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2019年11月26日 10:13:55

九年级上册第五单元《活动探究》教学设计(二)

 第三课时

  (一)比较阅读,把握戏剧冲突,理解人物形象

  快速浏览《屈原》《天下第一楼》《枣儿》三篇戏剧,完成下面的任务:

  1.自主学习,列出三部剧本中的人物关系图,依据人物关系图,概括人物间矛盾冲突,在矛盾冲突中分析人物特点。

  2.自主学习,填写表格,把握戏剧阅读策略。

  3.结合自主学习成果,小组进行合作学习,展示小组合作学习成果,出示学生合作制定的评价量表,老师组织学生完成评价、补充、质疑。

  (二)提炼总结,总结戏剧阅读策略

  1.用自己喜欢的图示,自主梳理戏剧阅读策略

  2.小组合作讨论戏剧阅读策略,汇报小组学习成果

  预设:

  梳理主要情节,把握戏剧冲突。

  分析人物形象,理解人物内容。

  品味人物语言,揣摩台词含意。

  关注舞台说明,设想舞台表现。

  了解故事背景,深入理解主题。

  五、作业

  三篇话剧,人物语言各有特点,小组合作分工,选择感兴趣的片段,与同学进行表演,注意人物表情、说话语气的差异,尽量表现出人物的内心情感的变化,人物的性格特点。

  六、板书设计

  戏剧阅读策略

  梳理主要情节,把握戏剧冲突。

  分析人物形象,理解人物内容。

  品味人物语言,揣摩台词含意。

  关注舞台说明,设想舞台表现。

  了解故事背景,深入理解主题。

  七、课外阅读书目推荐或课外阅读活动推荐

  《茶馆》《变脸》

  《屈原》“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”四幕

  任务二:准备与排练

  第4课时

  成立剧组

  以小组(10人左右)为单位,建立剧组,确定分工。

  选定剧本

  1.范围:本单元提供的剧本或另外自选。

  2.时长:20分钟(一幕剧或多幕剧)

  排练日程安排

  剧组讨论并确定工作日程表。

  《XX》剧组工作日程表

  任务三:演出与评议

  第5课时

  (一)主持人介绍剧本及剧组

  介绍每一个剧组的主创人员,为演出开场。

  (二)剧本展演

  观众要求:文明观剧,给予适当鼓励。根据评选要点,投票选出最佳主角,最佳配角,最佳剧务组,最佳导演。

  (三)颁奖仪式

  为得票较多者举办简单的颁奖仪式,获奖人员发表1分钟获奖感言。

  任务三:演出与评议

  第6课时

  (一)布置任务

  结合整个活动,从以下话题中任选其一(也可自选话题),写一篇戏剧评论,谈谈自己对剧本和戏剧表演的认识。不少于600字。

  1.我为什么对“他”印象最深

  2.舞台说明不只是“说明”

  3.戏剧冲突面面观

  4.台词应该怎样说

  5.肢体语言很重要

  6.配角也要演到位

  7.“好戏”是配合出来的

  知识链接:

  戏剧评论可以设计戏剧的方方面面,如剧本、导演、表演、剧目上演后的反响等。一般来说是有感而发,可以就事论事,也可以就是说理,就实说虚。

  戏剧评论可以就题材、主题、人物、情节(戏剧冲突)、艺术形式(结构、语言、手法)等各个方面展开全面评论,也可以找到具体的切入口,如对某个场景、某个人物冲突等进行评论;可以对演出实践中的导演、演员、舞台设计等展开全面的评论,也可以就某个问题展开评论,比如,就导演的设计、某处情节改动、演员对某个人物的塑造、某个动作的设计、某处台词、舞台布景、服装设计、道具设计等进行评论。

  (二)制定评价标准

  师生共同讨论,戏剧评论的评价标准

  预设:

  (三)评论撰写

  列提纲,梳理写作的思路。

  围绕观点,撰写评论。

  (四)班级展示

  小组合作,依据评价标准,选出最佳评论文章,班级分享。


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2019年11月26日 10:05:44

九年级上册第五单元《活动探究》教学设计

一、文本分析

  本单元是“活动探究”单元,以任务为导向,以活动为主体。任务一,“阅读与思考”,主要活动是剧本阅读。

  《屈原》写于1942年1月,此时正值抗日战争的相持阶段,也是国民党统治最为黑暗的时候。它是多幕剧,全剧分为“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂”五幕。课文节选的是第五幕第二场的前两部分。这部分也是第五幕的高潮。剧本写靳尚和郑詹尹禀承南后旨意,欲密谋毒死屈原。屈原面对黑暗现实,诗人呼风唤雷,怒斥神祗,用内心独白淋漓尽致地抒发了对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的热烈追求,表现了他的忠贞不屈和浩然正气。语言上情澎湃、气势雄伟,抒情意味浓厚,具有极强的感染力。学习时要把握人物对话对于推动剧情发展的作用,了解什么是独白,理解文中独白的思想内涵,把握独白对于塑造人物形象、深化剧本主旨的重要作用。

  《天下第一楼》是何冀平的一部三幕戏剧作品。剧本以1917年张勋复辟、1920年北洋政府执政、1928年国民政府统治三个特殊时段为横截面,讲述清末至民国动荡的岁月里,烤鸭店“福聚德”发展壮大又由盛而衰的曲折故事,表现时代风云的变幻,展示众人命运的沉浮、人世的沧桑,从中亦可看到对民俗文化的展示,对民族性格、民族文化的反思和批判。课文节选的是剧本中的第三幕,这一部分人物众多,形象鲜明,戏剧冲突此起彼伏,暗示了福聚德盛中带衰,最终走向倾颓的结局。语言表达充满浓郁的京味和行业特点。适于在表演实践中培养高层次的阅读、表达能力以及合作、组织、分工等综合能力,实现理解和审美的深化。

  《枣儿》是孙鸿创作的一部独幕话剧。剧本以一老一小的交往和对话来反映社会人生的问题。老人对以往岁月的回忆、怀念和对儿子的思念,男孩对父亲的期盼和对父亲的渴望,通过二人的对话交织在一起。这部剧作表现了剧烈、深刻的社会变革给人们带来的思想观念、生活方式、情感联系的绝大冲击。其意蕴可作多方面解读:对亲情的渴望、对现代化过程中农村状况的反映;表现传统文明、精神家园的失落;对现代化带来的人性变异和感情淡漠的善意提醒;等等。《枣儿》是独幕剧,剧情相对简单,出场人物也只有两个,阅读时要关注舞台说明,品味台词的深层含义,思考剧本反映的社会现实和人文关怀。重点把握“枣儿”的象征意义,理解人物台词的含义,把握人物形象。

  以上三个剧本重在掌握剧本的阅读策略,比如把握戏剧冲突、理解人物形象,品味戏剧台词。任务二,“准备与排练”,学生主要考虑如何把对剧本的思考在舞台上展现。任务三,“演出与评议”,主要是活动演出,展示,进行评选,最后撰写一则评论性文章。任务二和任务三在任务一的基础上开展,单元任务分解为三个具体任务,彼此之间相互关联.

  二、学情分析

  学生第一次系统地学习戏剧单元。他们对戏剧的知识知之甚少,对戏剧这种文体比较陌生。学生对本文的写作背景不够了解,学生对剧本的内容的理解和人物形象的分析会有一定的困难。但是戏剧这种新文体会引起他们的好奇心,激发他们学习的兴趣,让他们较快的投入到学习中。但是有些戏剧人物众多,人物关系错综,人物形象极具个性,不易把握。与一般文体相比,戏剧的实践性特点非常突出;学生的年龄特点和认知特点,决定了他们对于戏剧不能只停留在静态的文本欣赏层面,而是需要在实践中去体悟。体会戏剧中所蕴含的深厚的社会文化因素,需要有历史学科知识与相关的阅读经验做基础。

  三、教学目标

  1.阅读中外剧本选段,了解剧本的基本特点,掌握阅读剧本的基本策略。

  2.结合剧情发生的时代背景,对剧本中人物形象、戏剧冲突、剧本主旨等有自己的理解和体会,从中获得人生的感悟和启示。

  3.了解戏剧排演的相关知识,参与到排练、演出实践中,对戏剧演出有自己的心得,并能发表评论。

  四、教学难点

  1.把握剧本阅读的策略和方法。

  2.结合文章内容和写作背景,理解剧本的主旨。

  3.体会戏剧中反映的社会现实和人文关怀。

  五、教学过程

  任务一:阅读与思考

  第一课时

  (一)导入

  “舞台小天地,天地大舞台。”舞台上的故事,凝聚着无尽的人生,或令人感动振奋,或引人慨叹深思;舞台上的人物,折射出多样的人格,或有着动人的风采,或有着可憎的面目。你是不是也很想登上舞台,展现自己的风采,赢得观众的掌声呢?在本单元的学习中,我们走近戏剧,学习戏剧,表演戏剧。

  (二)自主学习,把握戏剧特点

  快速浏览《屈原》《天下第一楼》《枣儿》三篇戏剧,说说戏剧与一般文

  体相比,形式上有哪些特点。

  预设:

  戏剧分为多幕剧、独幕剧,剧本的主体一般是台词,有舞台说明等。

  (三)研读《屈原》,明确相关戏剧知识

  1.默读文章,用简要的语言概括内容。

  2.分角色朗读开端部分,思考:靳尚和郑詹尹对话的主要内容是什么?二人的对话与屈原的独白有什么联系?

  知识链接:

  独白是人物直抒胸臆、直接流露内心深处思想感情的一种戏剧表现手法。

  听屈原独白的录音和反复朗读,分析其表达了屈原怎样的思想情感。

  思考角度:

  (1)分析屈原对待独白中提到的自然景物和人物的态度。

  (2)阅读写作背景资料和屈原的生活经历。

  (3)分析抒情对象的象征意义。

  (4)分析独白表达了屈原怎样的思想情感。

  (5)探究作品主旨。

  (四)作业

  给某段内心独白写诵读脚本。

  任务一:阅读与思考

  第二课时

  (一)研读舞台说明

  找出《屈原》舞台说明,分析其作用。

  知识链接:

  舞台说明是剧作者根据演出需要,提供给导演和演员的说明性文字。它会交代剧情发生的时间、地点,人物的服装,所需要的道具、布景,提示人物的表情、动作等。剧本中舞台说明有以下作用。第一,提示剧情发生的时间、地点、环境、道具、布景,有铺陈、渲染之效,既能推动剧情发展、又有助于刻画人物性格。第二,提示人物的上下场信息。第三,通过人物在道白、演唱过程中的动作、情态说明,来推进剧情发展,刻画人物性格,同时,为演员提供了动作表演的依据。

  (二)分角色朗读课文

  1.展示学生作业,出示学生合作制定的评价量表,完成自读、生评、互评。

  2.在小组内部分角色朗读,小组评价。

  3.分角色朗读小组展示(展示2组),全班进行评价。

  (三)作业

  阅读《屈原》第五幕剩余的部分。

  任务一:阅读与思考

  第三课时

  (一)比较阅读,把握戏剧冲突,理解人物形象

  快速浏览《屈原》《天下第一楼》《枣儿》三篇戏剧,完成下面的任务:

  1.自主学习,列出三部剧本中的人物关系图,依据人物关系图,概括人物间矛盾冲突,在矛盾冲突中分析人物特点。

  2.自主学习,填写表格,把握戏剧阅读策略。

  3.结合自主学习成果,小组进行合作学习,展示小组合作学习成果,出示学生合作制定的评价量表,老师组织学生完成评价、补充、质疑。

  (二)提炼总结,总结戏剧阅读策略

  1.用自己喜欢的图示,自主梳理戏剧阅读策略

  2.小组合作讨论戏剧阅读策略,汇报小组学习成果

  预设:

  梳理主要情节,把握戏剧冲突。

  分析人物形象,理解人物内容。

  品味人物语言,揣摩台词含意。

  关注舞台说明,设想舞台表现。

  了解故事背景,深入理解主题。

  五、作业

  三篇话剧,人物语言各有特点,小组合作分工,选择感兴趣的片段,与同学进行表演,注意人物表情、说话语气的差异,尽量表现出人物的内心情感的变化,人物的性格特点。

  六、板书设计

  戏剧阅读策略

  梳理主要情节,把握戏剧冲突。

  分析人物形象,理解人物内容。

  品味人物语言,揣摩台词含意。

  关注舞台说明,设想舞台表现。

  了解故事背景,深入理解主题。

  七、课外阅读书目推荐或课外阅读活动推荐

  《茶馆》《变脸》

  《屈原》“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”四幕

  任务二:准备与排练

  第4课时

  成立剧组

  以小组(10人左右)为单位,建立剧组,确定分工。

  选定剧本

  1.范围:本单元提供的剧本或另外自选。

  2.时长:20分钟(一幕剧或多幕剧)

  排练日程安排

  剧组讨论并确定工作日程表。

  《XX》剧组工作日程表

  任务三:演出与评议

  第5课时

  (一)主持人介绍剧本及剧组

  介绍每一个剧组的主创人员,为演出开场。

  (二)剧本展演

  观众要求:文明观剧,给予适当鼓励。根据评选要点,投票选出最佳主角,最佳配角,最佳剧务组,最佳导演。

  (三)颁奖仪式

  为得票较多者举办简单的颁奖仪式,获奖人员发表1分钟获奖感言。

  任务三:演出与评议

  第6课时

  (一)布置任务

  结合整个活动,从以下话题中任选其一(也可自选话题),写一篇戏剧评论,谈谈自己对剧本和戏剧表演的认识。不少于600字。

  1.我为什么对“他”印象最深

  2.舞台说明不只是“说明”

  3.戏剧冲突面面观

  4.台词应该怎样说

  5.肢体语言很重要

  6.配角也要演到位

  7.“好戏”是配合出来的

  知识链接:

  戏剧评论可以设计戏剧的方方面面,如剧本、导演、表演、剧目上演后的反响等。一般来说是有感而发,可以就事论事,也可以就是说理,就实说虚。

  戏剧评论可以就题材、主题、人物、情节(戏剧冲突)、艺术形式(结构、语言、手法)等各个方面展开全面评论,也可以找到具体的切入口,如对某个场景、某个人物冲突等进行评论;可以对演出实践中的导演、演员、舞台设计等展开全面的评论,也可以就某个问题展开评论,比如,就导演的设计、某处情节改动、演员对某个人物的塑造、某个动作的设计、某处台词、舞台布景、服装设计、道具设计等进行评论。

  (二)制定评价标准

  师生共同讨论,戏剧评论的评价标准

  预设:

  (三)评论撰写

  列提纲,梳理写作的思路。

  围绕观点,撰写评论。

  (四)班级展示

  小组合作,依据评价标准,选出最佳评论文章,班级分享。


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2019年11月26日 10:02:21

《中国石拱桥》教学设计

课文内容分析:《中国石拱桥》选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表,运用多种说明方法,详尽介绍了中国石拱桥的历史及特点,说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值,赞扬我国劳动人民的聪明才智。

  学情分析:《中国石拱桥》作为八年级学生初中阶段系统学习说明文的首篇文章,这体现了它的重要性。从纵向看,学生小学已经接触过说明文,掌握了关于说明对象、说明方法、说明语言、说明顺序等基本的知识,从横向看,学生学习的课文绝大多数是记叙文,平时写作都以记叙文为主,对说明文的学习和运用还是比较陌生的,并且觉得说明文比较枯燥,那么学生学习这篇课文时会有一定难度。在学习的过程中需要教师以学定教,创设情境、灵活采用学习方法激发积极性并锻炼思维。

  教学目标:

  1.学习概括、筛选关键信息了解中国石拱桥的特点,学习通过恰当的说明方法、说明顺序及结构层次更有条理地来介绍说明对象。

  2.选择合适的材料和顺序,通过仿写、点评、修改等方式进一步理解,并学会运用说明文相关知识。

  3.通过对比阅读感受中国桥梁建设的伟大成就,体会我国劳动人民的聪明才智,激发民族自豪感。

  教学重点:

  学习概括、筛选信息及如何抓住事物特征进行介绍和说明,理解文章通过恰当的说明方法、说明顺序及结构层次更有条理地来介绍说明对象的写作要点。

  教学难点:

  选择合适的材料和顺序,通过仿写、点评、修改等方式进一步理解,并学会运用说明文相关知识。

  教学创意:《中国石拱桥》是统编版八年级上册的第一篇,也是初中阶段第一篇说明文。本课的设计思路是:1.通过小组探究、模拟导游等方式在把握本文内容的基础上,以问答互动的形式了解学生对说明文知识的理解。2.通过对比阅读的方式引导学生关注到本文的人文情怀。3.通过补写现代石拱桥的典型例子的方式,考察学生对说明文知识的运用。由课内到课外,由古代到现代,由知识到人文,由学习到实践,希望能以文本阅读为支撑,以口头表达与写作训练为落脚点,全面提高学生的语文素养。

  教学流程:

  第一课时

  一、赏桥,了解桥之义

  学生活动:(展示各种各样桥的照片)这些桥有什么共同的特点?你能结合自己的观察和理解,用一句话说说“桥”是什么吗?(生交流)

  明确:架在河上、陆地上、峡谷上的连接两岸可供人们通行的建筑物,就是桥。

  二、说桥,领悟桥之理

  学生活动:本文约1700多字,请大家用三分钟快速默读全文,边读边勾画关键语句,再组合文章的关键句为大家介绍本文的主要内容。

  明确:①石拱桥的桥洞成弧形,在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美,而且结构坚固,能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上,在交通方面发挥作用。

  ②我国的石拱桥有悠久的历史。它们几乎到处都有,且大小不一,形式多样,有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥,还有北京丰台区的卢沟桥。

  ③为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢?首先,在于我国劳动人民的勤劳和智慧。其次,我国石拱桥的设计有优良传统,建成的桥,用料省,结构巧,强度高。再其次,我国富有建筑用的各种石料,便于就地取材,这也为修造石桥提供了有利条件。

  ④两千年来,我国修建了无数的石拱桥。解放后,全国大规模兴建起不少石拱桥。近几年来,全国造了总长二十余万米的这种拱桥,其中最大的一孔,长达150米。我国桥梁事业的飞跃发展,表明了我国社会主义制度的优越性。

  学生活动:以小组为单位,任选一个角度讨论:这篇文章为什么会放在初中阶段第一个说明文单元的第一篇?

  提供以下四个思考角度:

  ①从说明方法的角度思考:通过组合关键句已了解本文的主要内容,那其他内容是不是可以删除?为什么?

  ②从说明文语言的角度思考:本文的说明语言准确严谨,但是一些不确定表述,如“大约”“可能”“几乎”等词多次出现,你如何看?请结合具体语句作简要分析。

  ③从说明顺序的角度思考:赵州桥和卢沟桥的例子能调换先后顺序吗?为什么?文中还有这样的例子吗?

  ④从说明结构的角度思考:文章的题目是《中国石拱桥》,那么开头两段讲石拱桥的特点是否多余?最后一段又有什么作用?

  三、游桥,欣赏桥之美

  学生活动:这么多例子里面,作者将赵州桥和卢沟桥重点介绍,那么赵州桥和卢沟桥是怎样体现中国石拱桥的特征的?请大家按照自己的兴趣分成两个导游小组,组员进行如下分工:

  ①说明图绘制:根据课文内容,画出赵州桥或卢沟桥的示意图,在相应的位置上标出数据。

  ②导游词整理:根据课文内容,大体按照以下格式有条理地梳理介绍赵州桥和卢沟桥的导游词,可在书中相应位置批注。

  如:历史悠久——赵州桥修建于公元605年左右,是造成后一直使用到现在的最古的石桥。

  ③赵州桥(卢沟桥)介绍:根据课文内容、导游词以及自己的合理发挥,有条理、有重点、有详略、有趣味地为大家介绍一座桥。

  (两个组分别派代表上来在黑板上边画图边介绍这座桥)

  四、布置作业

  ①请在积累本上完成本课重要字词字音词义的积累。

  ②根据文章内容,完成【思考探究】第一题的表格。

  ③文中还有哪些没说全的说明方法?请课下批注,并交流。

  第二课时

  一、比桥,体会桥之情

  学生活动:看【积累拓展】五的材料(一),与文中第6—8自然段对比阅读,看看有什么不同?为什么会有这种不同?

  明确:《中国桥梁史料》选段集中介绍卢沟桥本身的情况,分桥拱、桥墩、桥面、桥栏等几个部位,列举大量数据与事实,一一介绍。课文则重点介绍卢沟桥的结构特点、桥栏上的石狮子,也介绍卢沟桥的审美价值和历史意义。因为《中国桥梁史料》是部桥梁学的专业著作,所以主要从学科专业的角度,介绍卢沟桥作为一座重要建筑物的技术细节;课文是一篇科普文章,要让普通读者在有限篇幅内比较全面地了解卢沟桥,自然不能过多聚焦技术细节,但又要让读者对卢沟桥的建筑特点有所了解,所以选择结构特点和最著名的石狮子作为说明重点。

  二、写桥,领略桥之韵

  世界最大跨径上承式钢管混凝土拱桥贵州省罗甸县大小井特大桥即将在今年建成,当地人民都非常开心,其中有个同学想把这座桥补写到说明文《中国石拱桥》里,以此告慰我国著名桥梁专家茅以升爷爷的在天之灵。在准备写作的过程中,这个同学产生了疑问,你们能帮他解决吗?

  学生活动:看链接资料,想想大小井特大桥适合补写到《中国石拱桥》里吗?为什么?

  补充资料:大小井特大桥资料及图片

  【资料一】:大小井特大桥的简介

  大小井特大桥始建于2016年6月29日,工期38个月,全长1.5公里,主桥主跨为450米,2018年6月30日横跨在贵州省罗甸县大井河上的大小井特大桥顺利合拢,大小井特大桥是平塘至罗甸高速公路关键性工程,是世界最大跨径上承式钢管混凝土拱桥。

  全桥共58个吊装节段,节段最大净吊重达160吨。桥台所在山坡峰顶与河底相对高差约250米。上百吨重的节段被一节一节吊到200多米的高空后再精确移动到位拼结起来合龙。

  【资料二】:大小井特大桥的施工环境

  作为我国典型的高山峡谷大跨度钢管拱桥和世界同类型桥梁之最,大小井特大桥结构、技术复杂,质量要求高,施工难度大。

  大桥拱座施工现场地形陡峭,边坡开挖高度高,开挖方量大,大体积混凝土温度控制技术难度大,拱脚预埋件安装精度要求高。缆索吊机安装施工主塔拼装高度高,主索安装跨度大,施工安全风险高。主拱安装施工拱肋纵向运输距离长,吊装重量大,主拱对接精度、线形及高程控制要求高,主拱悬拼施工时间长,斜拉扣挂施工难度高。山区机制砂C60自密实混凝土技术难度高,混凝土顶升高度高。

  同时,大桥本身也将成为当地景区的一道风景线。大小井特大桥建在布依族居住的大小井风景区。景区河水碧绿清澈,两岸古榕参天蔽日,翠竹亭亭玉立,农田阡陌纵横。还有鬼斧神工的溶洞,神秘莫测的天坑。已合龙的大小井特大桥,与景区相互衬托,遥相呼应,成为景区又一道风景线。远处观望大桥,整个大桥犹如一座"天桥"。桥梁建设者们在"空中"修起了"天路",在"天路"上建起"天桥"。

