教师的专业工作,不允许教师墨守成规,也不允许教师一味地凭借个人经验,而要求教师敢于借鉴,勇于开拓,依据变化的情况,不断寻求适合教育对象的教育方案、方法和手段,使自己的教育教学活动更科学、更完善,建立起自己独特的教育风格。

(4)无私奉献精神

教育工作是非常细致、艰巨和复杂的,教师所付出的劳动,是任何量化的手段和指标所无法衡量的。这必然要求教师对教育工作保持一种无私的奉献精神。这种精神的表现,就是教师尽可能淡化功利思想,不斤斤计较物质享受,不迷恋于世俗浮华,不对个人利益患得患失。-切以育人为上,全心全意,把知识、智慧、爱心、时间乃至生命奉献给每一个学生。

(5)负责、参与精神

教师的角色职能决定了教师必须有高度的负责精神和参与精神。负责精神的内涵:一是教师要有高度的教育责任感,对每个工作环节一丝不苟,对每个学生的健康成长认真负责,尤其是对差生,更要加倍爱护,不可随意淘汰放弃;二是教师要有高度的社会责任感,关心国家发展,捍卫民族文化,主张社会正义,力辟歪理邪说。这种负责精神又必然要求教师具有积极的参与精神,即参与学生生活,参与社会生活。前者易被教师认识和强调,而后者则常被教师所忽视。有研究表明,一般教师对了解社会现象、关心社会发展、解决社会问题、改善大众生活习惯等,并无多大兴趣;有许多教师恪守清高,通常不愿参与社会是非,也尽量避免外界干扰,保持中立,被称为社会的“陌生人”,角色较为孤立。这也是社会大众不了解或不理解教师的重要原因之一。实质上,教师是全体国民中的知识群体和文化精英。在一个时代中,教师是时代的前驱;在一个社会里,教师是社会的导师。因而教师又素有“国师”和“全民之师”的称号。教师以自己的实际行动,对社会生活关心参与,对社会现象评论批判,对社会理想的追求,会构成一种潜在的、巨大的、动态的社会变革力量。尤其是现代学校的社会功能日趋增强,教师与社会的联系也更加频繁,这种力量越来越显得重要。


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2013年07月08日 10:31:05

现代教师观 ----现代教师观念的基本内容(4)

3、现代教师应具备的素质

世界上最好的系统是引向成功的”。决定教育系统优劣的正是教师,是教师的素质。所以,未来社会对教育的要求,归根结底是对教师的要求。无论是教育观念的更新,还是教学内容、教学方法的改革都取决于教师的工作、教师的态度,教师在教育的发展与改革中起着关键的作用。邓小平同志曾深刻指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”因此,教师要满足社会发展与盲人的需要,必须具备以下几种基本素质:

(1)正确的教育理念

现代教师应该具有与时代精神相通的教育理念,教师对教育工作的本质、责任以及特点要有深刻的理解。要认识到教师所从事的事业是关系到社会的发展和民族与国家的未来,关系到每个人的生命价值和每个家庭的幸福与希望的重要事业,从而形成对事业的责任感和荣誉感。在这种正确理念的支持下,教师在工作中才能做到以素质教育为本。把发展人的智力、开发人的个性放在首位;才能不断开拓自己的事业,努力寻求科学的教育教学方法。同时在教学活动中不断地完善自己,充实自己,形成自己独特的教育教学风格。实现由“工匠型”教师向“专业型”教师的转变;才能淡薄功利,全心全意地把知识、智慧、爱心全部奉献给学生。

(2)良好的职业形象

每个社会职业都有特定的行为模式和行为规范,教师的职业形象是他在完成教育教学任务时,在学校以及在社会中承担的职业作用和表现。由于教师的劳动特点是劳动者与劳动工具的统一,教师的自身形象对于学生的发展具有强烈的外在示范性与内在的感染性。首先源于他做人的楷模。教师的仪表、教风、言谈举止和良好习惯,都是教师良好素质的外化,同时也是影响学生形成良好素质的动力。叶圣陶说过“教师的全部工作就是为人师表。”因此,教师必须努力提高自身的思想品德修养、教师要热爱祖国,;教师要有崇高的精神境界,要具备为教育事业的发展艰苦奋斗的献身精神;教师要有高尚的情感,对学生要有博大无私、深沉久远的爱,要尊重学生,信任学生,理解学生;教师要有良好的文明修养,要严于律己,以身作则,遵纪守法:只有这种良好的形象、规范的行为,才能对学生起到言传身教、潜移默化的作用,才能有助于学生良好人格的培养与形成。

