
日志文章列表
2019年11月31—12月1日主要工作:
1、31日、1日、2日三天到高家湾村开展扶贫工作,入户走访核对信息数据 2、上报“不忘初心,牢记使命”主题教育推进情况周报表 3、“学习强国”上进行政治理论、答题及视频学习 4、整理区级幼儿园自制玩教具获奖名单 |
坚持自主与个性的统一,建设个性完善、人格健全的幼儿文化
(一)以理论学习为先导,促专业知识素质的提高。 |
重视幼儿园文化建设 促进幼儿园内涵发展
近年来,在对幼儿园自身资源进行充分分析的基础上,树立以人为本的指导思想,从制度文化、课程文化、教师文化、幼儿文化四个方面,全面、系统、高品位、高标准地构建幼儿园文化,取得了一定的成绩,主要重视以下四方面的建设。 |
2019年11月24—29日主要工作:
1、24日、28日到高家湾村开展扶贫工作,入户走访核对信息数据 2、25日幼教组去西花园幼儿园就民办幼儿园教师技能大赛考场布置做以安排 3、26日下午在12楼视频会议室召开民办幼儿教师专业技能培训会 4、27日在西花园幼儿园举办2019首届民办幼儿教师专业技能大赛 5、上报“不忘初心,牢记使命”主题教育推进情况周报表 6、“学习强国”上进行政治理论、答题及视频学习 7、汇总民办教师技能大赛总成绩 |
读《给幼儿教师的建议》有感
《给幼儿教师的建议》目录由七辑组成。 与此同时,我们还需要不断提高文化艺术方面的修养。比如,提高了文学方面的修养,谈起话来就有内涵,使用语言就会文明、优雅;提高了美学方面的修养,便能了解色彩的搭配,提高审美情趣,穿着打扮自然会更得体;提高了音乐、舞蹈方面的修养,举手投足、声音表情灯都会自然而然地表现出一种美感。 |
2019年11月18—22日主要工作
1、理论学习,园本游戏课程的环境创设 2、上报“不忘初心,牢记使命”主题教育推进情况周报表 3、“学习强国”上进行政治理论、答题及视频学习 4、核对民企办幼儿园教师技能大赛参赛信息 |
谈班级管理中的尊重、自由和纪律
尊重 在蒙台梭利的教学中,有一个十分明确的主导思想——尊重孩子。她认为:儿童具有人类所未知的能力,能够把人们引向光辉灿烂的未来。如果我们想建立一个崭新的世界,那就应当把发展这些隐藏的潜能视为教育目标。 尊重孩子,不能只放在嘴上。记得第一天和孩子们见面,我面带微笑对孩子说:“小朋友好,我是你们的新老师张老师,非常高兴我们能在一起共同学习、游戏。我愿意成为你们的好朋友。你们愿意和我成为好朋友吗?”答案是可想而知的,虽然孩子和我还很陌生,甚至有的还刚刚哭着说不要我,现在也都用一双大眼睛忽闪忽闪地看着我,活泼开朗的孩子已经开始不停地叫我。我又说道:“那你们都认识我了,可我还不认识小朋友呢,你们愿意自我介绍一下吗?”热情、亲切的话语让孩子很快就接受了我,并一一向我介绍自己的名字和兴趣爱好,就连最胆小的孩子也在最后轻轻地告诉了我他的名字。我知道自己的记性不是很好,于是我又说:“小朋友认识我很容易,可我要认识这么多小朋友就有点困难了,那如果我一时想不起你的名字了怎么办呢?”孩子们开心地说:“我们告诉你”。在这里,我故意暴露了一些自己的弱点,可能有的老师会认为让孩子知道自己的弱点是很丢脸的事,而我却不这么认为。我认为,适当地暴露自己的弱点,能拉近老师和小朋友之间的距离,让孩子知道:老师也不是万能的,也需要我们的帮助。果然,这一天,当我提问到一个孩子而卡壳时,有很多孩子立马就告诉了我他的名字。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境;言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。我在开学第一天就给孩子营造了一个温馨、宽容的学习和生活环境。 