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2018年11月26日 11:41:59

11月19日--23日工作动态

一、理论学习,撰写教育心得随笔;

二、幼教组组织全区幼儿园做微课培训暨微课制作研讨;

三、21日去高家湾村开展扶贫相关工作;

四、完成微课培训的通讯报道;

五、进行十一月份区文明单位创建资料整理汇编;

六、22日下午,在市民中心14楼参加王旭明老师的报告会;

七、送报相关领导审阅十一月份区文明单位创建资料,打印盖章。

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2018年11月22日 09:46:56

跨学科融合重提升  信息化建设促发展

跨学科融合重提升  信息化建设促发展

——金台区幼儿园教师微课培训暨微课制作研讨会顺利召开

为积极探索信息化教育技术手段与学前教育融合的新途径,提高幼儿园教师教育技能水平,11月20日下午,金台区幼儿园教师微课培训暨微课制作研讨教育中心视频会议室顺利召开,来自全区各级各类幼儿园的100余名教师参加了此次会议


    陕西省优秀教学能手、陕西省学科带头人——西街小学教师常红英围绕微课的涵义、特点、设计及录制方法做了具体而微的讲解。常老师认为一堂成功的微课重在做好教学设计,而这个教学设计要有针对性的选择学生困惑的知识点,无需学生交流,通过教师讲解就可以理解的重点、难点、易错点等。常老师在教学设计方面还就微课的作用、选题、选择和分析处理知识点、构建完整精炼的教学过程、微课的教学课件等进行了生动、形象的讲解。最后常老师从微课的录制、编辑、上传、观看等进行专题辅导和现场录制演示。

会后,常老师还和与会教师就微课制作过程中存在的疑惑进行了互动交流。金台区教研室学前教育组组长窦颖针对此次幼儿园微课参赛形式、要求、内容等进行了详细解读。教师们认真倾听,对微课这一现代化信息技术有了全新的认识,掌握了基本的操作技巧。会议气氛热烈,效果显著,大家进一步明确了微课大赛的关键性问题,对提高幼儿园教师信息化水平起到了积极的促进作用。老师们纷纷表示会将微课这一现代技术应用于教学实践,加快信息技术与教育教学的深度融合。

本次培训旨在带领老师们走进微课,帮助老师从视角到思维体验新的教学方式。微课短小精悍又图文并茂,让原本枯燥的学习变得更加生动鲜活,这对于发挥学科带头人的示范引领作用,促进幼儿园教师的专业成长,提高幼儿保育保教水平有着非常重要的意义。


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2018年11月22日 09:43:36

工作动态

工作动态

11.12    去省厅交课题鉴定材料及成果汇编;

11.13——11.14    完善课题资料,制作汇报演示文稿;

11.15——11.16      去西安进行课题答辩。

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2018年11月13日 09:31:00

公民代表进校园  共谱金台教育新篇章

公民代表进校园  共谱金台教育新篇章 

——“公民代表走进区政府”活动纪实

116日上午,金台区教育体育局开展的“公民代表进政府”活动在铁路小学和马营幼儿园顺利召开。本次活动以“教育现代化及公办幼儿园建设”为主题,来自东风路街道办事处各社区的20余位代表走进铁路小学和马营幼儿园进行参观、交流、座谈。区政府政务服务中心主任杨学敏、区教体局副局长李恒等参加了此次活动。

首先,东风路街道办事处王书记介绍了与会领导与代表,并就本次活动的目的、意义,给大家做了详尽说明。接下来,铁路小学校长毛冬梅给各位代表介绍了学校历史、师资力量、校园活动等,并参观了学校的党建文化、书香楼文化墙、智课教室、梦想教室等,与会代表们纷纷表示学校理念先进、环境优雅、信息技术发达,是求学育人的好场所;马营幼儿园园长杨丽君给代表们介绍了园所文化,环境设施、队伍建设等基本情况,带领大家参观了音乐教室、手工教室等一些特色教育,代表们认为“关爱 尊重 赏识”的办园理念,温馨、舒适的育儿环境让他们很满意。

谈会上,区教育局副局长李恒从公办幼儿园建设、教育现代化教育均衡发展等方面汇报了全区教育发展情况,并就幼儿段及小学至高中段近年来所取得的成绩、好的做法、以及在全省的影响力做了详尽说明。他表示一定要办“多元发展、特色引领、质量一流”群众满意的教育。公民代表就四乡镇教育质量、学生安全管理、学生择校、校园监控等关心的问题提出了很好的意见和建议,教育局相关负责人现场就相关问题进行了认真细致地解答,对需要进一步研究的问题做了详细的记录。

区政府政务服务中心主任杨学敏对本次活动进行了总结。他说,邀请公民代表走进机关活动是打造“为民、务实、阳光、清廉”政府的有力举措,有利于实现群众参与权、知情权和监督权,希望教育局能一如既往的做好本职工作,积极主动地关心、解决群众的教育疑难问题,尤其是做好与家长的交流沟通,对代表们提出的意见建议及时做出反馈。

本次活动气氛热烈、内容扎实,架起一座与社会、与家庭沟通的桥梁,赢得社会各界的支持和帮助,促进了金台教育事业的蓬勃发展。


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2018年11月13日 09:24:47

11.5——11.11主要工作

11月5日    上午在12楼视频会议室召开全室工作会,安排学习职称评审、请假制度、校本研修等事项;

11月6日      在铁路小学、马营幼儿园组织召开“公民代表进区政府”活动;收集10月份各处室党员学习、扶贫、教研活动的照片;