(3)多元的知识结构

教育内容的社会化是新课程计划的一个特点,新课程计划要求加强对学生进行劳动技术、人口、青春期、心理健康等教育,并渗透环境、交通、国防等教育。学科教学的整体化,是21世纪教学工作的发展趋势。在多学科同一个学生施教的过程中,要求各科教师有互相配合的意识,应善于从学科交叉、学科对比与学科渗透等方面对学生进行教育。这些都要求教师不能只掌握单一的学科知识,而要构建多元的知识结构。教师在掌握扎实的专业知识的基础上,还要学习自然科学、社会科学,研究前沿的最新成果、最新知识,必须更多地学习和掌握教育学和心理学的理论。现代教师不仅是实践者,而且要成为研究者,因此还要学习与提高对人的认识、教育哲理的形成、管理策略、教育教学活动设计、方法选择、现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识,使自己不仅会教,而且有自己的教育追求与风格,充分发挥出教师教书育人的功能。

(4)多向的教育交往

在教育教学活动中,教师要与学生、其他教师、学生家长、社会中的教育力量进行多向的教育协调与交往。教师为了实现有效的教育,必须具有理解他人和与他人交往的能力。首先是对学生。教师要使学生积极主动地投入到教育活动中来。就离不开与学生的沟通,必须建立“教师向学生学”、“教学相长”的平等关系。教师必须克服以学科为中心的个体工作意识,与其他教师相互合作,相互支持,才能更好地完成教学任务。同时,教师还要建立与家长合作和相互支持的关系、与社会有关机构中的人员的协作关系,这些都是形成教育合力和进行有效工作必不可少的。

(5)完善的能力结构

教育是超前的事业,现代教师不但要适应教育的今天,还要面对发展的未来。这就要求教师必须具有完善的能力结构。教师要具有较高的获取知识的能力,包括搜集资料、查找资料以及对资料的筛选、摘录与综述的能力;要具有较高的教学能力,包括教学常规、教学评价、教学实验和现代化教学手段的运用;要具有较高的教育能力。包括对学生进行个别教育、集体教育和组织、管理、协调、控制等,同时教师还要具有科研能力。教师要善于对自己的教育教学实践和周围发生的教育现象进行反思,从中发现问题来进行研究,找出规律性的东西,对新的教育问题、思想、方法等进行多方面的探索和创造、使教师工作更具有创造性和内在的能力。科研能力已成为现代教师素质的一项基本内涵。其他一些如批判鉴别的能力、社会调查能力、语言表达能力、文字能力等也是现代教师必须具备的。

(6)健康的心理素质

心理健康是人们学习、工作和生活的基本条件。对一名教师来说更加重要。它不仅是教师自身健康生活的需要,而且在学生心理健康的发展中,起着十分重要的作用。学生的一些消极心理或心理障碍常常和某些教师不健康心理的影响有着直接关系,为此,教师在学生中间首先要注意保持乐观的心境,保持积极振奋的精神状态,不断追求事业心上的成就;其次,教师在学生面前要保持稳定的情绪、始终要将收获的喜悦送给学生;再有,教师要有宽容的心理、要能够容忍学生的无知,宽容学生的过错,使学生在愉快和谐的环境中健康成长。

教师的素质是教师在育人过程中稳定的必备的职业品质,是教师职业形象、育人知识与育人能力的综合反映。教师的特点,决定了教师素质的多样性。同时,教师素质有着特定的社会规定性,是个动态的概念。随着社会的不断变化,教师的素质也在不断的丰富和充实,不断具有新的内涵。


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2013年07月08日 10:30:14

现代教师观 ----现代教师观念的基本内容(3)

2.现代教师的劳动特点

教师劳动的对象是人,劳动的产品也是人,它所要处理的矛盾,也大都表现在人与人之间的关系上。作为教育人这一特定条件下的教师的劳动是一种复杂的脑力劳动,它与体力劳动和其他脑力劳动相比,有其自身特点。这些特点主要是由教师劳动的目的、劳动的对象和劳动的手段决定的。