在以后的工作中,我本着尊重孩子、一切为了孩子、与孩子做知心朋友的原则,和孩子建立良好的师生关系。 1.尊重孩子的想法 在我的班级里,当孩子之间发生矛盾或不遵守规则时,我总是先给孩子申辩的机会,让他们自己讲述事情的经过以及自己的想法。很多时候,孩子在自己的讲述中就能发现自己的错误,而不需要我再多说。 2.尊重孩子游戏的意愿 在每一次的体育或游戏活动中,我总是先询问孩子的意愿:你们想玩什么?想在那里玩?怎样玩?让大家充分讨论后再确定游戏方案,尊重孩子的意愿,而不是我说什么孩子们玩什么。 3.敢于表达自己的爱 爱是需要表达的,只有让孩子知道、感觉到你爱他,他才会和你做知心朋友。因此,我始终平等地热爱并尊重每个孩子,常会用赞许的眼神、亲切的言语表示对他们的喜爱;诚意地对幼儿微笑;爱抚地摸一摸幼儿的头;把幼儿轻轻地拥入怀中;轻拍幼儿的肩膀;与个别不善交流的幼儿“咬”耳朵、说悄悄话、交流看法;把他轻轻抱着,激励他……我同样与幼儿一起“疯狂”:有时候我会和孩子一起趴在草地上数蚂蚁;当老鹰与孩子一起追逐……让孩子感受到老师和他们在一起的快乐。开展任何形式的活动都给不同的幼儿表现的机会,让孩子们真正感觉到他们每个人都是老师的最爱。 自由 自由是儿童生命的法则。真实的自由是透过教育的援助而使潜藏的导引力量得以发展的结果,是属于活动的、智力的、纪律的自由。 蒙台梭利认为,在整个精神发展中,最重要的就是自由。孩子们的一切活动都应该在“自由”的条件下进行。因为只有这时孩子才会完全处在一个自然、无拘束的状态下,只有在自由生活时,孩子才能从环境的经验中学习到经验和独立。 1.为孩子创设自由活动的环境 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:幼儿园要为幼儿的发展创设良好的环境,为孩子提供自由选择游戏的机会。为孩子的自由活动,我精心布置了各个区域活动,并发动孩子与家长一起来丰富我们的区域活动以及活动材料。 2.为孩子创设自由活动的条件 在日常生活中,我经常让幼儿自由选择内容来开展一系列活动。例如:饭后自由选择区域活动,户外自由选择玩具,活动中自由选择同伴,每个游戏或某个进行中的活动中教师会准备不同层次的材料,让幼儿根据需要自由选择。而我们对孩子的语言不再是“你来做什么”,而是“你想做什么”“你愿意做什么”,当我们需要孩子帮忙的时候,我也会说:你愿意帮我做……吗? 纪律 蒙台梭利认为纪律是一种建立在自由的基础之上的积极的状态,它和由强制而产生的“不动”是完全不同的。她认为儿童的活动应当是自愿的,是一种自然的潜在趋势,不能强加给他们,重要的是使儿童在活动中理解纪律,由理解而接受和遵守集体的规则,区别对和错。她强调,一个有纪律的人应当是主动的,在需要遵守规则时能自己控制自己,而不是靠屈服于别人。 我非常赞同蒙台梭利的教育观点。幼儿有充分活动的自由并不意味着他可以为所欲为。幼儿必须在自由的基础上培养纪律性。自由和纪律是同一事物不可分割的两个方面。自由活动是形成真正的纪律的重要方式,而真正的纪律也必须建立在自由活动的基础上。 1.安静 班里孩子多,要想使孩子安静下来有什么办法呢? (1)在活动开始之前,我会让孩子们闭上眼睛,仔细听:你能听到什么声音。这样做的目的是让孩子静下心来,能以专注的状态投入到下一步的活动中去。这时候,孩子们会很认真地倾听。有的说我听见了楼上小朋友拖板凳的声音,有的说我听见门外的人的说话声,有的说我听见钟在走的声音,还有的说我听见外面风吹的声音,更有人说我听见了我边上小朋友的呼吸声了。安静祥和的心理环境是活动顺利开展的基础。 (2)与孩子商量安静的指令。