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日志文章列表

2019年11月29日 16:59:34

作文开头10

解题铺陈,明示中心
  责任,就是一个人分内应该做的事。军人,有保家卫国的责任;医生,有救死扶伤的责任;教师,有培养接班人的责任。工人、农民、职员、商人……人人都有自己的责任。在我们的社会里,各行各业都有许多尽职尽责的人,他们组成了一道道最美的风景――请允许我,从这道道美丽的风景画卷中撷取一幅动人的画面吧。
  
设置矛盾,引人入胜
  “我就不信,你在这个班生活了两年多,对这个集体就会没有一点感情?……”这是今天早晨班主任陈老师对我说的话。我望着陈老师愤怒的目光,委屈的眼泪直在眼眶里打转,心理说:“陈老师,你误会了……我怎么能不爱我们的班集体呢?”


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2019年11月29日 16:57:05

作文开头

题记为冠,哲理为先
  世间万物皆难逃自然辩证法,孰是孰非,孰优孰劣,孰喜孰忧,岂可一言以蔽之?――《假如记忆可以移植》
  
博览群书,信手拈来
  据说,在非洲的原野上,有一种食虫的花朵,色彩绚丽,芳香异常,许多飞虫抵御不了“诱惑”而葬身其中……――《抵御“诱惑”》


  抒发情感,以情动人
  暮色中,几缕炊烟从农舍里袅袅升起。我捧着一束栀子花,站在张老师的窗前。张老师,您还是那样忙碌?该歇歇了吧,今天是您的节日――教师节。我带着我的收获来看您来了。――《琐忆》
  
以物喻人,含义深长
  在一望无际的旷野上,一棵古老的树,虽然生命已到了最后一刻,但它仍然倔强的生长着。在它的身旁,一棵小树正在抽出嫩嫩的芽。老树的根枯了,它把生命的汁液输给了小树;老树的叶黄了,它把绿色的生命注入了小树。老树历经沧桑,走完了它艰难的历程。如今,小树刚刚抽枝吐叶,老树却离开了它……这正像外公离开了我,他来不及接受我对他的报答之情,就匆匆离开了我。――《琐忆》


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2019年11月29日 16:56:05

作文开头(7)

联想象征,奇妙无穷
  一个梦,曾经在西方强盗的炮舰下埋葬,留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证。伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味,踩着前辈留下的印证期待,期待着有那么一天……――《期待》

  环境描写,渲染气氛
  十月九日又到了,鲁迅先生已经逝世六十年了。从傍晚到子夜,静静地,一个人坐在窗前,任冷雨打着窗棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡起,身上微微泛起寒意。想起了鲁迅先生,泪水就滑落下来。


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2019年11月29日 16:51:17

作文开头(6)

联想象征,奇妙无穷
  一个梦,曾经在西方强盗的炮舰下埋葬,留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证。伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味,踩着前辈留下的印证期待,期待着有那么一天……――《期待》

  环境描写,渲染气氛
  十月九日又到了,鲁迅先生已经逝世六十年了。从傍晚到子夜,静静地,一个人坐在窗前,任冷雨打着窗棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡起,身上微微泛起寒意。想起了鲁迅先生,泪水就滑落下来。


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2019年11月29日 16:36:17

作文开头(5)

拨乱反正,拨云见日
  有人说,淡泊就是看破红尘,看透一切,认为一切都是假的、虚伪的……这种看法是对淡泊的曲解。如果我们翻一下词典就会明白,“淡泊”是不追求名利的意思……――《淡泊》
  
泰山压顶,观点强现
  目前,校园攀比之风肆虐,我认为这种风气确实需要刹一刹。――《攀比风,可休矣》


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2019年11月29日 16:30:38

作文开头(四)

对比映衬,突出重点
  随着岁月的流逝,许多人渐渐被我淡忘了,然而,有那么一双眼睛,一种声音一个身影,至今萦绕在我的心头,久久不能忘怀。――《朋友》

倒叙开头,吸引读者
  当我们乘着离开国防教育学校的时候,不知道为什么,泪水竟然在我的眼眶里打转。难道是留恋吗?是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活,还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人,我们的教官?――《朋友》


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2019年11月29日 16:29:25

作文开头(三)

设问开篇,无沿无边
  往事如烟,随着时光的流逝,大都渐渐淡忘,而那双眼睛,怎能使我忘怀?――《朋友》
  
名言指路,开宗明义

  培根说过:“无真实朋友之人,可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。”他的话道出了朋友的重要。是的,假如一个人丧失了友情,他简直无法生存在世界上。――《朋友》