教师劳动的目的是把全体学生都培养成德智体美劳各方面都得到健康发展的新人。学生的身心发展尚未成熟,具有多边性、发展性和很大的可塑性,而且各自具有独特的个性。教师劳动的手段也很特殊,可以说教师劳动的全部力量都构成了教育因素,都成了教师教育好学生的手段。

从现代教师的劳动任务、劳动对象、工作的方法手段以及现代教育对教师的要求来看,我们认为现代教师劳动的特点具体地说有以下几点:

(1)复杂性。

教师劳动的复杂性主要是由教育对象、教育任务和教育影响的多样性决定的。

从教师的劳动对象来说,学生是有道德、有感情、有主观能动性的人。他们的兴趣、爱好、性格和能力都存在着个体差异。教师既要面对全体学生施教,又必须注意因材施教;从教育的任务来说,教师不仅担负着传授知识,培养技能,发展智力的任务,而且还担负着培养学生的思想政治品德,以及对学生进行体育、美育和劳动技术教育等方面的任务;从教育的影响说,影响到学生发展的因素多种多样。不仅有来自学校各方面的因素,而且也有来自家庭和社会等方面的因素。教师要想教育好学生,就必须协调好这诸多影响和学生发展因素之间的关系。

我们说教师的劳动是复杂的是因为要做好一个好的教师,其工作是艰巨的和繁重的。但是,教师通过自己的劳动,为社会、为国家培养出无数有用的人才。无论是领袖,还是将军,无论是艺术家、科学家还是作家,或者是普普通通的劳动者,在迈出人生第一步的时候,都要受到教师的教诲和影响,是教师用心血培育了他们。所以,教师的劳动虽然复杂艰苦,但充满了骄傲,也充满了自豪,这也是被赋予“天底下最光辉的职业”之一称号的原因所在。

(2)创造性。

创造性是教师劳动的中心和基础。由于教师的劳动对象是具有思想感情的,是受社会多方面因素影响的,所以千差万别。而教学是一门永无止境的艺术。“教学有法但无定法”,其原因主要就是在于此。因此,作为教师要想教育好学生就必须因人、因事、因时、因地的创造性的设计和实施教育学生的方针和策略,并科学的预见其结果。教师既要按照统一的目标来培养学生,又要注意学生个性的发展

所以教师在劳动的过程中充满了创造,有时甚至在不自觉中进行着创造性教育的实践。我们说教师的劳动绝不是一种日复一日,年复一年的重复劳动.而是-种创造性的劳动。

(3)示范性。

教师教育学生不仅依靠学识才能,而且也包括自己的心理品质、言行风范、治学态度、人生观和世界观等方面。这就是说教师要教育好学生就不仅要言传,更重要的是身教。这就决定了教师的劳动具有很强的表率性和示范性。由于教学是师生共同的活动过程,而学生的模仿性特别强。教师的言行、教师的工作态度、教师的情感、教师的意志品质,在学生面前都表现得淋漓尽致,直接影响着学生的心灵。因此,一个乐于而且善于为人师表的教师,不仅应当加强自己在学识才能方面的修养,而且还必须加强自己在人生观和世界观等方面的修养,

(4)长期性。

我国古代的教育家管仲说过:“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终生之际,莫如树人这说明培养人的劳动是要经过相当长的周期的,有赖于教师群体长期的共同努力。不仅从人的整体发展看,教师劳动需要一个较长的周期。即使从某个具体、局部的身心特点的发展变化看,某一缺点的克服等,都需要教师付出长期的大量的劳动。这也是教师劳动艰巨之所在。也正是由于教师劳动的长期性,才要求教师的活动不仅要从当前的社会需要出发,而且还应该从劳动结束时的社会需要考虑。因此,我们说教师的劳动总是指向未来的。