在活动中,当需要孩子安静时,我不需要大声喊叫或把铃鼓敲得老响,只需要按照我和孩子事先约定好的指令轻轻地敲击小铃三声,孩子就会安静下来,慢慢地全体孩子就会意识到这个安静的环境,而自然停下自己正在进行的行动,全体安静下来,达到需要的境界。当得到老师的表扬后,这种好的规则意识就会潜移默化地被孩子所接受并固定下来。 2.选择并整理 给孩子创设一个自由的空间培养孩子的纪律。孩子一进入幼儿园,我们就为他们创造了一个自由、安全、温馨的活动环境。他们知道自己的水杯、毛巾在什么地方,该怎么用,用完后放回原处。晨间与区域活动可以在区域这个空间里,随意玩自己想玩的游戏,但游戏结束必须把它收拾整理好。在这些活动中我只需做孩子的助手,让孩子自己做主。因为孩子自己动手做的东西,更能给他个人空间的感觉。这样会使孩子感到自己和大人一样,产生平等感。他们在自己的小空间中会积极地学习、活动。 3.自律 例如在区域中活动,没有人告诉孩子应该玩什么,孩子能够自由选择他感兴趣的东西,发挥了极大的自主性。但同时他们也知道,玩过的玩具是要自己收拾整理的。在活动中,孩子有足够的自由,但是这种自由并不是放任,不是为所欲为。孩子能够自己选择、自己决定,但是这并不意味着他可以选择任何自己想做的事情,而是选择需要做并且是正确的事情。孩子在自由的同时还必须遵守纪律,学会遵守秩序,成为一个自律的人。 4.规则 我们要强调的是:自由并不是对孩子的放纵,而是对孩子的教育。当孩子出现危险行为,比如侵犯他人、伤害自己、破坏环境时,我们必须主动加以制止,请他暂时离开。如蒙台梭利所认为的,一味地放纵是对孩子的不尊重。若是教师以自己的耐心和意志认真细致地观察孩子,并尊重他们的自由,信任他们,那么就较易使孩子的行为适度。 在区域活动中,我和孩子们共同制订了这样的规则:6张桌子每张有6个位置,孩子们在每张桌子上放置不同的积木。要求:1.可以选择自己喜欢的积木玩,但每张桌子上不能超过6个人。2.可以变换自己玩的积木,但不能超过3次。3.在玩积木的过程中,积木不小心掉在地上是允许的,但要立刻捡起来,同伴和老师会提醒,但同样不超过三次。如果违反规则,给他们的惩罚就是取消游戏资格。 在这个活动中,孩子有自由吗?有。他们有制订游戏规则的自由,有选择游戏的自由,也有自己改正错误的自由。但同样,他们的这些自由都是有一定的规则约束的。如果他们违反了规则,自由就被剥夺了。 |
教育孩子的三件事:亲子关系、习惯培养、学习
第一件事:培养良好的亲子关系 |
选择兴趣班,莫忘尊重孩子的选择
随着孩子一天天长大,家长们想为孩子报兴趣班的那颗心越来越“蠢蠢欲动”。给孩子选择兴趣班,千万别忘了尊重当事人的选择。
这也是我和我生活在蒙特利尔的同龄朋友们在一起经常讨论的话题。大家普遍认为现代孩子的生活比起父辈的童年要幸福得多。孩子们可以无忧无虑地享受现代充裕的物质生活,家长则尽自己所能为孩子的成长提供丰富多彩的课外活动,比如弹琴、游泳、画画、打球等等。一到周末,几乎所有的家长都奔波于孩子的各种活动场所,有的孩子甚至一周内参加两三样活动,家长送得辛苦,孩子学得也累。其实家长苦点儿累点儿倒也没什么,关键是这些活动孩子本身是否愿意参加?我们做家长的是否设身处地地体会过孩子的感受?孩子是否因为多参加了课外活动就感到了快乐? 多数家长认为:孩子懂什么,大人不给他们安排课外活动,他们就把时间全浪费掉了;现在生活水平提高了,社会也提供了丰富的平台,我们为什么不利用现有的好条件让孩子多学点东西呢?听起来,似乎让孩子多参加一些课外学习和活动是家长应该做的也是必须做的,而且孩子在学习活动的同时也会感到快乐。 殊不知如果孩子的课余时间被那些并非是他愿意参加的各种活动所占满,而且孩子为应付各种活动而在精神上感受到压力和紧张的话,快乐又从何谈起呢? 那么怎样才能让孩子有一个快乐的童年呢? 