11月7日      在西街幼儿园进行“教师校本研修”问卷调查;

11月8日      在区文明办开会;

11月9日      市局检查校本研修工作,并深入西街幼儿园进行实地检查指导;

11月11日      办公室加班。


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2018年08月31日 10:26:36

陕西省保育员工作指南(试行)

陕西省幼儿园保育员工作指南(试行)

      一、入园离园

      入园、离园活动是幼儿园工作的重要环节,保育员要为幼儿提供安全、整洁的活动环境,协助教师做好入园、离园工作。

      (一)入园。

      1. 开窗通风:至少1015分钟。

      2. 清洁消毒室内外卫生:做到“七净”——地面、桌面、门窗、玩具柜、水杯架、毛巾架、衣帽柜等。

      3. 组织幼儿园有序如厕、盥洗,准备擦手毛巾及温度适宜的饮用水。

      4. 协助入园:协助教师做好晨检(一摸、二看、三问、四查、五记录)和入园活动。

      5. 主动和幼儿及家长打招呼,培养幼儿讲礼貌的好习惯。

      (二)离园。

      1. 协助离园:帮助幼儿整理衣服,提醒幼儿带齐个人物品。配合教师做好交接幼儿工作,确保幼儿安全。

      2. 整理活动室物品:各类物品摆放到位,并做好清洁消毒工作。

      3. 安全检查:共同做好门窗、水电的检查工作,做到人走电断。

      二、生活管理

      幼儿园一日生活的每一个环节都蕴含着巨大的教育价值,幼儿在其日常的吃、喝、拉、撒、睡、玩、交往、探索等生活中学习与发展。保育员要将教育自然地融入到幼儿的生活中,培养幼儿养成良好的自理能力和生活卫生习惯。

      (一)进餐。

      1. 餐前。

      1)准备工作:餐前15分钟对餐桌进行消毒清洗,协助教师组织幼儿如厕,提醒幼儿如厕后用流动水洗手(七步洗手法)、擦手,指导值日生,做好餐具、餐巾(一人一巾)摆放工作,介绍当餐食品。