  【资料三】:大小井特大桥的修建意义

  该桥是贵州本地企业完全自主建设的第一座世界级大桥。大桥预计2019年8月全部竣工,年底实现通车,通车后从平塘县到罗甸县只需1个小时,比走省道快2个小时,对打通贵州的"断头路",加快黔南地区横向连接运输大通道的形成,加快贵州建设交通强国西部示范省,助推滇、桂、黔石漠化集中连片特困地区的脱贫攻坚有着重要意义。

  明确:材料选择符合中国石拱桥的特点,可以补充进去。

  学生活动:试着将大小井特大桥补写进课文里。之后选一篇代表习作集体修改、点评。

  引导学生学会搜集、取舍链接资料,运用所学的说明文知识进行片段写作,综合提高语文素养。

  三、寻桥,领略桥之新

  勤劳智慧的中国古代人民创造了石拱桥建设的无数奇迹。以茅以升为代表的现代桥梁专家开创了中国桥梁建设的新局面。今天,有“基建狂魔”之称的中国当代桥梁建设者们,不断开创新的造桥技术、刷新桥梁建设的世界记录,大小井特大桥只是其中的一个代表,还有更多创新的桥梁工程等着我们去了解、介绍和赞颂。

  四、布置作业

  课后请同学们观看纪录片《超级工程2》第二集《中国桥》,搜集2018年中国新建大桥的相关资料,试着再给其中的一类或一座桥写一段说明文字。

  板书设计:

  教学反思:

  本文涉及到的说明文知识的教学贯穿在问答互动和学习情境中,没有将知识概念化、程序化,而是通过设置语文学习情景,让学生在大量的语文实践中读写互动,听说融合,由课内到课外。如通过补写一个大小井特大桥的例子实现了课内课外的衔接,引导学生运用说明文知识进行写作及修改。通过课内外的说明文写作,学生不仅了解了各种桥梁的特点,更能深刻地体会说明文材料和顺序的选取应为说明对象的特点服务的写作理念。在后期的说明文阅读中将能有效避免忽视说明对象的特点,脱离特点单纯分析说明方法、无视内在的说明逻辑的现象的出现。

  通过本文的学习意在强调学生自主活动、体验,培养学生自主学习的习惯和能力,增强学生学习说明文的兴趣、参与意识和主动性、选择性,进而发展学生综合的语文素养。同时,本文通过对比阅读明确了作者如何站在读者的角度写作,并且引导学生关注到说明文的人文情怀。

  当然,实际教学中我觉得问题的设置仍由教师包办,学生的自主思考可能调动不够。今后在阅读指导过程中,个性化指导应该将教师的统一分配和学生的自主选择有机结合,这样才会更有效,更有针对性。


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2019年11月26日 10:00:55

《苏州园林》教学设计

课文内容分析:

  《苏州园林》是一篇介绍园林建筑艺术的说明文。作者叶圣陶先生以其精练的语言、严谨的结构,抓住苏州园林的艺术特点,条分缕析地做了全面、深刻的介绍。文章高度概括了苏州园林在我国园林建筑中的地位,然后采用总分式的结构展开说明。首先总写其“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”,然后从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬,近景远景的层次等四个主要方面,再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个微观方面来具体说明这个特点。

  学情分析:

  在统编教材中,七年级学生没有接触过说明性文章,本单元是学生第一次学习该文体。虽然如此,但是因为本篇文章为本单元第二篇课文,在此之前有《中国石拱桥》这篇非常规范的说明文,让学生了解说明文的的基本特点。且八年级的学生也具备了较好的整体感知的能力,所以本课作为说明文的教学应该不是难题。相对来说,学生对园林文化的了解和思考较为薄弱,应该作为本课的难点。

  教学目标

  1.学习本文抓住事物特点,从整体到局部的多方面说明事物特点的方法,把握苏州园林“图画美”的总体特点。

  2.引导学生把握本文段首中心句的作用,学习作者文心周密,层次清晰的说明结构。

  3.领会园林设计者和建造的独特的审美意趣,理解作者对他们的赞叹之情,激发学生对园林文化的兴趣。

  教学重难点

  1.学习作者抓住事物特征,并条理清晰地突出特征的写作思路。

  2. 领会园林设计者和建造的独特的审美意趣,激发学生对园林文化的兴趣,初步培养学生的审美鉴赏力。

  教学方法

  情境教学法

  自主、合作、探究

  课前准备

  苏州园林文化寻访微课

  教学过程

  一、激趣导入说园林:由学生假期文化寻访说起,播放吴昱林微课。学生说自己的感受。

  (设计意图:从学生视角去看苏州园林,迅速拉近学生的距离,激发学生的兴趣。)

  叶圣陶先生也有一篇文章来写他眼中的苏州园林。今天我们一起来看看在这位大家的眼中,苏州园林是怎样的。

  二、自主学习读园林(一读明特征,二读知结构)

  1.默读课文,整体感知。明确:

  苏州园林具有怎样重要的地位?(明确:1.苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。)

  作者看来,苏州园林有什么特点?(明确:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。)

  作者认为,苏州园林是如何达到这个目标的?(四个“讲究”)

  2.跳读课文,抓住关键信息缩写课文。

  苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。她务必使游览者无论站在哪一个点上,眼前总是一幅完美的画。为了达到这个目的,他们在整体上讲究亭台轩榭的自然之趣,讲究假山池沼的自然之美,讲究花草树木映衬的图画美,讲究近景远景的层次美。他们还在细节上注重每个角落的图画美,注重门窗的图案美,颜色搭配上的闲适美。

  方法总结:抓住第二段中的四个讲究和3-9段中每段中的总起句,基本上就可以抓住全文的主要脉络。

  明确《苏州园林》在结构上的特点:总分结构。先总写苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”的特点,然后从四个主要方面和三个细节上说明特点。

  三、合作学习品园林之美

  问题一:作者说,苏州园林的特点是使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的画。请大家以小组为单位,完成以下问题:

  你们可以从苏州园林中找到几幅画?

  你最喜欢其中的哪一幅图或者哪几幅图?

  这些图画的美有不同之处?用一个词语准确概括出来(可以是文中的词语,也可自己概括)。

  示例:亭台轩榭图——自然之美

  假山池沼图——灵动之美(变化之美)

  花草树木图——活力之美

  花墙廊子图——层次之美

  阶旁墙上图——图画之美

  门窗——图案之美(简朴精细之美)

  色彩——安闲之美

  共同之处:以江南的自然为模范。体现了自然灵动之美,小巧精致之美,朴素安适之美。

  问题二:小学里大家学过《故宫博物院》,很多同学也游览过北京的颐和园。你觉得它们给你留下的印象和苏州园林有什么不同呢?为什么会有这种不同呢?

  故宫博物院:规模宏大,对称结构,红墙金瓦,色彩浓艳。皇家威严。

  颐和园:规模宏大,建筑、山、湖都是巨制

  四、探究发现悟园林

  1.赞园?赞人?

  作者从一个鉴赏者的角度向我们展示了苏州园林的独特魅力。他仅仅是为了表达对苏州园林的喜爱之情吗?

  ——对园林设计者和匠师的赞叹。

  从哪里看出来的?

  “设计者和匠师们因地制宜,自出心裁,修建成功的园林当然各个不同。”

  “……似乎设计者和匠师们一直追求的是……”

  “为了达到这个目的,他们……他们唯愿游览者……”

  “……全在乎设计者和匠师们生平多月里,胸中有丘壑……”

  2.何人?何缘?

  苏州园林的设计者和建造者究竟是什么人,你们好奇吗?我们一起来看两则材料。

  材料一:

  沧浪亭,初建于北宋中期杰出的爱国者和文学家苏舜钦之手。苏舜钦状貌魁伟,慷慨有大志,欧阳修认为他有宰辅之才。政治上支持范仲淹等人的庆历新政,因此深为朝内保守派所忌,后遭弹劾,削职为民,闲居苏州。于是买水石作亭,取“沧浪之水清兮,可以濯吾缨;沧浪之水浊兮,可以濯吾足”命名为“沧浪亭”,为读书会友之所,时发愤懑于歌诗,其体豪放,往往惊人,一时豪俊,多从之游,诗文名满天下,被誉为开有宋一代诗风者。

  材料二:

  拙政园是嘉靖时的御史王献臣和挚友文徵明共同设计营构的。借《闲居赋》“拙者之为政”句意取名为“拙政园”。

  王献臣,字敬止,号槐雨,为人疏朗峻洁,博学能诗文。为官古直,不阿法,敢于抗中贵,时有“奇士”之称。因受东厂特务的诬陷连遭贬谪,愤而弃官回归故乡苏州。

  文徵明是诗文、书、画“三绝”的巨匠。自明中叶到清代,文徵明成为文人画家普遍敬仰的宗师。他的书法清劲秀美,洒脱而有韵度,工行草书,尤精小楷。诗歌风格清新妍雅,有《甫田集》,收其700余首古、今体诗。文徵明不仅才艺冠代,而且人品峻洁。他和王献臣志趣相投,绘制了拙政园31景图,每个景点都配有诗一首,并亲撰了《王氏拙政园记》一文。

  

  小结:中国古代没有专职的造园师,苏州园林是园主、诗画家和匠师合作的结晶。这些园林的主人们都是“学富五车”之辈,造园就是为了既在城市里享受丰富的物质供应和服务,但却又向往自然山林的闲情逸致,于是凿池堆山,营建亭榭,莳花植木,以自然山水为楷模,用种种造景手法构成引人入胜的景象,从而达到“天人合一”的审美境界。

  五、拓展反思说园林

  提示:可以从文章严整的结构对自己写作的启示方面说,也可以从苏州园林独特的文化内涵说。

  板书设计

  教学反思:

  作为中国文化最精致的内容之一的苏州园林教学,我在本课的教学中,设计了从园林的显性感知到园林文化的隐性理解的教学目标,力图让学生通过本课的学习能够走进园林的文化内核,对中国传统文化和审美有一定的认识。从教学的流程来看,先从学生的经验出发,扣住文本理解苏州园林的总体特征,学习作者严谨的文章结构,再通过补充资料,让学生感受造园者的文化底蕴,感悟其独特魅力,激发学生对苏州园林的兴趣和崇敬之情。从学习方式上来说,有自主学习、合作学习、探究学习,充分调动学生的学习主动性和积极性,适当给予点拨,较好地达成了学习的目标。


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2019年11月26日 09:44:56

孩子,管你最严的老师,其实爱你最深!

孩子总希望能遇见这样一位老师:每天不布置作业,让他们自由自在的玩耍,即使犯了错也不会被惩罚,被批评。


永远不会发脾气,永远温柔可亲。


但是,孩子,愿意严厉管教你的老师,才是真正对你好的老师!



1


老师没办法对你太好,

那会害了你


总是有孩子说:“老师,你为什么总是那么严厉?为什么不能对我们好一点?”


孩子,怎样才算是对你好呢?无底线地包容你的缺点?无底线地纵容你的过错?这样的“好”,只会害了你!


学习和成长必然会伴随着辛苦和痛苦,每个人都一样。


孩子想要无拘无束地长大,不想上学,不想学习,不想被管教。如果老师和父母真的纵容了孩子,孩子学不到足够的知识、本领和做人的道理,将来走上社会如何生存?怎么养活自己?