在满足物质生活的基础上,家长更应该考虑的是孩子在精神上是否得到了满足及由此得到了快乐的感觉,也就是说家长应充分理解和尊重孩子的感受。即使有条件为孩子提供较多的课外活动,也要征求孩子的意见,给孩子多一些属于自己的时间和空间,培养孩子自主的意识。在孩子愿意参加某种课外活动的前提下,家长不仅要为他提供必要的财力物力,更重要的是给予他们精神上的支持,同孩子一起学习新东西,感受面对挑战和战胜困难后的喜悦。这样孩子才能在学习的过程中产生奋进和愉快的情绪,从而在精神上得到满足和快乐。 真正的快乐在于,家长首先要尊重孩子的意愿,并给予孩子精神上的支持。只要是孩子自己愿意,并且在学习的过程中享受进步甚至享受困难、压力和挑战以及战胜困难的过程,他们就在精神上感到了满足和快乐。 |
2019年11月11—15日主要工作
|
利用听说游戏与幼儿互动
根据小班幼儿的具体形象思维特点,在入园时,我们利用“视觉刺激法”为幼儿准备了各种颜色的自制小花,请幼儿选择一种喜欢的颜色,给幼儿创设了一种“自主式”的游戏氛围。以“传悄悄话”的形式,运用句式“我是一朵小红(绿、黄、白)花”与老师主动交流,在听到幼儿的表达之后教师做出积极地回应,(例如“小红花的衣服真漂亮”)利用“美语示范法”真正激活幼儿内心愿意说的需要,促进幼儿再次表达的主动性。在游戏开展过程中,教师可以根据游戏的开展进度定期更换材料,例如在幼儿掌握三种颜色以后,可以再加入另外两种颜色,既尊重了幼儿的个体差异,又支持幼儿在自己原有的水平上真难找自身的速度和方式到达更高的水平。也可以根据不同的年龄段投放有梯度的游戏材料,真正的理解幼儿的学习方式和特点,最大限度地支持和满足幼儿通过的直接感知、实际操作获取经验需要,让幼儿主动表达的欲望源源不断地展现出来,幼儿愿意与参与活动,喜欢与老师互动游戏,自然而然也就喜欢、愿意天天入园。 教育家杜威曾指出:“一日生活是个体在参与、体验与创造中,利用环境自我更新的历程。”所以幼儿洗手时,教师为了使幼儿养成良好的洗手习惯,掌握洗手的基本步骤,改编儿歌“两只小蜜蜂”,为幼儿创设了“两只小蜜蜂”的游戏情境。 午点时如何为幼儿创设一个师幼互动、幼幼互动的情境,使孩子们有更多的发展与提高呢?我便与孩子们通过讨论、学习、创编出了听说游戏“推小车”来进行午点的分发。幼儿在“推小车”的游戏情境中,养成有序地“分午点”和“取午点”的良好习惯;通过“问答”的形式。提高了幼儿在语言交往中的机智性和灵活性;丰富了幼儿关于水果的形容词。 在听说游戏的过程中,充分体现了幼儿语言学习的三阶段:学习——理解——创造性运用。使幼儿在丰富的听说游戏情境中,养成良好的生活习惯,提升语言经验,形成积极向上健康的生活态度。 |
培养孩子有耐心
家里有个活泼可爱的娃的确让我们的生活有趣多了,可等娃长大一些经常听到一些妈妈的小烦恼,这些“苦水”有类似的地方:孩子的活泼好动是可爱,可是活泼过头了也挺无奈的,因为活泼爱玩、好奇心强,兴趣广泛,很容易被外界事物吸引等等,父母发现似乎孩子的耐心不太大,很难专注、容易出现“三分钟热度”等表现。 |
影响儿童音乐发展的因素
每个孩子都在某个方面有着天才般的本领,但是任何的天分都是需要在后天环境中进行锻造和再次加工才能绽放光芒。美国哈佛大学的心理学教授DrGardner认为:我们做的任何事情,是由父母的遗传以及可获得的环境机会两方面因素共同决定的。一个人可以拥有世界上独一无二的音乐天分,但是如果他无法接触音乐,他就不可能在音乐方面取得任何成就。相比较而言,影响儿童音乐智能发展的首要因素是环境,其次才是指导。国内外许许多多成功实例证明,儿童长期置身于音乐的环境中,他们与生俱来的音乐潜能就会显露,并显示出令人难以置信的学习能力和音乐天分。 |