      2)取餐工作:餐具保持洁净、须加盖,取餐饭菜适量、温度适宜,放到安全位置。

      2. 进餐。

      1)分餐工作:戴好口罩,使用食品夹,干稀分开,按基本定量分餐;针对幼儿食物过敏或宗教饮食禁忌,分配特殊餐点。

      2)有序进餐:巡视幼儿进餐情况,随时添加饭菜;指导幼儿养成良好的进餐习惯,鼓励幼儿独立进餐,吃饱吃好,不偏食、不挑食;及时清理撒饭。

      3)每餐进食2030分钟,关注吃饭慢的幼儿,不得催食。关注了解身体不适幼儿及病愈后幼儿食量,对特殊幼儿给予个别照顾及处理异常情况。

      3. 餐后。

      1)餐后整理:提醒幼儿将餐具放在指定位置,督促幼儿餐后漱口、擦嘴;整理收拾餐具、餐巾。

      2)清洗餐具:用餐具专用清洗剂、流动水清洗,消毒。

      3)清洁环境:清洁桌面、地面、盥洗室,做到室内空气清新、干净整洁,地面无积水。

      (二)午睡。

      1. 睡前。

      1)睡前环境准备:开窗通风,拉上窗帘,整理床铺,幼儿一人一床一被,播放轻音乐或睡前故事。

      2)睡前准备:协助教师做好幼儿如厕,有序脱衣,摆放整齐。检查幼儿口袋、手中是否携带物品,嘴里有无饭菜。

      2. 入睡。

      1)观察巡视幼儿睡眠情况,重点关注特异体质或睡眠不安稳幼儿,做好记录。

      2)纠正幼儿睡姿,轻声提醒常尿床的幼儿起床如厕,发现幼儿尿床要及时换洗、晾晒。

      3)冬夏空调温度保持2426度,风叶朝上,避免直吹。

      3. 起床。

      1)幼儿起床:协助教师帮助幼儿有序穿衣、梳头。根据气候变化为幼儿增减衣服。

      2)整理寝室:拉开窗帘,开窗通风;整理被褥,清洁卫生。

      (三)饮水。

      1. 提供饮用水:保证班上随时有温度适宜的饮用水。

      2. 幼儿饮水:及时提醒幼儿饮水,做到随渴随饮。

      3. 清洁工作:清洁地面污渍、积水,清洗保温桶和口杯。

      (四)盥洗。

      1. 洗手。

      1)准备用品:洗手液或香皂、毛巾(一人一巾有标识,做到专人专用)。

      2)有序盥洗:指导幼儿按照七步洗手法用流动水洗手;养成良好的盥洗习惯,教育幼儿节约用水,纠正打闹等现象。

      3)整理盥洗台:幼儿洗漱完毕后,将毛巾、洗手液或香皂放在指定位置,将盥洗台整理干净,保持地面干燥。

      2. 漱口。

      1)准备用品:一人一杯。

      2)指导漱口:提醒幼儿将漱口水含在嘴里鼓漱3-5次,再吐进水池,用餐巾擦嘴,将口杯放到指定位置。

      (五)如厕。

      1. 准备:准备好卫生用品,方便幼儿随时取用。

      2. 如厕:分男女如厕,不推挤;提醒小便入池,帮助有困难的幼儿如厕,整理衣裤。

      3. 清洁:及时清理洗手间地面的积水及污渍,保持地面干燥。

      三、卫生消毒

      幼儿园的卫生消毒工作是保育和传染病防控工作的重要任务,主要包括环境、设施设备的消毒等内容。

      (一)日常卫生消毒。

      1. 空气消毒。

      1)开窗通风:幼儿活动室、睡眠室开窗通风每日至少2次,每次至少1015分钟;在外界温度适宜、空气质量较好、保障安全性的条件下,应保持持续开窗通风。

      2)紫外线消毒:在幼儿离开室内后,采用紫外线杀菌灯进行照射消毒每日1次,每次持续照射时间60分钟。

    2. 幼儿用品。

      1)餐具、口杯:清洗干净后,可选用消毒柜消毒。煮沸消毒15分钟;蒸汽消毒10分钟。餐具一餐一消毒,口杯一日一消毒。

      2)餐巾、毛巾:清洗干净后,可选用消毒柜消毒;煮沸消毒15分钟;蒸汽消毒10分钟;用按比例配制的84消毒液浸泡消毒20分钟,浸泡完后再用清水冲洗干净,去除消毒液残留,晾干备用;毛巾在阳光下直射暴晒干燥。餐巾一餐一消毒,毛巾一日一消毒。

      3)幼儿被褥、床上用品:被褥每月暴晒1-2次;床上用品每月清洗1-2次。

      4)玩教具、图书:玩具使用84消毒液(按说明比例配置)表面擦拭,浸泡消毒1030分钟。图书或纸制品每两周通风晾晒一次,图书根据污染情况每周至少消毒一次。玩教具、图书可在阳光下曝晒,曝晒时不得相互叠夹,曝晒时间不低于6小时。

      3. 室内物品。

      1)餐桌:每餐开餐前用按比例配制的84消毒液浸泡抹布擦拭消毒,再用清水将残留消毒剂彻底去除。一餐一消毒。

      2)门把手、水龙头、床围栏、口杯柜、椅子等:用按比例配制的84消毒液浸泡抹布擦拭消毒,再用清水将残留消毒剂彻底去除。一日一消毒。

      3)便池、坐便器:每次用后及时冲洗干净。可用按比例配制的84消毒液擦拭,或浸泡消毒30分钟,消毒后用清水将残留消毒剂彻底去除。一日一消毒。

      4. 卫生洁具。

      1)各类抹布:使用后及时清洗干净,晾晒干燥后存放;可选用煮沸消毒15分钟;蒸汽消毒10分钟;按比例配制的84消毒液浸泡消毒20分钟,再用清水冲洗干净,去除消毒液残留。晾干备用。一周一消毒。

      2)拖布等卫生洁具:专用专放,并有标记。拖布清洗后应当晾晒或控干后存放。用按比例配制的84消毒液浸泡20分钟,消毒后再用清水将残留消毒剂去除,晾干备用。一周一消毒。

      (二)个人卫生(幼儿及工作人员)

      1. 幼儿日常生活用品专人专用,保持清洁。要求每人每日11杯专用,每人11被。

      2. 培养幼儿良好的卫生习惯。引导幼儿养成勤洗头、洗澡换衣、勤剪指甲的好习惯,保持服装整洁。饭前便后用流动水洗手,饭后漱口。

      3. 保持工作人员个人仪表端庄、整洁,注意个人卫生。饭前便后和护理幼儿前应用流动水洗手;上班时不披长发,不留长指甲,不戴戒指、耳环,不戴繁琐饰品,不穿高跟鞋;不在园内吸烟。

      (三)注意事项

      1. 疫情卫生消毒:发现疫情,第一时间上报;及时处理并消毒传染病患儿接触的物品及呕吐排泄物;在专业人员指导下,进行班级所有物品的终末消毒;做好疫情消毒记录。

      2. 紫外线灯管:为保证消毒效果,灯管表面不得有灰尘或油污,用酒精或半干的抹布擦拭清洁。每两周擦拭一次。

      3. 饮水机、消毒柜:做好日常清洁;饮水机每学期开学使用前,彻底清洗消毒一次,按饮水机使用说明规范消毒(饮水机的消毒,必须由专业人员进行操作)。

      4. 卫生消毒工作记录:每一项工作完成后及时做好记录,记录真实、完整。

      584消毒液配制:使用符合国家标准或规定的消毒剂;按照所购产品的使用说明进行配制,配制84消毒液时,应先加水(不能使用热水)再加84消毒液,混匀后加盖,防止挥发;84消毒液不能与其他洗涤用品混合使用(如洁厕净、洗衣粉、洗洁精等);配制使用时,须做好个人防护,戴手套、口罩等;84消毒液应放置在儿童不易接触到的地方。

      6. 室内外环境卫生清扫:每日定时打扫,应采取湿式清扫方式清洁地面,保持地面干燥;盥洗室、厕所做到清洁通风、无异味;

      7. 被褥验收:清洗晾晒后的被褥,带回园时保育员要负责验收。具体的验收标准为“一看、二闻、三摸、四拍”,即:看干净不干净,标记是不是清楚;闻有没有霉味或其他异味;摸潮不潮湿,是不是带有不安全物品;拍是不是有灰尘。并做好验收记录,签字确认,确保被褥干净卫生安全。