孩子想要任性妄为,想打人就打人,想骂人就骂人,想干嘛就干嘛,如果家长不制止,老师不管教,那么将来孩子犯的就不是错,而是法。


教育不能一味地对孩子让步,因为孩子缺乏自制力,也不清楚规则的边界。


孩子没有规则的自由,就是害了孩子!只有学会了遵守规则,才会在未来拥有真正的自由。


今天,当孩子没写作业时,老师严厉管束他,孩子才会对学习更上心,而不是荒芜度日,浪费大好时光。


今天,当孩子犯错时,老师批评指正他,孩子才会知是非,明对错,避免在未来犯下不可挽回的大错。


盲目的鼓励和宽容,只能培育出温室的花朵。


好的教育,必然是宽严相济、奖惩分明的;好的老师,必然是管教同步、严慈同体的。



2


没有老师喜欢当“坏人”

但在教育中,必须有一个“坏人”


每个人的记忆中都有这样一位老师:他不近人情,不讲情面,他因为一点小错就在众人面前严厉批评你,甚至惩戒你。


你当年最恨他,但是现在你最感谢他。


电影《老师·好》里于谦饰演的苗宛秋老师,就是这样一位让学生又爱又恨的老师。


为了彻底纠正班风,苗宛秋老师对当时社会上的诸多的流行新潮,比如烫发、口红、收音机、武侠小说、霹雳舞……一律封杀,严厉抵制,毫不留情。


学生们对他讨厌极了,他也被学生誉为:“苗霸天”。


电影的最后我们可以看到:“小混混”变成了积极阳光的有志青年;抽烟喝酒打架的男同学,成为了善良勇敢正能量满满的好学生;“武侠迷”放下手中的小说,多年后走上了讲台拿起了教科书……


那个让学生们又恨又怕的老师,改变了一群孩子的命运。


没有人想被讨厌,没有人想当一个“坏人”,哪个老师不希望自己的学生每次见到自己能发自内心地对自己说声“老师好!”而不是大老远看见自己的身影就急忙躲起来,甚至还要在背后对自己做个鬼脸,骂骂自己解解气。


但是,在教育中,必须有这样一个“坏人”,在孩子“跌落悬崖”时,奋力抓住孩子双手,在孩子走上歧途时,用各种方法把孩子拉回正道上来。


因为,“现在你们恨我没关系,以后你们会感谢我,我现在不管你们,你们以后才会真正恨我一辈子!”



3


老师的严厉不可怕

老师的忽视才最可怕


电视剧《少年派》中,课堂上,化学老师田珊珊正在讲课,却不时地被底下的手机铃声打断。


老师忍无可忍,放下手中的粉笔,让一名男学生把手机交上来。


男同学却振振有词:学校规定不许没收学生手机。


片刻沉默后,田老师开口说道:


我也想说服自己,何必呢,何必那么不近人情呢?



想玩就玩吧,大不了,再玩几个月,我们就相忘于江湖了。



你玩你的手机,我念我的经,眼不见为净,反正也是挣我那点工资,我犯得着为那点钱,跟你们较劲吗?



你将来大富大贵,也不会带我分钱,你将来成为阶下囚,也赖不着我。


可是我还是说服不了我自己。



我站着,你们坐着,我讲课,你们听课,你们喊我一声老师,我就得对得起这个称呼,对得起这个职业。


要知道,片中这位田老师就在不久之前,还因为手机和学生发生冲突,学生冲动之下跳楼,幸好没受什么伤,但还是引发了轩然大波。


田老师不仅被家长骂,还被校长在全年级通报批评,降职降薪,一度感到心灰意冷。


可即便是这样,她也狠不下心忽视孩子的错误,更放不下教书育人的责任。


孩子,老师的严厉不可怕,因为老师愿意管你,愿意严格要求你,说明你在老师心里是值得管教的,说明老师没有放弃你,愿意让你变得更好。


老师的忽视才最可怕!你不学,老师不管你,你犯了错,老师不批评你,你每天想干嘛就干嘛,看似自由自在,其实未来一片灰暗。


正如《小王子》中说的那样:“珍惜那些对你好的人,他们原本可以不那么做的。”



4


管你最严的老师

其实爱你最深


古语说:“凡善怕者,心身有所正,言有所规,纠有所止,偶有逾矩,安不出大格。”


严师出高徒,现在老师对孩子严格要求,是为了孩子未来能够过上自己想要的生活。


现在老师对孩子宽容,父母对孩子放纵,以后社会会教训孩子!


世界上最大的遗憾莫过于“我本可以”。


我本可以考上一个好大学,有着大好前程,如果当初老师严格要求我就好了。


我本可以做一个正直善良的人,过着幸福的生活,如果当初老师在我犯错时严厉惩戒我就好了。


就像一位网友在豆瓣上的留言:


“多么希望有一天突然惊醒,发现自己是在高一的一节课上睡着了,现在经历的一切都是一场梦,桌上满是你的口水。


老师揪起你的耳朵,叫你好好听课。


你看着窗外的球场,一切都那么熟悉,一切还充满希望……”


生命中没有那么多如果,时光更是不可能倒流,千万不要等到长大以后才开始后悔。


孩子,你的人生还长,当你长大以后,你会发现世界很残酷,对就是对,错就是错,成功就是成功,失败就是失败。


它不会鼓励你,不会安慰你,只会把残忍的事实直接呈现给你。


也许现在老师的管教刺伤了你的自尊,让你憎恨,但是老师并无恶意,只是想让你一生走正路,一生幸福!


有了管教,方知敬畏;有了敬畏,方知底线;有了底线,方知对错,教育从来不是放纵,而是约束。


其实,遇到良师是多么幸福的一件事啊,因为当一位严厉的老师在你身边,你行差踏错的每一步,都能有往回走的机会。


孩子,请珍惜那些对你严格的老师,不要辜负他们的期望,努力成长吧!


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2019年11月26日 09:43:13

期中考试成绩出来后,提醒家长:请和孩子一起打败问题!

亲爱的各位家长:


期中考试结束了,您、孩子和我其实都是很关注的。我们都特别想知道孩子的成绩,我们都特别企盼孩子能考个“好成绩”。

我想大家对“好”的渴望是如此的强烈,以至于我们都往往会忘记“好”的背后是什么?

一个班三四十个孩子,有考第一的,有考第二的,有考十二的,也有考三十二的。那是不是注定了“几家欢喜几家忧”呢?那是不是还没有开始,我们就知道结局了呢?


我们的关注点在哪里,孩子的关注点就会在哪里!当您看到孩子的考试成绩时,亲爱的家长,我发自内心的向您呼喊:


“请和孩子站在一起,打败问题;
请千万不要和问题站在一起,打败孩子!”


除了中考和高考这两次大考之外,我们孩子在整个学生生涯中要经历大大小小无数次的考试。


您想过每次考试的功能吗?您想过怎样充分挖掘每次考试的教育价值吗?


我想我是幸运的,我每天每年都和这么多可爱的孩子一起,经历我自己都数不清的考试,我也有机会去观察一些现象,进而思考一些问题,下面和大家分享交流一下。(不见得对,仅是个人想法,仅供大家参考)


注:以下现象仅是个别情况,切勿对号入座,如有冒犯,违背我的初心。



家长说


1. 才考了这么点分?你怎么学的?你怎么这么笨?

点评:


孩子的感受:我很差,我不行。


孩子的自信心会越来越低。


2. 你对的起我和你妈吗?我们天天起早贪黑的全是为了你!

点评:


孩子的感受:你在邀功,你照顾我心不甘情不愿的,我没让你为了我啊。


全为了孩子,这个责任太大了,孩子承担不起。


父母确实不易,教育孩子感恩是应该的,我会在周五、周六早上连续两天和孩子探讨这个话题,也为您期中考试后和孩子分析成绩做做铺垫。


我想我来对孩子说你的父母不容易,你应该感恩,可能更合适一点。


也请您让孩子早点到校不要迟到。您来对孩子说任课老师们不容易,你应该感恩,我想这样换位的感恩教育效果可能会更好一些。

3. 你看人张三回回考第一,回回100分,我怎么这么倒霉生了你这么个孩子?你不嫌丢人我还嫌丢人呢?


点评:


我们拿别人的孩子和自己的孩子比较时,不是为了成就我们的面子,不是孩子考得好我就有面子,孩子考得不好我就没面子。我的面子,我负责,和孩子无关。

任何一场考试,我们要想尽办法把他的教育价值挖掘到最大,如果我们最后收获的只是一个分数,那要求就太低了。我想考试首要的功能用一个词来概括,那就是“诊断”,是对孩子之前学习过程的检验。我们看到孩子的试卷后,和孩子坐下来看看他的答题情况(注意一定先看孩子的答题情况)。



让孩子说说


(1)哪些题是孩子答得非常好的?


(2)孩子在平时的学习中哪些方面(上课听讲效率、作业完成效率、改错情况、落实计算、落实基础、时间的合理安排等等)做得好,才保证了这些题做的好?


(3)哪些题是孩子觉得有问题的地方?问题出在哪里了?(平时那个学习环节出现问题了)


(4)在接下来的学习中,你能找到几种方法解决这个问题?


(5)问问孩子,你需要爸爸妈妈帮你做什么?……然后,再和孩子一起看看孩子的成绩。


这样处理问题的过程本身就是在引导孩子关注学习过程,让孩子知道只有过程做好了,做到位了,才会有一个理想的结果。学习真的是水到渠成的事情。



关于如何正确看待别的孩子成绩和自己孩子的成绩


每次考完试后,家长都会关注别的孩子的成绩和自己孩子之间的差异,我也会关注别的班的成绩和我自己班成绩的差异。关注的目的是什么?


真正的竞争不是为了个人面子,不是为了打败别人,而是为了成就自己。你有一个苹果,我有一个苹果,我们互相交换一下,还是各有一个苹果。但是你有一个方法,我有一个方法,我们交换一下,我们就各自有两个方法。


关注别人和自己的差异,是为了更好地认清自己的不足,为了更好地向别人学习好的方法和经验。这个时候,我们要引导孩子去观察,去对比,去反思,别人怎么做的,我怎么做的。我有什么优势值得别人学习,别人身上又有哪些闪光点是值得我学习的。这样,才能成就我们自我的不断成长之路。


考试除了考孩子对知识的掌握,考察孩子解决问题的能力外,还有一个很重要的意义就是对人心理素质的考验。知识只是载体,只是手段,永远不会是目的。那些能渗透到孩子血液里的东西,孩子整个过程中的心理的历程才是我们最应该关注的。


面对自己的成绩,他内心的感受是什么,而对别人的成绩,他内心的感受是什么?让他谈谈别人平时的行为是什么样的,自己的行为是什么样的?过程和结果之间有哪些联系?这样的过程,孩子的主动思维能力会不会增长,孩子的理性选择力会不会增长。


考得好的孩子,让他知道是因为平时哪些方面做到位了,他就不会骄傲,这些方面他会继续保持。考的不好的孩子,你更要鼓励他,让他看到希望,让他找到解决问题的方法。


一个人面对自己无力解决的问题时,他会焦虑,愤怒,抱怨,指责别人(每个人的潜意识里都不愿承认自己有问题),甚至会放弃,会破罐子破摔。


但一旦我们帮助他找到方法,他就知道自己该怎么做了,他就有了战胜困难的勇气,他就会明白世界是自己的,与他人无关。你不管怨谁,最后自己的路还是要自己走。


最后,我想说:“亲爱的,孩子没有好与不好,差与不差。”每个孩子都是一个独立的个体,都有各自的长处和不足。


正如华语作家张德芬所说,每个人心里都有一匹好狼和一匹坏狼。最后,那匹狼能存活下来?这取决于你喂养了哪头狼,哪头狼就会活下来。我们所要做的就是抓住一切机会,给孩子的成长提供养分。



家长应该配合老师的事


下面,是我希望大家配合我的事情。


我想在您和孩子谈成绩之前,先和孩子一起完成下面的亲子作业。(这可不是选作作业,是必做作业啊,要是您没有完成,家长会时,我可是要罚站的!)