(5)前瞻性。

教育具有的前瞻性。有人说“教育学就是未来学”.这不仅是教育者的现代语言,也是教育家的现代思想。社会进步已经使我们看到,教育将在历史上第一次为一个尚未存在的社会培养新人,教师正是这-任务的承担者。可以说,今天的教育事业发展的状况和水平决定着明天这个国家和民族的面貌。所以,作为现代教师必须要有超前的意识,要站在时代发展的前列。要及时了解国内外教育发展的趋势,学习国内外新的先进的教育教学理论与思想,不断的更新教育思想,把思想从课本、课堂和学校的围墙的束缚下解放出来;要具有创造意识,注重培养学生的发现意识和批判精神;要有市场意识,必须使自己的工作适应大市场对人才的需求;同时,还要有民主和科学的意识,培养学生的自助精神与自制能力。只有这样,教师才能高瞻远瞩,才能走在时代的前列,带领青少年奔向新世纪。


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2013年07月08日 10:29:14

现代教师观 ----现代教师观念的基本内容(2)

二、现代教师观念的基本内容

教师的教育观念是教师在教育教学中所形成的对相关教育现象,特别是对自己的教学能力和所教学生的主体性认识,它直接影响着教师的知觉、判断,进而影响其教学行为。传统有关教师的研究主要考察教师的行为是如何影响学生的行为,进而影响学生学业的,主要集中于研究教师的可观察到的外部行为。下面试图论述现代教师的使命、现代教师的劳动特点以及现代教师应具有的素质等方面进行简要的论述,旨在为我国教师观念的研究提供一些新的思路,并以此更好地指导教师的教育教学和师资培训。

1.现代教师的使命

(1)努力学习,提高自身素质。

教师要走在学生的前面,要培养出适应时代发展需要的学生,首先要有能够把握时代脉搏,善于发现时代需求并积极采取行动的教师。努力学习,尽快适应时代发展对教师提出的新要求,是当代教师的首要任务。例如,当代中国教师大部分都是善于命令,不善于商量;善于管住,不善于引导帮助;善于课内讲授,不善于组织活动。并且重投入轻产出,重质量轻效率,重接受轻发现,重知识轻性格.重模仿轻独创。要改变这种状况,教师必须更新观念,增长才干,全面提高自身的素质。

(2)担起“重塑中国人”的重担,实施素质教育,切实提高

民族素质。“重塑中国人”是21世纪对中国教育的呼唤,是现代中国人心中的呐喊,是承认落后不甘落后的宣言。努力学习,扬长避短,在学习中超越,在学习中创新,这是中国人惟一的选择。教师的担子就更重了,教师不仅要更新自己,更要更新学生,不仅要重塑自己,更要重塑学生。所谓重塑,主要是指打破过去的陈规陋习,站在时代发展的高度,用明天的需求来呼唤人、要求人和培养人,以适应当今时代的四大趋势,并以促进这四大趋势的发展为目的,重新设计我们的教育目标、教育制度、教育内容和教育方法,把素质教育真正落到实处。

(3)勇于创新.并形成自己的教育特色和教学风格。

学生素质的提高和教育理论的繁荣.最终都依赖于广大教师的教育创新。如果全国的教师都用一样的教材、一样的方式方法进行教育教学,我国的教育理论就不能繁荣,亿万禀性不同、水平不同的学生的充分发展就不能实现,提高民族素质的努力就会在僵死的教条与模式中流于形式。所以说,要完成高效率地提高学生素质的历史使命,每一位教师必须彻底解放思想,坚持实践是检验真理的惟一标准。只要是有利于贯彻党的教育方针,有利于高效率地提高学生的素质,促进学生全面的主动的和谐地发展,有利于提高教育的质量和效益,就要大胆地创,大胆地试,不要迷信任何权威与模式。要知道,真正的最优教学方法,只存在于教师自己的创造性劳动中。只有不断地创新,才能找到适合于每个班级、每个教师、每个学生的最优教学方法,并形成自己的特色与风格。


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2013年07月08日 10:26:50

现代教师观(1)

教师观即教师的教育观念,是教师对教师职业的特点、责任、教师的角色以及科学履行职责所必须具备的基本素质等方面的认识。它直接影响着教师的知觉、判断,进而影响其教学行为。本节旨在通过对现代教师观的论述,使教师了解现代教师职责和特点,明确现代社会对教师的期望和要求,提高教师的现代意识,是教师树立正确的现代教师观,实现教师角色的准确定位。提高教师的素质,以便全面的履行教师的职责,作一位符合新世纪素质要求的教师。