      四、配合工作

      幼儿园坚持保育教育相结合的原则,保育员要及时与教师沟通,相互配合,组织幼儿活动。

      (一)教育活动。

      协助教师做好活动环境及材料的准备、摆放和整理工作,可根据需要配合教师做好配课工作。

      (二)户外活动。

      1. 活动前:提醒幼儿如厕、增减衣物、系好鞋带等;协助教师做好场地、运动器具、垫背巾等准备工作。

      2. 活动中:协助教师组织活动、收发器械;提醒幼儿增减衣物;观察并照顾好身体不适或不能参加活动的幼儿;,做好体弱、肥胖幼儿活动中的观察护理、个别指导;关注幼儿安全。

      3. 活动后:配合教师整理活动器械,组织幼儿回班,提醒幼儿饮水、擦汗等。

      (三)家长工作。

      做好幼儿全日健康观察,包括幼儿情绪、进餐、饮水、睡眠、大小便等情况,做好相关记录并及时与班级教师沟通;配合教师做好家园共育工作。


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2018年06月30日 23:57:48

下水作文

慧眼看尽纷繁,真相方能曲径通幽


表面上看机身中弹多地方,理应是最需要加强防护的薄弱之处,而统计学家沃德却透过纷繁的表象做出最正确的分析:机身中弹少被忽略的核心部位才是最需要加强防护之处。不难推断,如果机身引擎部分中弹,可能早已机毁人亡。真相并不在目之所及之处,深入了解事实需要更多横向纵向关联思考。

一蓬干草,很难看,是像松枝形状的地衣,众人都惊呼其丑陋的外形糟践了“沙漠玫瑰”美誉。唯有知晓了它丑陋表象背后一点一滴的线索,辗转曲折、千丝万缕的来历之后,了解它枯死外形中隐藏着顽强不灭的生命力,才能公正评价它,体悟那惊天动地的美。表象和本源之间有距离,透过繁复的表象,去伪存真去粗取精,才能接近真相,步入真理的殿堂。


一度时期牧民将狼赶尽杀绝,似乎保护了羊群。过度放牧生态破坏黄沙弥漫,狼究竟是敌人还是草原保护神?猎杀了弱小动物的鳄鱼,边吃边流着眼泪,这眼泪代表悲切还是委屈呢?黄昏的海滩上一只向导幼龟眼看被鹰的利爪攫住,出手搭救后却让更多误以为海滩很安全的海龟倾巢出动。一只海龟无情被猎杀是复杂食物链上前因后果相互关联一个环节而已,单纯割裂开、凭单一现象去做判断,显然是不科学的。


不可以掉以轻心,因为眼见未必为实。万圣世表的孔子和几名弟子受困于陈蔡,弹尽粮绝之际无意瞥见厨房做饭的颜回偷吃米饭。随后颜回述说锅里掉了灰,自己不忍心丢弃脏了的米饭并把它吃掉的原委,至此孔子才知道弟子被误会。可见眼睛有时也会成为我们认知真相的障碍。

古语有云“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层”。就是说一个东西、一个事件、一个现象的认知,必须了解这个事件在更大的坐标系里头,它到底是在哪一个位置上。如果不能了解过去,理解现在,判断未来,又怎么可能选择最恰当的行为?谨慎对待,深入了解,才能以敬畏之心无限接近本源。佛语有云“不可说,说即是错”。真知灼见之精微细致,也是分毫有别。所谓的知识、一旦演变成简单的概念,何尝不是半真半假的东西?远离简单粗暴的结论或者概念性知识,就不会轻易被片面之辞裹挟着混淆是非,甚至因为愚昧无知而铸就错误。

纷繁复杂表象永远和真理同在,只是乱花渐欲迷人眼,唯有时刻警醒:博学之,明辨之、审问之、慎思之。


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2018年06月30日 23:48:07

仰望星空,修慎独之心

  仰望星空,修慎独之心


    哲学家康德曾说:世界上有两件东西能够深深震撼人们的心灵:一件是我们心中崇拜的道德准则,另一件是我们头顶上灿烂的星空。

    美丽、迷人、深邃的星空,令人目眩神迷沉醉其中,而人们心中崇高的道德准则,同样令人无比震撼和感动,千种震撼万种感动,唯有慎独,让我始终向往不懈追求。

  “慎独”语出《中庸》:“君子戒慎乎其所不睹,恐惧乎其所不闻,莫见乎隐,莫显乎微,故君子慎其独也。”意思是说,在别人看不到的地方,越要坚守自己内心的道德准则,所以一个真正的君子,在独处之时,也应自觉约束行为。这才是一个真正慎独的君子。这样的人从不逾越,从不打破自己内心的道德准则,做事只遵从自己的心。

  元代学者许衡一次出游,天气炎热,行人纷纷采摘路边的梨解渴,只有他危坐树下不动声色,有人问他为何不去摘梨,他说梨虽无主,但我心有主。好一个我心有主啊!这样的人才算得上是一个君子:坚守内心,学会慎独。

    可在我们的生活中,还有另一种人,他们人前一套,人后一套,表里不一,为了充盈自己的腰包而损害他人的利益,这样的人就是我们常说的小人。

    材料中为了加强对战机的防护,决定哪里弹痕多就加强哪里,然而统计学家沃德力排众议,指出更应该注意弹痕少的部位,因为这些部位收到重创的战机,很难有机会返航。弹痕少的地方虽然难受到危害,但一旦受损,损失将会无法挽回,故而显得尤为重要。我所说的也是这个道理,人只有在被人看不到的地方才能显现出自己真正的品质,不论人前人后,有人没人,都保持自己的道德准则,这样才是慎独之人。