作业一:


1. 和孩子一起找个飘满落叶的林荫路一起走走,拣些漂亮的落叶,赏赏美景,看看蓝天,呼吸一下新鲜的空气,接受大自然的恩典,想想生活原来如此美好!聊聊孩子感兴趣的,能让孩子开心的话题,不谈学习。


2. 带着孩子去趟花店,买上一朵太阳花(也叫幸福花),顺便为您的另一半送上美丽的鲜花,不必多,一朵,两朵,都是好的。告诉他(或她)你有多爱她(或他)。


3. 一家人找个只属于你们的时间和空间坐下来,拿出你捡的叶子,拿出你买的太阳花,共同动手摆出你们心目中最美丽、最有创意、最有浓浓爱意的曼陀罗花。(我会给大家看看之前孩子摆的作品)


4. 把你们亲子活动的作品拍成照片,统一发到班级群相册里。(这个很重要啊!)


在做完这个作业后,您再让孩子拿出试卷,和他一起谈谈关于这次考试。


摆曼陀罗花的意图:家是讲情的地方,家是温馨的港湾,家是心灵的栖息地,家永远是孩子最大和唯一的依靠,我想只有您的亲子关系是和谐的,融洽的,美好的,您对孩子的引导才是有效的。


成绩的问题是和各方面因素都有关的很复杂的问题,它不同于孩子触碰了底线,犯了一个严重的品质或是安全方面的大错,这时不需要家里的刀光剑影


每次大考之后的刀光剑影,除了给孩子留下恐惧考试,增加过分压力的阴影,和发泄我们的怒火外,我没想出有什么其它的好处。


如果,我们对孩子的成绩过于焦虑,那我想首要的问题是解决我们自己的焦虑,再来谈孩子的学习。我们把精力放在引导,督促孩子的过程上,我们用淡定平和的心态坦然面对结果,无条件接纳您的孩子。



作业二:


在您和孩子谈完话后,我需要孩子们写一份非常认真的期中考试总结,统一A4纸不少于一页,要求态度端正,字迹工整。


最后,我还特别想说:


不管是对于家长、孩子还是老师,
学到,悟到,只有做到才能得到!
我们一起共勉!


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2019年11月26日 09:40:44

期中考试出分后,孩子说“只是粗心了,其实我都会”,真相却是…

经常听到家长这么说:“我家孩子其实挺聪明的,就是太粗心,每次考试成绩都不理想......”


经常听到孩子这么说:“只是粗心了,其实我都会......”


其实,所谓“粗心”,看上去是表面的不经意、不小心,带有偶然性,可背后,很可能有着一定的“必然性”。这种表象背后的深层原因,究竟是什么呢?粗心的背后掩藏着什么问题呢?有没有相应的解决办法?



1


粗心,因为孩子

对知识掌握的熟练度不够


什么是熟练度?可以想象一下我们成年人,做小学一年级的计算题,每一题其实对我们来说都很简单。


但是,当我们在计时的情况下完成 1000 题,并不一定全对。如果平时经常做计算类的工作,很可能做得又快又准;如果平时疏于做简单计算的人,很可能又慢又错误百出。


● 解决办法:一道题目,反复接触至少要六次以上,并且每次都在思考,才会熟悉并产生记忆。



2


粗心,因为孩子

对知识的基本概念不清楚


还有一些题目,孩子认为自己是会做的,因为平时做对过,只是考试错了。但很可能是他们只看过 1-2 次,有一个模糊的概念,很多概念的细节到底是什么?并未深究。


在考试有时间限制和压力的情况下,人通常本能地选择自己大脑中最先搜索到的记忆存储,而这个记忆和认知很可能是错误和疏漏的。


● 解决办法:让孩子试着去讲解题目,如果做到能讲解题目,表示确实理解了。通常在讲解过程中,也会发现自己知识上的漏洞。



3


粗心,因为孩子的习惯有问题


很多孩子写作业不认真、不检查、不喜欢打草稿、不肯写步骤等,也都是习惯的问题。还有书写习惯等,也会导致一些粗心问题。


还有的孩子做题喜欢跳步骤,不但容易错,还会导致按步得分时得不到前半部分应该能得到的分。


● 解决办法:做数学题,可以在草稿纸上先画图,画图常常能使自己的思维清晰。另外,有的孩子享受一题多解的乐趣,这其实也可以帮助检查出一些错误。



4


粗心,因为孩子做题准确率不高


家长可以回想一下自己打字时,每个词是一次输入正确,还是不断删除修改?这个也是准确率的问题。


如果平时做事力求“一遍做对”“每遍都提升”,关键时刻才有可能一次做对。这需要用心投入,反复多次后才能成为本能。


如果做错了,觉得“没关系”,常常会造成多次也无法做到比较好的状态。另外,准确率还和“做题量”以及“题目类型”有关。


● 解决办法:每次做题都认真对待,提高准确率,争取会做题,建立错题本。也可以让孩子制定训练计划。每次认真分析错误原因,才能真正提高成绩。


粗心的危害不言而喻,每次考试成绩出来后总有很多孩子痛心不已,分析试卷后得出结论:又是粗心惹的祸!而且粗心这个坏毛病“貌似”由来已久,总也改不掉。


粗心是一种不好的习惯,一定能改掉!之前尝试过却没有成功的孩子,只是没有找到正确的方法而已。


6个习惯助孩子改掉“粗心”的毛病


■ 1. 慢慢读题


拿到试卷后,读题速度要慢,尤其是题目较长时,更要慢读,细细读!一边读,一边思考,同时把重要的信息记录下来


切记,题目没有读完,不能妄下结论。


这样一遍读下来,基本也就只需要一遍,有用的信息都正确进入孩子的脑海,做题就能正确运用所有的已知条件啦!那么看错题目,看漏条件这些事故,就彻底跟孩子拜拜了。


■ 2. 演算工整


解答数学题时,很多计算都会在草稿纸上进行。草稿纸不用给别人看,所以很多同学就乱写一通。


相信孩子都有这样的经验,如果遇到复杂题目,需要根据已知条件列出很多方程、计算式,然后费劲仔细观察这些方程,找出隐藏的关键信息,才能解出题目。


这时候,如果自己的草稿纸上的计算过程比较整齐,干净醒目,那么发现已知条件中暗含的关键信息就比较容易,更不会发生挪错数字,弄错符号等情况。解题过程自然一帆风顺!


■ 3. 回头检查


孩子做完一道题目后,要根据自己已有的经验,判断一下结果的合理性。比如:解出来发现结果的数很奇特,不像正常答案


这时候就需要回头仔细检查一下刚才的计算过程。那么,干净整齐的草稿纸就发挥了它的另一项重要作用——方便检查!


■ 4. 深挖根源


有些题目老师稍稍一点拨,孩子就知道正确的解题方法。这些看似粗心导致的错误,其实是因为概念不清。


那么,这时候不能一改了之。应该抓住小问题不放手,深入挖掘根源,运用类比,对比等方法,把相关的知识统统过一遍,彻底理清楚。


■ 5. 专心做题


要重视平时的练习题、作业,把它们当作考试题目看待。


做题的时候先把电脑,手机关掉,然后集中注意力,快速地完成,之后再去休闲娱乐。


慢慢养成专心做题,专注做事的习惯,粗心自然就会远离孩子。


■ 6. 信心、决心、耐心


粗心是一种坏习惯,每个孩子经过努力,都能改掉这个坏习惯。


老师、家长需要帮孩子树立信心,下定决心,同时耐心坚持慢慢地就能把这个坏毛病用细心的好习惯去替换掉。细心的习惯一旦养成,粗心将彻底离开孩子!


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2019年11月26日 09:23:32

一周工作计划(11月25日——29日)

  1. 周一去高家湾扶贫。

  2. 周二、周三、周四命制期末试题。

  3. 周五在陈仓园中学组织区初中语文教研活动。


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2019年11月26日 09:01:22

立冬诗词

《立冬》

【唐】李白


冻笔新诗懒写,寒炉美酒时温。

醉看墨花月白,恍疑雪满前村。


立冬之夜,懒于写新诗,围一个小炉,温一壶美酒,醉看那一地的雪花竟像月光一般。不禁想起了家乡。


《立冬》

【元】陆文圭


早久何当雨,秋深渐入冬。

黄花独带露,红叶已随风。

边思吹寒角,村歌相晚春。

篱门日高卧,衰懒愧无功。


立冬时节,天气还不是太冷,总给人一种还处在“深秋”的感觉。红叶与黄花又在此刻相逢,裹紧身上的毯子,卧倒在榻上,这般慵懒的生活不免让人心生愧疚。


《立冬即事二首》

【宋】仇远


细雨生寒未有霜,

庭前木叶半青黄。

小春此去无多日,

何处梅花一绽香。


奇峰浩荡散茶烟,

小雨霏微湿座毡。

肯信今年寒信早,

老夫布褐未装棉。


春天仿佛还在昨天,转眼间冬天已经到来。冬雨淅淅沥沥地落下,气温也随着雨一同下降。未穿棉衣的诗人走在路上,感叹今年的寒意怎么比去年来得早。


《立冬节斋宿竹宫悼姚高士》

【宋】程公许


金鲫鱼犹涵藻涧,

玉蕤香未破梅花。

人生转眼皆泡幻,

勘破须饶老作家。


立冬至日,想起故人。记忆虽在,故人却已不在身边,美好的事物就像那奔流的河水,抓不住。人生就像阳光下的肥皂泡,一切转头就成空。


《立冬闻雷》

【宋】苏辙


阳淫不收敛,半岁苦常燠。

禾黍饲蝗螟,粳稻委平陆。

民饥强扶耒,秋晚麦当宿。

闵然候一雨,霜落水泉缩。

荟蔚山朝隮,滂沱雨翻渎。

经旬势益暴,方冬岁愈蹙。

半夜发春雷,中天转车毂。

老夫睡不寐,稚子起惊哭。

平明视中庭,松菊半摧秃。

潜发枯草萌,乱起蛰虫伏。

薪槱不出市,晨炊午未熟。

首种不入土,春饷难满腹。

书生信古语,洪范有遗牍。

时无中垒君,此意谁当告。


半夜轰隆隆的雷声把年幼的孩子吓哭了,年迈的诗人一夜无眠。早上起床发现,院子里的松菊被雨水摧残,显得十分可怜。植物与动物似乎在一夜间进入了冬眠。


《立冬》

【宋】紫金霜


落水荷塘满眼枯,

西风渐作北风呼。

黄杨倔强尤一色,

白桦优柔以半疏。

门尽冷霜能醒骨,

窗临残照好读书。

拟约三九吟梅雪,

还借自家小火炉。


在满塘残荷的秋尽之时,迎来了冬的脚步,西风转做北风呼啸,白桦黄杨笔直地站在阵阵寒风中。打开窗户,凉风吹得人精神一阵,约上三俩朋友围在火炉旁,一起吟诗作对,好不惬意!


《立冬日作》

【宋】陆游


室小财容膝,墙低仅及肩。

方过授衣月,又遇始裘天。

寸积篝炉炭,铢称布被绵。

平生师陋巷,随处一欣然。


诗人室小难容膝,墙低只及肩,虽身居陋室,生活面临种种艰难,但这些都不能消磨诗人的斗志,因为他懂得:生活最重要的就是要有一颗乐观的心。


《立冬日野外行吟》

【宋】释文珦


吟行不惮遥,风景尽堪抄。

天水清相入,秋冬气始交。

饮虹消海曲,宿雁下塘坳。

归去须乘月,松门许夜敲。


秋冬交互之际,趁月出游,看太阳从地平线破土而出。天高地广,美景尽在心头。野外漫步,听水清涓涓,别有一番趣味。


《早冬》

【唐】白居易 


十月江南天气好,

可怜冬景似春华。

霜轻未杀萋萋草,

日暖初干漠漠沙。

老柘叶黄如嫩树,

寒樱枝白是狂花。

此时却羡闲人醉,

五马无由入酒家。


江南的十月天气很好,冬天的景色像春天一样可爱。寒霜未冻死小草,太阳晒干了大地。老柘树虽然叶子黄了,但仍然像初生的一样。这个时候的我只羡慕喝酒人的那份清闲,不知不觉走入酒家。


《立冬》

【明】王稚登


秋风吹尽旧庭柯,

黄叶丹枫客里过。

一点禅灯半轮月,

今宵寒较昨宵多。


秋风吹尽,黄叶丹枫,好一片荒凉的景象。今宵寒,点一盏禅灯,遥看半轮明月,似比昨夜更寒。立冬之时,犹是寒冷至,已到添衣时。


《立冬夜舟中作》

【宋】范成大


人逐年华老,

寒随雨意増。

山头望樵火,

水底见渔灯。

浪影生千叠,

沙痕没几稜。

峨眉欲还观,

须待到晨兴。


天冷雨寒,夜游江边。看渔灯樵火,叹浪影黄沙。虽年华渐逝,华发已生,但人老心不老,夜晚的景色还不足以让人满足,需得等到白天再一探究竟。



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2019年11月26日 08:59:46

立冬来了,这些有关冬天的知识,老师家长记得告诉孩子!