一、关于教师

教师是随着社会发展的需要而产生的。人类为了生存和发展,需要把在社会实线中积累的丰富经验传递给下一代,由此产生学校。同时也就产生了教师。《中华人民共和国教师法》中规定:“教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。”“教师”有广义和狭义之分。从广义上说,凡是增进他人的知识技能、影响他人思想品德形成的人,都可以称作“教师”。狭义的教师是指学校教育活动中的教师,即在各级各类学校及其他教育机构中专门从事教育教学工作的专业人员。《教师法》中指的教师以及我们平时所说的教师是指狭义的教师。教师的职业既古老又年轻,即平凡又崇高。

1.教师的作用

(1)教师在人类社会发展中的作用。

①传递和传播人类的文化科学技术知识,对人类社会的延续和发展起着桥梁作用。人类在长期的社会实践活动中所积累下来的文化科学技术知识,主要是通过教师的劳动得以传播的。没有教师,人类积聚起来的文化科学知识就难以传递,新一代的教育和培养就无法进行,社会自然也就难以延续和发展。而且,随着社会文明程度的提高,生产的发展和科学技术的进步,教师的这种作用就会更加突出。②培养人良好的思想、塑造人高尚的品德。教师又不仅要向受教育者传递和传播人类所积累起来的文化科学知识,而且应当培养受教育者的思想,塑造他们的品德,这是自古以来教师同时肩负着的两项重任。

(2)教师在教育过程中的作用。

在教育过程中。教师起着主导的作用。这主要是因为:第-,教师是代表社会要求的施教者:第二,教师是专门的教育工作者。第三,教师是教育活动的组织者和领导者。肯定教师主导作用,并不意味着否定学生在教育过程中的主动性。教师的主导作用和学生的主动性的发挥相辅相成。教育的过程的客观规律是:教师主导作用的正确的、完全的实现。其结果必然是学生主动性的充分发挥。

2.教师在社会中的地位

教师既然在人类社会的延续和发展中起着重要作用.他们的社会地位自然应该是崇高的。在我国,一直存在着尊师的优良传统,古人有“天地君亲师”之说,把教师的地位同天地君亲并列。但在我国封建社会的官宦阶层。“学而优则仕”的思想影响也不小。“官本位”的传统根深蒂固,很多人历来以官位或权限的大小来看待其个人的社会地位.因而教师这种无官无权的职业自然很难受到应有的重视。所以教师的社会政治经济地位十分低下。

我国解放后,教师劳动受到了应有的尊重,教师地位也得到了相应的提高。十一届三中全会以来,党和国家十分重视科学知识和知识分子(包括教师)在社会主义现代化建设中的重要作用,落实了知识分子政策,在一定程度上提高了教师政治地位,改善了教师的生活待遇。随着经济的发展和社会文明的进步,教师必将成为让人羡慕和受人尊敬的职业。


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2013年07月08日 10:13:45

2013年7月8日

今日全室会。区委组织部、区教育体育局来,工作任务是在区教研室或区教育系统内民主推荐一名副科级干部。


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2013年07月08日 10:07:37

关于高二期末检测网上评阅英语试卷工作的反思

高二期末检测网上评阅试卷英语工作已经顺利结束了。总体来看,这次网上评卷基本按照评卷要求的质量、时限完成了工作任务,令人满意,但其中仍有值得推敲和改进的地方,有必要理清头绪便于今后更好更快更轻松地完成阅卷任务。

参加阅卷的共有26位高二英语任课老师,抽调的所有阅卷老师都按通知的时间到东仁堡小学微机教师参加培训和试评工作,这一点反映出我们的老师的素质休养等是好的。

英语第二卷共三道大题,根据评卷的工作量和试题的难度,第一大题是单词拼写,主要考虑网上评卷不能用笔勾画错对,需要老师一边改卷一边计算得分,需要评卷人“一心二用”,共安排了5位比较年轻的老师;第二大题是短文改错,因此大题的每道小题需要按步骤评分,每步的得分仅为0.5分,也因为网上评卷不能用笔勾画错对,更需要老师一边改卷一边计算得分,高需要评卷人“一心二用”,所以根据工作实际共安排了6位更年轻的老师;第三道大题为书面表达,选了15位经验丰富的中青年老师。