  如何慎独?当“慎初”、“慎隐”、和“慎微”。

慎初即把握好第一次,坚守自己的本心。不被欲望迷惑,不为外界诱导,做坚定的自己,不忘初心。慎隐即善于隐忍,控制情绪。不可意气用事,要遵守底线,以道德规范为准绳。慎微即不因小事,而逾矩。故而,只有经得起诱惑,耐得住寂寞,守得住清贫,才能称得上慎独的君子。

    作为当代青年学子,在追梦路上,必须坚守本心,坚守道德准则和标准,做一个拥有慎独之心的君子,才可以真真正正获得成功。王尔德说过:吾辈皆身处沟渠之中,然其必有仰望星空者也。而仰望星空者,必当修慎独之心。

    愿我们每一个人都能仰望星空,亦能修慎独之心,做一个真正的君子。

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2018年06月30日 23:36:33

拨开浮云见朗日   窥得一斑知全豹

      拨开浮云见朗日  窥得一斑知全豹     

——近三年陕西省高考作文分析及备考建议

                   


追溯近三年陕西省的高考作文题,我们总会发现一些特殊的元素:个人感悟、传统文化、理性思维。在进行深入分析还会发现,有的题目侧重一个话题,有的是多元素融合。对于高考作文题而言,材料只是载体,命题者真正的意图是通过这个载体来考察学生的表达、理性和价值观。

一、纵向追溯探规律

1.2018年陕西卷:“幸存者偏差”引导学生聚焦思维能力

陕西卷的作文题取材于著名的“幸存者偏差”理论,以叙述故事的命题方式考察学生的思辨能力,符合新课标语文学科素养“思维发展与提升”的培养目标。

大多数考生、家长以及社会各界纷纷评论本次作文题目偏难,比较生僻。究其原因可以发现,它回避了社会热点问题,取材于“二战”期间的具体事件,有意拉开了距离,形成了一种时代陌生感,无形中给学生带来了不应有的压力。

细细剖析这个材料,不难发现它提供了一个相对独立的话题背景,富有高考作文必需的限制性;同时,又具有开放性,辐射出多重意义或包含着多重立意指向,进而发散出多层次的思维角度,发挥与检测了不同考生的写作潜能。

“幸存者偏差”这则材料,主要是鼓励学生主动思考,从不同角度认识问题,。考生可以通过聚焦思维方式来立论,如全面、综合地看问题;透过现象看本质;跳出思维惯性;勇于坚持自己的观点;崇尚科学敢于质疑等,考生在进行写作时,既可以就此观点联系人与自然,又可以以人与社会、人与自己为话题,更大程度的彰显对生活的思考。

2.2017年陕西卷:名句结合导向优秀传统文化

陕西卷的作文材料由精心选择的六个中华名句组成,命题意图非常明显,主要是落实新课程标准中“弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化,引导学生自觉继承、转化优秀文化传统,增强国家意识和社会责任感。”的要求。

仔细阅读这六个名句:天行健,君子以自强不息《周易》;露从今夜白,月是故乡明(杜甫);何须浅碧深红色,自是花中第一流(李清照);受光于庭户见一堂,受光于天下照四方(魏源);必须敢于正视,这才可望,敢想,敢说,敢做,敢当(鲁迅);数风流人物,还看今朝(毛泽东)。似乎都是生活中司空见惯、耳熟能详的句子,言浅理明,思想性强,在理解上没有难度,可要变成考场作文素材,在特定的情境下组合并写出新意和深度,好像不太那么容易。

这六个句子分别来自古代、近代和现代不同时期,有诗词有随感,有抒怀有思辨,都充满了正能量,包含了自强奋发、家国情怀、坚持自我、豁达自信、开放进取、提升境界、敢于正视问题、勇于面对困难、勇于实践、敢于担当等丰富内涵,涉及个人“小我”与家国、社会“大我”等不同层面;既各自独立,言简意赅,又彼此关联,声气相通。将六句并列齐观,从《周易》到毛泽东,本身就体现了中华优秀传统文化的渊源有自、传承有序与生生不息,又熔自然、社会、人生于一体,是中国文化博大精深、绵延不绝、历久弥新的生动写照。

命题要求“以其中两三句为基础确定立意”,实则是引导考生结合自己的感触与思考,在充分理解名句内涵的基础上自主进行组合,从“小我”或“大我”的角度,以古鉴今,古为今用,激活名句的内在生命力。考生既可以集中论述两三个名句的相通内涵,如以①⑤为基础探讨自强奋发、敢作敢为;也可以辩证思考由两三个名句组合生发的新含意,或以②⑤为基础,表现个人对家国情怀、社会现实的关注与思索,或以③⑤⑥为基础,论说坚持自我与承担社会责任之间关系等。

3.2016年陕西卷:多种途径注重语文素养提升

陕西卷的高考作文由两部分组成,第一部分重点阐述语文学习的作用和意义,第二则重点谈提升语文素养的三种途径。语文素养是它是对2001年《高中语文课程标准》提出的概念——语文核心素养的集中考察。

它沿续了2015年新材料作文的趋势,以任务驱动的形式要求考生完成特定语境下的思考,并尝试解决问题。材料主要围绕语文学习和语文素养展开,谈到了个人发展、整个社会、国家的软实力和文化自信的问题,具有强烈的时代精神、深刻的文化意识。在一定程度上凸显了高考命题“一点四面”的改革主张,让学生在写作的过程中面对和解决成长中的难题,合理的处理“人与自己”之间的关系,时时审查自己,反思自己,彰显自己的个性和能力。

命题要求“从自己语文学习的体会出发,比较上述三条途径,阐述你的看法和理由。” 这就要求考生必须根据自己学习语文的体会来寻找理由,要在任务指令——比较中表达自己的理由。