北风潜入悄无声

未品浓秋已立冬

11月8日1时24分

立冬如期来了

立,建始也

冬,终也,万物收藏也


这是说冬季自此开始

作物全部收晒完毕收藏入库


此时

草木凋零、动物蛰伏

万物都趋于休止,开始养精蓄锐

为春季的勃发做储备


关于立冬,你知道多少?

不妨给孩子讲讲这些知识吧~


气温降


立冬时节,

太阳已达黄经225度,

我们所处的北半球

获得太阳的辐射量越来越少,

但由于此时地表在下半年贮存的热量

还有一定的能量,

所以一般还不会太冷,但气温逐渐下降。

厚衣服要备好咯!




天转凉


草木凋零,蛰虫休眠,

万物活动趋向休止。

古人认为天气转凉,应重视养生。

立冬后,日照时间将缩短,

正午太阳高度继续降低。

民间以立冬为冬季之始,

需进补以度严冬的食俗。




降初霜


正常年份的11月,

北起秦岭、黄淮西部和南部,

南至江南北部都会陆续出现初霜。

偏冷的年份,11月中旬,

南岭以北也会出现初霜。

千里沃野,只余一片素白寂静。




立冬三候


立冬分三候:一候水始冰;二候地始冻;三候雉入大水为蜃。


一候“水始冰”,是说水从这时起,就会渐渐结冰,尤其是北方地区;



二候“地始冻”,再五日,气温降到零度,土地表层开始冻结;


三候“雉入大水为蜃”,其中雉指野鸡一类的大鸟,蜃为大蛤,三候时,野鸡一类的大鸟便不多见了,而海边却可以看到外壳与野鸡的线条及颜色相似的大蛤。所以古人认为雉到立冬后便变成大蛤了。



史话立冬


古时中国是农业国家,立冬就和二十四节气中的其他节气一样,反映气候变化及相应的物候情况,对农业生产有着切实的指导意义。“四立”,即:立春、立夏、立秋、立冬,因昭示不同的季节,尤为重要。




古代皇帝号称“天子”,不仅是一国的行政首脑,同时也身负沟通天、人的使命。所以,每当“四立”来临,传统上都要求天子率满朝文武,去郊外迎接。


比如,立冬前三天,太史要禀告天子:今年某日某时立冬。于是,天子乃齐。齐,顾名思义,就是整齐。整齐的目的是为了让身心达到一种清洁虔敬的状态,为此要沐浴更衣、不饮酒、不食荤,更严格的,还要求不能同妻妾共寝。


到了立冬那一天,天子亲帅三公九卿大夫.以迎冬于北郊。立冬是在北郊迎接,立春、立夏、立秋则是在东、西、南郊迎接。




立冬习俗


立冬在古代社会中是个重要的节日。今天,人们在立冬之日,也要庆祝一下,许多饶有兴趣的风俗习惯流传至今。不知道你的家乡过不过立冬呢?


吃饺子


有俗语说,“立冬节气不端饺子碗,冻掉耳朵没人管。”


在北方,立冬的规矩是吃饺子,因为水饺外形似耳朵,人们认为吃了它,冬天耳朵就不受冻。此外,饺子谐音“交子”,意指立冬是秋冬季节之交。




贺冬


贺冬亦称“拜冬”,在汉代即有此俗。每逢此日,人们更换新衣,庆贺往来,一如年节。如今,我国许多地方庆祝立冬的方式有了创新,如办冬学、拜师活动,都在冬季举行。




冬泳


在黑龙江、河南、江西等地,立冬之日,冬泳爱好者们会用冬泳这种方式迎接冬天的到来。冬泳无论在北方还是南方,是冬季人们喜爱的一种锻炼身体的方法。




补冬


立冬后,就意味着今年的冬季正式来临。草木凋零,蛰虫休眠,人类虽没有冬眠之说,但民间却有立冬补冬的习俗。


有谚语称,“立冬补冬,补嘴空”。认为此时进行食补,可补充元气抵御冬天的严寒。饮食上应以增加热能为主,可适当多摄入富含碳水化合物和脂肪的食物。另外多喝水,少吃刺激性食物,少饮烈酒。


北方立冬习俗典型代表是饺子,而南方立冬大都以肉类为补,如羊肉、牛肉、海鲜等等。




立冬诗词


秋尽冬来,寒风料峭,一定有不少人开始畅想“绿蚁新醅酒,红泥小火炉”的美好意境。捧一杯热茶,翻阅几首古诗。一起来品品古人笔下的“立冬”和“雪”。


《立冬》

【唐】李白


冻笔新诗懒写,寒炉美酒时温。

醉看墨花月白,恍疑雪满前村。


立冬之夜,懒于写新诗,围一个小炉,温一壶美酒,醉看那一地的雪花竟像月光一般。不禁想起了家乡。


《立冬》

【元】陆文圭


早久何当雨,秋深渐入冬。

黄花独带露,红叶已随风。

边思吹寒角,村歌相晚春。

篱门日高卧,衰懒愧无功。


立冬时节,天气还不是太冷,总给人一种还处在“深秋”的感觉。红叶与黄花又在此刻相逢,裹紧身上的毯子,卧倒在榻上,这般慵懒的生活不免让人心生愧疚。


《立冬即事二首》

【宋】仇远


细雨生寒未有霜,

庭前木叶半青黄。

小春此去无多日,

何处梅花一绽香。


奇峰浩荡散茶烟,

小雨霏微湿座毡。

肯信今年寒信早,

老夫布褐未装棉。


春天仿佛还在昨天,转眼间冬天已经到来。冬雨淅淅沥沥地落下,气温也随着雨一同下降。未穿棉衣的诗人走在路上,感叹今年的寒意怎么比去年来得早。


《立冬节斋宿竹宫悼姚高士》

【宋】程公许


金鲫鱼犹涵藻涧,

玉蕤香未破梅花。

人生转眼皆泡幻,

勘破须饶老作家。


立冬至日,想起故人。记忆虽在,故人却已不在身边,美好的事物就像那奔流的河水,抓不住。人生就像阳光下的肥皂泡,一切转头就成空。


《立冬闻雷》

【宋】苏辙


阳淫不收敛,半岁苦常燠。

禾黍饲蝗螟,粳稻委平陆。

民饥强扶耒,秋晚麦当宿。

闵然候一雨,霜落水泉缩。

荟蔚山朝隮,滂沱雨翻渎。

经旬势益暴,方冬岁愈蹙。

半夜发春雷,中天转车毂。

老夫睡不寐,稚子起惊哭。

平明视中庭,松菊半摧秃。

潜发枯草萌,乱起蛰虫伏。

薪槱不出市,晨炊午未熟。

首种不入土,春饷难满腹。

书生信古语,洪范有遗牍。

时无中垒君,此意谁当告。


半夜轰隆隆的雷声把年幼的孩子吓哭了,年迈的诗人一夜无眠。早上起床发现,院子里的松菊被雨水摧残,显得十分可怜。植物与动物似乎在一夜间进入了冬眠。


《立冬》

【宋】紫金霜


落水荷塘满眼枯,

西风渐作北风呼。

黄杨倔强尤一色,

白桦优柔以半疏。

门尽冷霜能醒骨,

窗临残照好读书。

拟约三九吟梅雪,

还借自家小火炉。


在满塘残荷的秋尽之时,迎来了冬的脚步,西风转做北风呼啸,白桦黄杨笔直地站在阵阵寒风中。打开窗户,凉风吹得人精神一阵,约上三俩朋友围在火炉旁,一起吟诗作对,好不惬意!


《立冬日作》

【宋】陆游


室小财容膝,墙低仅及肩。

方过授衣月,又遇始裘天。

寸积篝炉炭,铢称布被绵。

平生师陋巷,随处一欣然。


诗人室小难容膝,墙低只及肩,虽身居陋室,生活面临种种艰难,但这些都不能消磨诗人的斗志,因为他懂得:生活最重要的就是要有一颗乐观的心。


《立冬日野外行吟》

【宋】释文珦


吟行不惮遥,风景尽堪抄。

天水清相入,秋冬气始交。

饮虹消海曲,宿雁下塘坳。

归去须乘月,松门许夜敲。


秋冬交互之际,趁月出游,看太阳从地平线破土而出。天高地广,美景尽在心头。野外漫步,听水清涓涓,别有一番趣味。


《早冬》

【唐】白居易 


十月江南天气好,

可怜冬景似春华。

霜轻未杀萋萋草,

日暖初干漠漠沙。

老柘叶黄如嫩树,

寒樱枝白是狂花。

此时却羡闲人醉,

五马无由入酒家。


江南的十月天气很好,冬天的景色像春天一样可爱。寒霜未冻死小草,太阳晒干了大地。老柘树虽然叶子黄了,但仍然像初生的一样。这个时候的我只羡慕喝酒人的那份清闲,不知不觉走入酒家。


《立冬》

【明】王稚登


秋风吹尽旧庭柯,

黄叶丹枫客里过。

一点禅灯半轮月,

今宵寒较昨宵多。


秋风吹尽,黄叶丹枫,好一片荒凉的景象。今宵寒,点一盏禅灯,遥看半轮明月,似比昨夜更寒。立冬之时,犹是寒冷至,已到添衣时。


《立冬夜舟中作》

【宋】范成大


人逐年华老,

寒随雨意増。

山头望樵火,

水底见渔灯。

浪影生千叠,

沙痕没几稜。

峨眉欲还观,

须待到晨兴。


天冷雨寒,夜游江边。看渔灯樵火,叹浪影黄沙。虽年华渐逝,华发已生,但人老心不老,夜晚的景色还不足以让人满足,需得等到白天再一探究竟。




冬季万物凋零,

常会使人触景生情、郁郁寡欢,

想要改变这种不良情绪,


不妨读读诗,

与二三好友相会,

多和家人畅谈,

和孩子多多亲近,

有助于消除冬季低落情绪,

振奋精神哦!




秋已逝,冬将至!

冬天来了,你准备好了吗?


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2019年11月26日 08:51:11

致家长:今天在孩子身上偷的懒,将来都会变成最深的遗憾!

家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子最好的老师,孩子是父母最真实的镜子。


在孩子的教育上,最不该偷懒的是家长,最不该放养的是孩子。父母今天在孩子身上偷的懒,都会变成未来打脸的巴掌。



1


千万别把孩子全权托付给老师

父母才是孩子永不退休的班主任


有多少父母说过这句话:“老师,我的孩子就交给你了。”


很多父母以为把孩子送进学校,孩子的教育就可以全部仰仗老师,自己就能彻底解放了。


可是,孩子的教育哪有那么简单!


老师不是万能的,再优秀的老师也替代不了父母在教育中的地位。有些教育,老师给不了孩子,只有父母能给。


孩子的好习惯,孩子的好品性,孩子的意志力,孩子的幸福感......这些只有父母才能教给孩子。


孩子是父母的,如果父母不管孩子的教育,还指望谁去帮你管呢?