2019年11月4—8日主要工作
|
孩子需要怎样的养育
当今社会中,众多家长把孩子捧在手里怕掉了,含在嘴里怕化了,任何方面都尽力给孩子提供最好的,生怕孩子有一点磕碰。 这种养育模式时间长了就会给孩子形成“我理应享有最好的”“别人不能比我强”等强烈的自我意识,却很难关心、理解他人,缺少给予和奉献的精神,缺少对社会和家国的责任感。 如此养育出的温室的花朵不要说将来长大走上社会,无法经受生活中的挫折、磨难的考验,即使是平时和小伙伴有一点摩擦,或面对老师的一时批评,恐怕都难以承受。 要扭转上述养育模式,首先需要家长克服溺爱的心理,放下心让孩子在正常的成长环境感受喜怒哀乐,要接纳孩子在幼儿园、学校有快乐、有童趣,也有磕碰的现实,并以平常心对待;在肯定孩子的进步和成绩的同时,也要培养孩子敢于承认和纠正错误的勇气;让其认识到个人的渺小和集体力量的强大。 今天,当我们重温艾青饱蘸深情为祖国和人民书写的诗作时,我们也由衷希望广大家长在孩子成长的过程中,注重培养他们的家国情怀,鼓舞他们勇于走出自我的小天地,把个人的命运融入时代的洪流。唯此,孩子们未来的人生才能具有强大生命力,中华民族的伟大复兴才能早日到来! |
家长怎样正确看待孩子的发问
孩子对周围的一切都充满好奇心,经常会问些稀奇古怪的问题。家长十分为难。有些问题说浅了会误导孩子,说深了又会引出一大堆新的问题。无暇回答时,更是烦不胜烦。那么究竟该如何对待孩子喋喋不休的提问呢? 弄清孩子想知道什么 孩子对未知世界总是怀有强烈的探知欲,提问就是其中一种反应。之所以问题稀奇古怪,是由于孩子年幼,思维和表达能力有限,往往无法提出一个有效地问题来获得他要的答案。因此父母应该先确认孩子到底想问什么,或设置一个类似或接近答案的问题来帮助孩子确定。例如当孩子对母鸡伏在草堆上的行为感到疑惑时,父母可以问他“你想知道鸡蛋是从哪里来的?”或“你想问鸡在那里呆着干什么?”以这种方式来锁定孩子的疑惑,回答起来就有的放矢了。 回答问题实话实说 许多父母都忌讳回答一些敏感的问题,尤其是涉及到性。殊不知这样会造成孩子错误的认知,影响他长大后的思维。其实孩子对事物的了解只需要一个雏形,父母只需用适合他年龄的词语,简单回答就可以了。譬如父母在亲吻被孩子看见,他也许会问:“爸爸你在做什么?”父亲可以大大方方跟孩子说:“爸爸喜欢妈妈,所以吻吻她。爸爸也同样喜欢宝宝。”说完也在孩子脸上亲一下,让孩子明白亲吻是一种爱的表现,而不是什么丑恶的事。这既简单而诚实地解答了孩子的问题,又避免了尴尬,孩子也能接受。 答不上怎么办 遇到回答不上的问题,父母千万不要胡乱解释或搪塞了事。先承认自己不知道,然后引导孩子和自己一起去寻找答案,或者参阅一些相关书籍,或者向别人请教。这样做的目的一是让孩子明白,个人能力是有限的,父母也有不懂的时候。二是以身作则,培养孩子诚实品质。三是告诉孩子,了解事物的途径有多样性,每个人都要尽可能地通过各种途径学习。 善待孩子的提问 孩子爱提问是好现象,说明孩子具有学习意识。父母一定要耐心,不要轻易打断孩子的问题。无论孩子的问题让你多么心烦,也不要有厌恶的言行,这样会挫伤孩子的探知欲,甚至使他们丧失进取心。确实很忙时,可以告诉孩子:“妈现在很忙,等妈妈忙完了再回答你的问题好吗?”要知道,大人们回答问题的方式、语言甚至技巧,将会对孩子今后如何学习、智力开发等产生决定性的影响。 |
2019年10月28—11月1日主要工作
2、 30日去高家湾村开展扶贫工作,核对贫苦户数据信息 3、 观摩宝鸡幼儿园第十五届运动会 4、 上报“不忘初心,牢记使命”主题教育推进情况周报表 5、 “学习强国”上进行政治理论、答题及视频学习 6、 党支部召开10月主题党日活动,全体党员集中学习
|