总体来看,随着高考命题探索的不断深入,高考作文命题的创新性得到一定程度的彰显,新材料作文到任务驱动型作文,再回归到新材料作文的同时,也在不断强化“文体意识”。而在内容方面则突出立德树人的改革思想,潜移默化的引导学生体会国家进步、民族振兴、大国风采、民族精神和时代品格,增强学生的荣誉感和责任感;贴近学生生活,使考生感到熟悉、亲切,有话可说,进而产生思想、情感的共鸣,更大程度的自由表达、个性表达、创意表达,更大的发挥学生的主体性、创造性;而在表达方式上更注重考查思维能力,尤其是逻辑能力和思辨能力,更注重“思维品质”的深度、广度。

二、横向对比备高考

研究近三年陕西的高考作文题,再比对全国I卷、全国3卷,以及各地市语文试卷的作文题,无论在命题形式还在考查内容上都有一定的规律可循,也就要求学生在备考中稳抓稳打,夯实基础。笔者建议学生应从以下几个方面备考:

1.多读多写,提高阅读表达能力

作文能够真实地反映出学生的阅读和写作能力。而作文训练可以以学生的阅读兴趣为依托,大力倡导学生广泛阅读,以认识论、心理学、辩证法为主要内容进行材料积累,辩证思考,强化训练,为作文的输出集聚更多的素材;而在指导学生写作时,除关注语句的流畅性、语言的优美性外,更应该注重结构的逻辑性、语言的思辨性以及社会的关联性,这样写出来的文章才可能是深刻的有内涵的,才可能是新颖的。

2.针对训练,重点突破思辨能力

在作文备考中,应该对学生的思维能力进行多方面的针对训练,要指导学生多角度的观察生活,对自然、社会和人生有自己独特的感受和思考,要善于将一个话题进行发散思维,引出多个思考点,每个思考点又是可以独立展开论述的分话题。还要让学生学会对事物进行纵深分析,追溯根源,不能仅停留在表面,要学会透过现象看本质的方法。更要在发散思维的基础上聚焦整合,学会选取最佳立意角度,这些都是建立在学生思维能力不断提高的基础上,引导学生更理性、更深刻的处理各种关系。所以对于思辨能力应该在平时多注重培训和训练。

3.关心生活时事,积极储备相关素材

高考素材就在我们身边,它更贴近我们的生活甚至和我们的生活息息相关。有人说2018年陕西卷的作文材料既生僻又冷门,我对此持反对意见,就命题形势而言它是材料作文,连新材料作文都算不上,因为这种作文形式在2014年左右属于中规中矩的常考作文,无论是用哪种方式进行审题、立意都不会跑题。其次“幸存者偏差”是一种常见的逻辑谬误,它和“木桶效应”“蝴蝶效应”“鲶鱼效应”一样,无时无刻不在我们身边,属于典型的“新瓶装老酒”,只不过所引材料时代久远,才会让考生和大众们认为难理解、难立意、难下笔。再看2017和2016陕西高考作文也会发现,它直接而策略地反映时代主题,正面而巧妙地传递价值观念,显现出不回避社会热点和时事热点;选择有特定意义的现象和物象,让学生心领神会的解读其时代意义。在一段时期内,社会主义核心价值观、中国梦、中国传统文化等主题,依旧是高考作文命题的热点。学生应该留心当下生活,关注生活中出现的各种现象,以及与这些现象密切相关的话题,积极积累素材,以不变应万变。

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2018年06月30日 23:22:52

工作动态6.25--6.30

本周工作总结(6.25--6.29)

1.6月25日参加全室会。会上,王书记和吴主任分别安排了扶贫工作;吴主任安排了创文工作和期末工作。

2.6月26日去印刷厂分试卷。和办公室王老师、党老师等一行八人前往陈仓区印刷厂,为进行期末考试的小学、初中、高中学生分试卷。

3.6月27日报送创文汇编资料。

4.6月28日前往高家湾村进行扶贫工作。

5.6月29日完成个人工作总结。

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2018年06月22日 16:54:38

课题研究促内涵,内涵发展出特色

                        课题研究促内涵,内涵发展出特色     
                                          ——金台区召开内涵发展检查总结暨省级课题“内涵发展星级园创建”安排会

      6月21日上午,金台区幼儿园在教育中心12楼召开2017——2018学年内涵发展检查总结暨省级课题“内涵发展星级园创建”安排会。金台区教体局李恒副局长、教研室吴晓英主任、王铁昌书记以及全区公办、企办、民办幼儿园的园长、保教主任共九十余人参加了这次活动。

      内涵发展检查总结会是在历经一个多月内涵检查的基础上就学前教育段的基本情况、特色和亮点、存在问题和建议进行的高度概括和整合;而省级课题“内涵发展星级园”则是在以本次检查为契机,以课题引领为途径,促进园本建设,提升内涵发展,发挥示范引领作用,对进一步提升金台区学前教育软实力有十分重要的作用。