教育教育,教书的是老师,育人是家长,老师和家长的目标始终是一致的,那就是教育好孩子。


要想教育好孩子,光靠老师的单打独斗是不可能的,必须要家长和老师的互相配合,各自承担起自己的教育责任,这才是对孩子最好的教育。


贯穿孩子一生的教育,最要靠的就是父母,也唯有父母,才是孩子永不退休的班主任!



2


父母事业上再大的成功

也弥补不了教育子女失败的缺憾


《穷爸爸,富爸爸》里有句话说得好:所谓成功,就是有时间照顾自己的小孩。


自己成功重要,还是陪伴孩子重要?这是一个父母永远在争论的话题。


太多父母认为,没有成功,没有钱,你拿什么维持你的亲情,稳定你的家庭,你拿什么给孩子优越的生活条件和良好的教育环境?


当然,自己的成功是很重要,但是即便你事业再成功,给了孩子再好的生活条件,也弥补不了孩子教育失败的缺憾。


孩子的人生终究是要自己过的,父母留给孩子最好的遗产,不是房子车子和金钱,而是教育好孩子,让孩子有过好自己人生的能力。


正如在网上看到的一段记忆特别深刻的话:在教育孩子的时候,你选择了挣钱,不去管教孩子,等孩子长大了,你辛辛苦苦挣一辈子的钱,都敌不过他败家一年。


况且,事业的成功和教育孩子,只要自己处理好了关系,是可以两全的。


比尔·盖茨在女儿上幼儿园的三年时间里,能够保证每周接送孩子两次。


奥巴马长达21个月的总统竞选中,从来没有缺席过一次女儿的家长会。


任何职业角色都可被替代,唯独父母的角色无可替代,世间回报率最高的投资,就是亲子关系。


别让陪伴缺失,别让孩子受伤,别到了年老之后,才后悔这一生最没做好的角色,是父母。



3


教育最怕的就是省事

父母的怕麻烦就是在耽误孩子


父母教育孩子,最怕的就是省事,而省事有两个极端,一是粗暴地严管孩子,二是盲目地放养孩子,这两种极端的教育,都是父母在省事。


不想花费时间和精力去探索孩子的内心,去真正理解孩子,所以省事地选择了粗暴的教育方式。


不想花费时间和精力去督促孩子,引导孩子学会坚持和优秀,所以省事地选择了放养孩子。


这都是父母极度不负责任的表现,省事和怕麻烦是教育最大的天敌。


教育孩子,从来不是一蹴而就的事情。


就像春种秋收,需要经历风雨雷电的洗礼;需要灌溉、施肥、拔草、松土的呵护;需要花开花落果熟蒂落的涅槃;需要岁月漫长守望期盼的等待;任何的一分一秒、一时一事都不能有丝毫的懈怠、慵懒之心,不能图省事就忽略某个步骤,不能怕麻烦就放任孩子自己开花。


只有默默耕耘,悉心培养,才有静待花开的机会,作为父母,最重要的就是给孩子提供肥沃的土地,根据孩子的习性琢磨出最适合的培养方式,细心的呵护,耐心的等待。


孩子的花期等不起,稍纵即逝的教育时机误不起,因此,再麻烦也要耐着性子去做。


盛年不重来,一日难再晨。教育孩子,不能怕麻烦。



4


如果不想终生遗憾

请不要在孩子的教育上偷懒


这世上没有无缘无故的优秀孩子,也没有无缘无故的差劲孩子。


我们终将发现:那些金光闪闪的别人家孩子背后,都站着默默铺路的别人家父母。


你羡慕别人家的孩子自信大方,活泼开朗,那是因为别人家的父母从小给了孩子足够的陪伴和安全感。


你羡慕别人家的孩子喜欢看书,表达能力强,那是因为别人家的父母从小培养孩子的阅读习惯,锻炼孩子的表达能力。


你羡慕别人家的孩子成绩优秀,次次考试名列前茅,那是因为别人家的父母在孩子的学习上从来不放松,花费了大量的时间和精力。


一分耕耘一分收获,你在孩子身上花费了多少心血,孩子就会以怎样的成就回馈你。


黛安·伦曼斯有一首小诗写到:


如果我能再次养大我的孩子,

我会先建立自尊,再决定盖房子。

我会多用手指来画图,少用手指来指。

我会少教训多沟通。

我会少用眼睛看表,多用眼睛看世界。

我会跑到更多的原野看更多的星星。

……


童年只有一次,教育无法重来,作为父母,在还来得及陪伴和教育孩子的日子,请一定好好珍惜,不要偷懒。


因为今天的偷懒,换来的是未来不可挽回的遗憾!


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2019年11月26日 08:48:54

清华北大研究生去当中学老师,属于大材小用?绝对不是!

近日,华中师范大学第一附属中学官网公布了2020年第一轮教师招聘拟录取名单,9名拟录取者全部为硕士以上学历,其中6人是海内外顶尖大学的博士,另外3人也都是清华、北大的硕士。
此份“豪华阵容教师名单”在网络引发热议。不少网友直呼:这师资太牛了!

也有人提出质疑:名校博士进中学当老师是不是有点“大材小用”?名校高学历的人才是否更会教书?

华中师范大学第一附属中学官网截图


中小学招聘连续出现“豪华阵容”


面对外界和媒体的关注,华中师大一附中相关负责人介绍说,近年来学校实施人才强校战略,加大了对顶尖人才的引进力度。不含本次招聘拟录用的老师,该校拥有博士学位的有10人,其中还有一名来自中国科学院物理研究所的博士后。
记者注意到,本月初发布的《2020年华中师大一附中教师招聘公告》显示,该校2020年教师和教育管理科研人员的招聘需求为37人。所有的岗位均要求应届毕业生需具备硕士及以上学历,第一学历必须为全日制重点本科。对于在职教师求职者,学校同样要求第一学历必须为全日制重点本科,且在中学有五年及以上的任教经历,并具备中级及以上职称。


华中师范大学第一附属中学官网截图


名校硕博研究生毕业后去中小学任教,近年来已出现多起例子。
早在2016年,人大附中发布了一份拟选聘教师的公示,16位拟选聘者均为硕士及以上学历,博士占了9席;毕业院校集中于北京大学、清华大学、中国科学院大学、中国人民大学等知名高校。
今年10月21日,深圳市龙华区教育局官方发文称,该区公办中小学面向海内外2020届应届毕业生招聘教师400余名,共吸引了超3.5万人报考,遍布11座城市21所大学的宣讲会场场爆满,来自全球的491名青年才俊入围体检,其中硕博研究生占比86.2%,博士23人。从院校分布来看:北京师范大学54人、北京大学48人、清华大学28人、东北师范大学27人、华中师范大学24人、武汉大学22人、华东师范大学21人、中山大学16人、中国人民大学15人、厦门大学15人、华南师范大学15人……


龙华教育宣讲会现场


还是深圳,今年10月30日,深圳南外高级中学公布该校2020届校园招聘拟聘名单,20人中有19人来自清华和北大。



“实际上这已经不是新现象,中小学招聘硕士博士当老师已经成为常态。”北京大学教育学院研究员卢晓东向中国教育报记者透露。近两年来,北京大学每年都有八九十名硕博毕业生到中小学任教,学校也曾举办过专题座谈会,邀请这些毕业生回母校给师弟师妹们分享经验。
北京师范大学教育学部桑国元教授认为:越来越多的高学历、高层次人才加入到中小学教师队伍中,是非常值得肯定的。这说明基础教育学校的教师地位得到了提升,教师职业更具吸引力和成长前景。

高学历人才教中小学

绝不是“大材小用”


让优秀的人去培养更优秀的人,一直是教育界的共识。基础教育决定着一个民族素质的高度,是学生进入大学,最终走向社会的关键阶段。中学阶段尤其是高中阶段对学生学习方法的训练,将为学生终身学习打下坚实的基础,当然需要好老师的示范引领。
华中师大一附中相关负责人在接受媒体采访时表示,这些年引进的博士生中没有一个是师范专业毕业的,都有各自的研究领域,这些高层次人才的加入极大拓宽了学生们对于前沿知识的了解,在知识结构、学科引领上都有很有优势,对于学生跨学科学习有很好的指导作用,很受孩子们的欢迎。
比如,北大毕业的硕士物理老师李志强,能把复杂的物理问题简单化,深受学生和家长欢迎,已经成长为物理竞赛教练;北大博士郑晓蕙老师,除了讲授化学常规科目,还兼任化学竞赛教练工作,工作投入,为学校化学竞赛工作开辟新的天地。


华中师范大学第一附属中学官网截图


招聘公示名单上的北大博士田冰珲表示,无论是去科研院所还是去高中任教,只要能服务社会,都是令人尊敬的职业,只是选择方向不同。对她个人而言,更喜欢教书育人,博士毕业前她就考了教师资格证,读博期间也担任过大学助教。
田冰珲认为:“教书不仅仅是教授课本知识,要能把前沿知识深入浅出讲给学生听,开阔学生的眼界,同时老师也要用学识、修养去影响学生,帮助学生成长,我认为这是很有意义的一件事。”
据了解,华中师大一附中要求本次招聘的非师范生在正式上岗前要取得教师资格证,毕业后来学校参加统一青年教师培训,包括学科教育理论、教学方法等内容。这批毕业生预计明年8月份才会正式上岗。
“这些名校毕业生学科知识非常扎实,而且很擅长考试,但是中学切不可把他们当‘考试培训师’‘竞赛培训师’来使用和培养,而要把他们向’教育家’方向培养。对于高学历、高层次教师的未来成长,卢晓东认为,既要把他们放到本校各年级教书育人一线培养,又要鼓励他们去薄弱学校轮岗,这样才能发挥出名校毕业生的真正作用。

从事基础教育的优秀人才

恰恰不是太多了,而是太少


当下,基础教育的培养目标已经从简单的知识传授上升到学科核心素养的养成,对教师的知识涵养、综合能力水平提出了更高的要求,中小学对优秀人才有着更强烈的需求。现实是,我国中小学专任教师中研究生学历比例并不高,和发达国家相比也有差距。要提升我国基础教育质量,离不开高素质的教师队伍,而学历结构的改善是其中很重要的一部分。
据了解,2018年我国中小学专任教师中,研究生学历比例仅为3.10%,与经合组织(OECD)国家初中教师中硕士研究生平均比例为45.5%相比明显偏低。


桑国元也表示:在诸多发达国家,中学阶段的师资队伍正在实现硕士研究生学历的普及,青年教师几乎都拥有硕士学位。


对于此事,《中国教育报》评论还提到,越来越多的优秀人才进入中小学是基础教育的好事、幸事。而如何解决这些出身名校的毕业生的待遇福利问题,为这些新教师的成长创造更好的环境,拓展职业发展的空间,最终让他们能够留得住、沉得下,真正扎根基础教育,为基础教育改革发展作出应有的贡献,是比招聘更难的事我们更期待这些拿出亮眼教师招聘成绩的学校,后续交出一份更加亮丽的教师培养成绩单。
当然,尽管越来越多的中小学引进了优秀人才,教师队伍建设有了很大提升,但并不是所有学校都有着这样的实力与机会,一些“县中”以及农村学校甚至面临优秀教师流失的困境,由此也引发了公众对教育公平的担忧。
我们既要呼吁社会,以一个更加包容的心态看待名校毕业生从事基础教育,为更多热爱教育的优秀人才听从内心召唤营造良好的社会氛围。也呼吁各地加大教育投入,保障教师福利待遇,为优秀人才选择基础教育解除后顾之忧,让优秀人才飞入“寻常百姓家”,为基础教育公平而有质量的发展,为创新人才培养夯实根基。

教育本质
是一棵树摇动另一棵树
一朵云推动另一朵云
一个灵魂唤醒另一个灵魂


我们欢迎
更高的树、更密的云、更丰满的灵魂
我们期待
给每个孩子更好的教育


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2019年11月26日 08:44:48

重磅!罚站、面壁、隔离反省…中小学教师实施惩戒规则公开征求意见!