考虑到对于同样一份书面表达卷因评分人不同其评分客观上存在差异,有时差异可能还比较大,为了尽量缩小差异,是书面表达的评分比较客观公正的反映学生的书面表达能力,所以这道题实行双评制,有考虑到虽然经过双评,但可能依旧存在差异较大的评分,又设定双评之间的差距若大于3分,就将该份试卷随机派发给未评过该份试卷的第三位评卷老师进行三评,若三评仍有大于3分的差距,系统将把该份试卷发给仲裁者做最终裁决,这样就大大地提高了对于书面表达题的客观性评价,使得学生的作文评分更加客观、公允,基本上较好的解决了一直困扰我们的给作文评分差异较大的问题。

这次需要评阅的试卷数量为2753份,书面表达按双评计算,需要评阅的数量为5506份,由于事先不能预计会出现多少份需要三评或最终仲裁的试卷(实际产生的需要三评的试卷约为1500余份、需要仲裁的试卷约为110余份)这就使得阅卷的工作量大大增加。虽然按照估算选出了每组的评卷人数,所以导致前两道大题的评阅任务很快完成,而书面表达题的评阅进度较慢。第一次实施网上评卷我们积累了一些经验,也总结出了一些不足。设想今后一是要调整阅卷的程序,二是要更加合理的搭配各组的阅卷人数,使网上阅卷取得更加令人满意的效果。


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2013年07月04日 10:02:19

网上评卷感受

本学年度的最后一次检测,区教研室决定高二年级实行网上评卷,这是一个新事物,以前只是听说过但没有见过也没有组织安排过,这次亲身经历一次,有几点感受。

1、网上评卷效率高是不争的事实;

2、有效的降低了老师的工作强度,历次集中评卷对时效要求都比较高,所以无论是从组织者到参与评卷的老师来说劳动强度都比较大,大家都感到比较疲劳。实行网上评卷,大家熟悉工作流程以后,有条件者可以在家评卷,起码避免了舟车劳顿之苦,使大家不至于过于疲劳。

3、评卷的总体质量有了显著提高。对于英语学科的书面表达题来说,本次实行双评制,设定双评之间的差距若大于3分,就将该份试卷随机派发给未评过该份试卷的第三位评卷老师进行三评,若三评仍有大于3分的差距,系统将把该份试卷发给仲裁者做最终裁决,这样就大大地提高了对于书面表达题的客观性评价,使得学生的作文评分更加客观、公允,基本上较好的解决了一直困扰我们的给作文评分差异较大的问题。

4、本届高二学生马上将进入高三复习备考阶段,实行网上评卷,可以较早地使师生明晰高考的评卷形式,便于高三老师就如何更好的按照网上评卷的要求对学生进行辅导,减少因答卷不符合规范而造成分数流失。

5、提高了统计分析成绩的时效,如有需要,甚至可以实现对全体或部分特定学生就某题的答题情况进行数据统计分析,使老师对学生的答卷情况掌握的更全面更细致,从而尽可能的提高教学、作业布置批改的针对性,最终达到提高备考时效的目的。


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2013年07月04日 09:14:29

2013年7月3日~7月4日

1、归置整理打包办公室物件,为搬迁做准备;安排暑期轮休及值班等事宜。

2、归置整理打包办公室物件。


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2013年07月02日 14:20:40

2013年6月29日~7月2日小结

1629安排高一年级、高二年级期末检测英语学科集中评卷工作。

2630下午到东仁堡小学参加高二期末检测网上评卷培训、试评;72上午完成任务。由于首次实施网上评卷,事先就阅卷程序设计过严、加上还有一些阅卷老师对此还不太熟悉,致使阅卷进度不是很理想,728时及时组织一些老师加班评卷,在此对他们的工作表示感谢。他们是:东风路高中顾荣宝老师,金台高中付雪梅老师,石油中学白妮、王玉荣、丁梅老师。

371到石油中学组织高一年级期末检测英语学科集中评卷工作,当日完成评卷、总分和涂卡等各项任务。

472评阅高一年级期末检测英语学科答题卡,当日完成任务。


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