      首先,学前教育组组长窦颖老师就年度内涵检查工作进行了总结;其次,各级各类幼儿园的园长分别作了内涵发展经验交流:省级示范幼儿园——西街幼儿园李红霞园长就园本研修工作作了题为《平凡工作增亮点 内涵发展谱新篇》的交流报告;新办幼儿园——东城幼儿园和金利苑幼儿园的邵彩妮园长和赵鹏园长分别就师德及青年教师的培养和园本活动的组织与开展作了题为《致力园本研修 激励教师成长》和《我们一起成长》的交流报告;企办十二厂幼儿园和民办三宝双喜幼儿园也分别做了经验交流;再次教研室吴主任就前一阶段的精品课例获奖情况进行了通报;随后,区教体局李恒副局长就本次内涵检查进行了总结性发言,进一步肯定了各幼儿园在内涵发展方面做出的积极探索,并高屋建瓴地提出了指导性建议。最后,王铁昌书记就省级课题《金台区学前教育内涵发展星级园创建的实践与探索》进行了分工安排。他指出:内涵发展星级园的创建对提升我区幼儿园的办园品位、办园质量有十分重要的意义,星级园的创建必须与课题同步推进,做到参与人员与经费保障双到位,图片、音频、视频资料收集充分有序,总结交流无痕对接,确保顺利结题。

      这次会议的召开,既是对全区各级各类幼儿园内涵发展检查的总结与经验交流,也是各幼儿园相互学习,取长补短的良好契机,更是以课题为引领,不断提升办园理念、巩固办园成果的双赢会议。
   
                                             

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2018年05月26日 08:58:46

5月21——25日主要工作

          5月21日——25日主要工作

1.5月21日请假一天;

2.5月22日接受新的工作安排,下午去店子街小学参加陈仓镇文明办组织的“道德大讲堂”活动;

3.5月23——24日完成单位创文工作汇报材料;

4.5月25日完善创文资料并上交;撰写幼儿园精品课例活动简讯;撰写教育心得;

5.5月26日,前往高家湾村进行精准扶贫,按上级要求完善户盒和扶贫资料填写整理。




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2018年05月26日 08:41:18

精打细磨出精品  观摩研讨促提升

            精打细磨出精品  观摩研讨促提升
                                ——金台区幼儿园“精品课例”评选活动

   
        5月16日,金台区幼儿园“精品课例”展示评选、观摩交流活动在东城幼儿园拉开帷幕。全区共有21所幼儿园46节课例参与评选,预计本次活动将持续两周,累计现场观摩、研讨人数达300人左右。按照省、市相关文件要求,本次活动涉及社会、健康、语言三个领域。评选活动前,区学前教育教研员窦颖老师就本次活动注意事项、活动原则、评分标准向各位评委做了详细的讲解和严格的要求。

        “精品课例”评选活动采取“行政推动、专家引领、园园参与、优质共享”的方式进行。要求各级各类幼儿园要结合地域特点和园所实际,将课例展示活动作为园内教育教学常规性活动开展,通过课例观摩研讨,不断提升教师课程设计和组织实施能力,切实成为促进幼儿全面发展的支持者、合作者和引导者。

        在语言和健康领域参评的25节课例中,教师以游戏为主导,材料新颖、丰富,进行场景化教学,设计合理,注重关注幼儿的表现,借班教学的老师们亲切的态度让孩子毫无陌生感博得在场观摩教师和评委专家的一致好评。其中,省级示范幼儿园——西街幼儿园黑帆老师的小班语言课《看外婆》以“礼物”为主线贯穿始终,突出解决“编创儿歌部分内容”的教学难点;卧龙寺幼儿园张宇老师的大班语言课《粽子里的故事》,因其富有创意和挑战的教学设计,让幼儿在有层次有梯度的闯关游戏中学会倾听和表达;金利苑幼儿园的刘佳欢老师的大班健康领域《花样玩杆》,立足园本课程研究,以探究、合作的形式进行展示,注重游戏体验,重视规则的制定,从而获得与会老师的一致好评和高度赞扬。

        本次“精品课例”展示评选、观摩交流活动,为老师们搭建了一个挖掘潜能,展示风采的机会,老师们精心设计教学活动,积极探索,大胆尝试,充分发挥了自己的优势,也为我区幼儿教师提供了观摩学习、研讨交流的互动平台,促进了教师业务的水平提高,激起了他们对新时代幼教理念的重新思考。

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2018年05月25日 10:12:23

教学相长  获益匪浅

教学相长,获益匪浅

      ——教研工作交流汇报

在前几个月的工作中,我通过理论学习,深入了解了我国幼儿教育的发展史,知道了在幼教领域卓有名气的理论家和教育家,了解了幼儿学习与发展的规律;通过内涵发展检查总结和经验交流汇报材料,知道了辖区内公办园的办园理念、特色;通过深入实际的检查指导,也了解了我市一类园验收要达到的具体指标,通过精品课例评选活动,明白了幼儿园课程的设置和评课标准。现在,我就精品课例评选活动谈谈自己的感受,给大家做以交流和汇报。

一、重视程度决定课堂深度、广度和厚度。

    “态度决定一切”这句话同样适用于这次精品课例评选活动。一堂成功的精品课例背后是参赛选手和所属单位的高度重视,这种重视是自上而下的,也是参赛选手的自我施压,这种施压的过程是不断成长和蜕变的表现。多方的收集材料,反复的进行教学设计,不断地磨课试讲,客观如实的课后反思,专家领导的点拨指导,才成就了一堂既有深度又有广度和厚度的精品课,才能实现自己的凤凰涅槃,带动、引领、辐射更多的人,创设更为浓厚的教研氛围,形成教研组的特色,打造更多的精品课。