面对犯了错的学生,老师时常处于一种尴尬的境地!如何定义惩戒与体罚?这其中的分寸如何拿捏?学生犯错了管不管?不管,孩子意识不到错误,不能改正;管了担心学生家长和学校不理解,引起麻烦……

关于教师惩戒权的话题一直以来受到全社会的广泛关注,今天,一则新闻刷屏了老师的朋友圈,教育部发布《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》,向公众征求意见。

“教育惩戒”是教师“法定职权”


今天,教育部发布《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》(以下简称《规则》),明确教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权,教师可根据学生违规违纪情况,对学生进行点名批评,限制外出集体活动,不超过一周的停学、停课等。



《规则》界定了教育惩戒的概念,教育惩戒是指教师和学校在教育教学过程和管理中基于教育目的与需要,对违规违纪、言行失范的学生进行制止、管束或者以特定方式予以纠正,使学生引以为戒,认识和改正错误的职务行为。

从轻到重,惩戒权划分三类


根据学生违规违纪情况,《规则》将教育惩戒权分为了一般惩戒、较重惩戒、严重惩戒三类。

一般惩戒:书面检查、面壁思过等


教师在课堂教学、日常管理中,根据学生违规违纪情形,可以采取以下方式当场进行教育惩戒:

(一)点名批评;

(二)责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨;

(三)适当增加运动要求;

(四)不超过一节课堂教学时间的教室内站立或者面壁反省;

(五)暂扣学生用以违反纪律、扰乱秩序或者违规携带的物品;

(六)课后留校教导;

(七)学校校规规定的其他适当措施。


此外,意见稿指出,学生扰乱课堂或者教学秩序,影响他人或者可能对他人造成伤害的,教师可以采取必要措施,将学生带离教室或者教学现场,暂时隔离。教师对学生实施前款措施后,应当视情况以适当方式告知学生父母或者其他监护人(以下称家长),要求家长共同做好对学生的教育工作。

较重惩戒:德育训导、家长陪读等


学生违反校规校纪,情节较重或者经现场教育惩戒拒不改正的,教师经学校德育工作负责人同意,可以实施以下教育惩戒措施,并应当通知家长:

(一)暂停或者限制学生参加课程表以外的游览、社会实践以及其他外出集体活动;

(二)承担校内公共服务任务;

(三)由学校学生德育工作负责人予以训导;

(四)在学校设置的专门教育场所隔离反省或者接受专门的校规校纪、行为规则教育;

(五)要求家长到校陪读;

(六)学校校规规定的其他适当措施。


严重惩戒:纪律处分、限期转学等


学生违规违纪、行为失范,屡教不改的,或者严重影响教育教学秩序的,或者有欺凌同学、辱骂殴打教师等恶劣情节的,教师应当提请学校采取以下措施进行教育惩戒:

(一)给予不超过一周的停课或者停学,要求家长带回配合开展教育;

(二)由法治副校长或法治辅导员予以训诫;

(三)安排专门的教育场所,由专业人员进行辅导、矫治;

(四)改变教育环境或者限期转学;

(五)学校校规规定的其他适当措施。


对违规违纪情节严重,或者经教育惩戒仍不改正的学生,学校可以给与警告、记过、留校察看的纪律处分。对高中阶段学生,还可以给予勒令退学或者开除学籍的纪律处分。

学生行为涉嫌违法、犯罪的,学校应当移送司法机关处理。对严重不良行为或者因违法、轻微犯罪行为但不予行政、刑事处罚的学生,学校可以按照法定程序,建议将其转入专门学校教育矫治。

强制措施:暂扣危险品、报告公安部门等


教师发现学生携带、使用违规或者违法危险物品的,应当予以制止、暂扣并通知家长,情况严重的,应当报告学校。暂扣的违规物品应当在适当时候交还学生家长。违法、危险物品应当予以没收或者报告公安机关、安全生产管理部门等有关部门依法处理。

教师发现学生行为具有危险性,应当采取必要措施予以制止;发现学生藏匿违法违规物品的,应当责令学生交出或者对其藏匿物品的课桌、储物柜等进行检查。

学生行为损害公共财物或者他人物品的,应当依法予以恢复原状或者赔偿。

明令禁止:侮辱人格,“连坐”惩戒等


教师在教育教学管理、实施教育惩戒教育过程中,不得有下列行为:

(一)以击打、刺扎等方式,直接造成身体痛苦的体罚行为;

(二)超过正常限度的罚站、反复抄写,强制做不适的动作或者姿势等间接伤害身体、心理的变相体罚行为;

(三)辱骂或者以带有歧视、侮辱的言行贬损等侵犯学生人格尊严的行为;

(四)因个人或少数人违规违纪行为而惩罚全体学生;

(五)因个人情绪或者好恶,恣意实施或者选择性实施惩戒;

(六)其他侵害学生基本权利或者侮辱人格尊严的行为。


学校应当依法制定、完善校规校纪,明确教师实施学生管理和教育惩戒的具体情形和规则。学校校规校纪应当公布,未经公布的不得执行。学校应当利用入学教育以及其他适当方式,向学生和家长宣传讲解校规校纪。教师对学生实施教育惩戒后,应当注重与学生的沟通与帮扶,注重惩戒与教育效果的统一。

据了解,本次征求意见稿的反馈截止时间为2019年12月22日,公众可通过以下途径和方式提出反馈意见:

1. 登陆中国政府法制信息网(网址:www.chinalaw.gov.cn),进入首页
主菜单的“立法意见征集”栏目提出意见。

2. 通过信函方式将意见邮寄至:北京市西城区大木仓胡同35号 教育部政策法规司法制办(邮编:100816)。来信请注明“《中小学教师实施教育惩戒规则》征求意见”字样。

3. 通过电子邮件方式将意见发送至:fzb@moe.edu.cn。 


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2019年11月22日 10:19:29

一周主要工作(11月18日——22日)

  1. 周一在12楼视频会议室参加消防知识培训会。

  2. 周二研读教材。

  3. 周三在列电中学参加人教社外籍教师送教活动。

  4. 周四、周五结合期中试题成绩分析为教研活动做准备。


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2019年11月18日 14:58:05

一周主要工作(11月11日——15日)

  1. 周一督促未完成阅卷任务的老师及时完成阅卷任务。

  2. 周二参加单位扶贫资料整理培训会,整理扶贫资料。

  3. 周三、周四结合智学网数据分析期中测试七、九年级语文测试成绩。

  4. 周五参加单位扶贫资料整理培训会,整理扶贫资料。


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2019年11月11日 14:50:39

一周主要工作(11月4日——8日)

  1. 周一下载各校阅卷教师名单,分配七、八、九三个年级语文阅卷任务,在智学网设置阅卷安排。

  2. 周二——周四期中考试,去自己的学区检查。

  3. 周五早上李主任在十楼会议室组织中学组会议,安排近期工作。


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2019年10月31日 09:02:45

逗号的用法


标点符号谁最忙?逗号使用最频繁。
句子中间要停顿,往往由它来值班。


基本用法


1. 复句内各分句之间的停顿,除了有时用分号,一般都用逗号。

示例1:不是人们的意识决定人们的存在,而是人们的社会存在决定人们的意识。

示例2:学历史使人更明智,学文学使人更智慧,学数学使人更精细,学考古使人更深沉。

示例3:要是不相信我们的理论能反映现实,要是不相信我们的世界有存在和谐,那就不可能有科学。

2. 用于下列的各种语法位置:

a)较长的主语之后。

示例1:苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫,都令人叹为观止。

b)句首的状语之后。

示例2:在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。

C)较长的宾语之前。

示例3:有的考古工作者认为,南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。

D)带句内语气词的主语(或其他成分)之后,或带句内语气词的并列成分之间。

示例4:他呢,倒是很乐意地、全神贯注地干起来了。

示例5:(那是个没有月亮的夜晚。)可是整个村子——白房顶啦,白树木啦,雪堆啦,全看得见。

e)较长的主语之间、谓语之间、宾语之间。

示例6:母亲沉痛的诉说,以及亲眼见到的事实,都启发了我幼年时期追求真理的思想。

示例7:那姑娘头戴一顶草帽,身穿一条绿色的裙子,腰间还系着一根橙色的腰带。

示例8:必须懂得,对于文化传统,既不能不分青红皂白统统抛弃,也不能不管精华糟粕全盘继承。

f)前置的谓语之后或后置的状语、定语之前。

示例9:真美啊,这条蜿蜒的林间小路。

示例10:她吃力地站了起来,慢慢地。

示例11:我只是一个人,孤孤单单的。

3. 用于下列各种停顿处:

a)复指成分或插说成分前后。

示例1:老张,就是原来的办公室主任,上星期已经调走了。

示例2:车,不用说,当然是头等。

b)语气缓和的感叹语、称谓语或呼唤语之后。

示例3:哎呦,这儿,快给我揉揉。

示例4:大娘,您到哪儿去啊?

示例5:喂,你是哪个单位的?

C)某些序词语(“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语)之后。

示例6:为什么许多人都有长不大的感觉呢?原因有三:第一,父母总认为自己比孩子成熟;第二,父母总要以自己的标准来衡量孩子;第三,父母出于爱心而总不想让孩子在成长的过程中走弯路。

示例7:《玄秘塔碑》之所以成为书法的范本,不外乎以下几方面的因素:其一,具有楷书的点画、构体的典范性;其二,承上启下,成为唐楷的极致;其三,字如其人,爱人及字,柳公权高尚的书品、人品为后人所崇仰。

示例8:下面从三个方面讲讲语言的污染问题:首先,是特殊语言环境中的语言污染问题;其次,是滥用缩略语引起的语言污染问题;再次,是空话和废话引起的语言污染问题。


常见错误



1. 插入语没有加逗号跟其他成分分隔。如:毫无疑问对这种人我们只能诉诸法律。("毫无疑问"后面应加逗号)


2. 不该用逗号的地方用了逗号,把句子肢解了。如:她暗下决心,一旦成婚,就把支持丈夫干好本职工作,作为今生今世最大的追求。("作为"前面的逗号应去掉)


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2019年10月31日 09:01:44

叹号的用法


感情强烈句和段,其中叹号常出现。
请求反问都该用,有它文章起波澜。


基本用法


1. 用于句子的末尾,主要表示感叹语气,有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。使用叹号主要根据语段前后有较大停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语气和语调,并不取决于句子的长短。

示例1:才一年不见,这孩子都长这么高啦!

示例2:你给我闭嘴!

示例3:谁知道他今天怎么搞的!


2. 用于拟声词后,表示声音短促或突然。

示例1:咔嚓!一道闪电划破了夜空。

示例2:咚!咚咚!传来一阵急促的敲门声。

3. 表示声音巨大或声音不断加大时,可叠用叹号;表达强烈语气时,也可叠用叹号,最多叠用三个叹号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用叹号。

示例1:轰!!在这天崩地塌声音中,女娲突然醒来。

示例2:我要揭露!我要控诉!!我要以死抗争!!!

4. 当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时(如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句),可在问号后再加叹号(问号、叹号各一)。

示例1:这点困难能把我们吓到吗?!

示例2:他连这些最起码的常识都不懂,还敢说自己是高科技人才?!


常见错误


1. 滥用叹号。陈述句末尾一般用句号,不用叹号。不能认为只要带有感情,就用叹号。如:看到这里,他愤怒得浑身热血直往上涌!(叹号应改作句号)


2. 把句末点号叹号用在句子中间,割断了句子。如:那优美的琴声啊!令我如痴如醉。(叹号应改作逗号)


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2019年10月31日 09:00:51

问号的用法


有疑有问用问号,设问反问也需要。
遇它读出语调来,看书见它要思考。