二、汇合集体智慧打磨一堂精品课。

      精品课需要精打细磨,不仅是教师个人辛苦努力的结果,更是集体智慧的彰显。如何更符合幼儿实际,如何在几轮的磨课中更富新意和创意,使得孩子、教师不感到乏味,这就必须要对教材有所创新,有所拓展。因此,教师们在备课时认真查找各种资料,对课堂教学过程重新整理并渗入自己的创新因素。多次磨课磨出了教师把握教材内容的深度,磨出了教师提升教材的高度,磨出了教师创新思维的火花,磨出了教师合作交流的默契。例如西街幼儿园的黑帆老师小班语言课《看外婆》以“礼物”为主线贯穿始终,突出解决“编创儿歌部分内容”的教学难点;卧龙寺幼儿园张宇老师的大班语言课《粽子里的故事》,因其富有创意和挑战的教学设计,让幼儿在有层次有梯度的闯关游戏中学会倾听和表达。都是十分成功的课例,这些课例不仅源于教师个人的深入钻研,更来自于各个幼儿园的团队智慧。

三、深入理解《指南》与《纲要》,厘清领域特点。

      《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童活动指南》是每一位幼儿教师和教研员的必备书,指导我工作的教科书,也是指引我们走好幼儿教育道路的方向盘。深入理解这两本书对我们今后实现以上的学习与发展目标、开展教育教学工作具有非常大的指导、引领作用,也可以有效防止教师的一些滞后或者理念落后的教育行为,从而促使幼儿更好地得以发展,同时为一线教师更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考。但是有些教师对教育内容中的五大领域内容不清,进行跨领域教学,或者对大中小各班掌握内容把握不准,造成了深课浅教或者拓展过深的现象。     

四、预设有度,生成无限。

      预设是教学的基本要求,而有针对性的的预设,合理利用和开发课程资源,是进行教学预设的重点。课前的预设可以为课堂的精彩生成奠定基石,也就是关注生成,做足预设,因此为了生成的精彩瞬间,教师在课前的预设是很重要的。可是,有些教师却忽视幼儿身心发展的规律和幼儿的主体性。在语言领域活动的设计、组织、实施中常常是为了让孩子听完一个故事,记住几个词语,诱导孩子们说出预定的标准答案,只要孩子的思维一发散,离教师的预设比较远,或者跳出了教师的预设,教师就会忽略不计或者迅速跳过不予理睬,也许就是那么一瞬间,师生之间思维碰撞的火花就烟消云散了,课堂最精彩的生成也就错过了。在这样的活动中,儿童缺乏对语言独特的感觉和思想,只有众口一词的理解与极为相似的思维习惯,不可能发挥自己的主体性,体会不到快乐。

    精品课例评选活动虽已落下帷幕,但我们的教研工作仍在路上,也希望各位参赛选手以本次活动为契机,真研真学,不断突破教学瓶颈,战胜职业懈怠,在幼教领域越走越远。


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2018年05月18日 18:44:22

工作动态

5月14日,参加全室会,交流总结前半学期教研工作;

5月15日,准备区级“精品案例”评选活动相关事宜;

5月16、17日,参加“精品案例”评选活动;

5月18日,前往高家湾村开展扶贫工作。

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2018年05月15日 13:00:18

在总结中提炼  在交流中提升


            在总结中提炼,于交流中提升


    5月14日上午,教研室召开了专职教研员工作交流会。会议由李宝录副主任主持,小教组、初中组、高中组教研员依次交流了自己前半学期教研工作的情况,随后王书记和吴主任分别就相关事宜进行了补充和说明。这次工作交流活动既是对前半学期工作的回望与总结,又是对个人自我能力的全面展示。在这次活动中,我有以下几点深刻的体会:

    一、理论深厚显水平

    只有具备深厚的理论基础和扎实的专业知识,才能进行高规格的研究、指导、引领和服务。教研员的工作职能和角色定位决定了教研员要有深厚的理论积淀和开阔的视野,有较强的专业研究能力,要发挥好专业引领作用,参与、担当起本学科的重要课题研究,成为本地区的学术带头人,站在更为宽广的平台上统领全区的教学。各位教研员在对本学科的调研中能紧紧围绕中考、高考、大视导、国家质量监测等重要问题,切合实际地提出一些可操作性解决方案。例如针对高中物理作业布置缺乏合理性、课件使用缺乏个人特点等,都给予了中肯的建议。

    二、方法得当见成效

  朱永新教授说过一句话:“教师走多远,就能带学生走多远。”同样,“教研员走多远,就能带教师们走多远”。让教研员带着老师们走得更远、更好,这是所有教研员和一线教师长久以来的期待,这就需要教研员在开展工作的时候运用合适的方法。在下校期间,教研员们采取推门听课;查阅教案、研修手册、作业与教辅资料;参加教研活动;和教师座谈交流等多种形式展开调研,进一步了解到了各个学校的优势与短板,强项与弱点,针对性的提出指导建议和解决办法,让调研有成效,督导有方向,改进有办法。

    三、工作务实展情怀

    教育改革家魏书生说:如果一个人一旦从研究的角度看待他的本职工作,那么,无论他的工作有多么平凡,都会有无穷无尽的乐趣。作为教研员,更应该“闻道在先”,把研究放在教研工作的首位,使有组织的区域性的教研活动植根于、服务于以校为本的教研工作。教研员们不仅能深入学校现场听课,还利用工作之余探索网络教研,通过网络协作备课、网络听评课、网络在线研讨、录像课等形式,进一步激发广大教师的教研热情,有效地推动课堂教学效率、质量的提高。

        “他山之石可以攻玉”,各位教研员的工作回望扎实有效,总结详尽细致,交流功底深厚,让我受益匪浅。

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