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2019年11月29日 16:28:52

作文开头(二)

歌词开头,响彻云际
  “明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来,那带着绵绵情思的乐曲,把我的思绪带回了三年前的时光……――《同桌》

  排比反复,创造旋律
  朋友,就是我可以为他献出真挚情感的人;朋友,就是我可以对他付出全部信任的人;朋友,欢乐时与我分享,危难时与我同行。人生中没有朋友,就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。――《朋友》


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2019年11月29日 16:28:10

作文开头(一)

作文开头
  欲扬先抑,开发胃口
  唉,老师怎么让我和他坐一个桌呢?她可是我班最凶的女生啦!就因为这,大伙都叫她“虎妞”。――《同桌》
  
开门见山,直截了当
  我和阿敏的交情可不一般――初中三年的同桌。对她,我有一肚子的话要说。――《同桌》
  
描形绘神,印象逼真
  她,长得真丑:黄瘦的脸;尖尖的下巴;淡得几乎看不见的眉毛下,一双细眯的眼睛;鼻子扁而大;一口参差不齐的牙齿,略有黄色……唉!甭提了,她的外表真不符合这么动听的名字――祝丽丽。――《同桌》

  自然交代,平引下文
  新学期一开始,我就注意到一个问题:我们班三十三名男生,二十七名女生,男生两人一桌恰好多一名,女生亦如此,必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。可万万没想到这个危机会降临到我的头上。――《同桌》


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2019年11月29日 16:22:12

11月25日-----11月29日工作

1.      准备第二届小学英语教师基本功大赛资料:打印顺序签和必读内容签、汇总参赛教师名单。

2.      周二,在逸夫小学抽大赛顺序和组别签,帮助教师调试参赛音视频背景材料。

3.      周三,举办小学语文、英语教师基本功大赛。

4.      深入石油小学听课,指导课堂教学。


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2019年11月29日 16:21:43

11月18日-----11月22日工作

1118-----1122工作

1      周一,参加“消防知识”培训会,

2      通知各校及时查看宝金教研201953)号年文件。

3      精心准备“第二届小学语文、英语教师基本功大赛”,制作顺序和组别签、必读朗读材料签、评分表等。

4      周五(22日),去高家湾村扶贫,入户打扫卫生,与帮扶户沟通交流,了解近期生活及生产情况。

5、准备小学教学工作会材料

6、到宝鸡市工人文化宫听余秋雨讲座。


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2019年11月29日 16:21:07

11月11日-----11月15日工作

1111-----1115工作

1. 去高家湾扶贫,整理档案资料,入户进一步核实相关信息,宣传扶贫政策。

2. 在单位参加扶贫工作培训会,核实2014--2019“贫困户帮扶措施采集表”。

3. 下校到店子街小学、铁路小学、石油小学听课,指导课堂教学。


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2019年11月29日 15:42:59

课堂教学的建议

1.减少上课教师讲解时间,教师讲解不能超过二分之一,要给予学生充足的信任,引导他们层层深入,解决学习问题、提升学习能力,将课堂的主动权真正还给学生,“让学习真正发生在学生身上”。

2.教学环节设计要有效,意义不大的不要设计,学生一学就明白的教师少讲甚至不讲,教师要真正研究教材,不能依靠教案书,要有自己的思考,有自己的亮点,符合本班学生,不能走教案走教学过程。

3.课堂要具有目标性、版块感、结构化,学校提炼的各科教学模式为教师提供了可参考的课堂教学版块和结构,教师可将此作为最基础的教学流程,再根据需要适当调整。还要重难点突出,不要面面俱到,面面俱到的结果往往会面面不到。

4. 教导处要夯实教研活动,每学期教研要着力解决教学中问题,要组织教师认真研读教材,找准能力训练点,挖掘德育元素,发展学生核心素养,教研活动不能每次只是学习几篇文章。

5.要根据学科特点、学生情况,优化作业设计,分层布置作业,促进学生完成好基础性作业,强化实践性作业,探索弹性作业和跨学科作业,不断提高作业设计质量。

6.学校要根据实际,创新工作方式,成立思政教研组,开展行之有效的教研活动,促进思政课的开展,将立德树人落到实处。

7.教师课堂的点拨指导一定要恰到好处,指点迷津,解疑释惑,补充强调。评价语要丰富,富于激励。语文大师于永正“夸”学生不是空泛的一句“你真棒”,而是最准确、最具个性的评价:他在上课之前给学生准备好了100顶高帽子,每一顶都不一样,但戴在学生们头上却都刚好合适。

8.抓实写字教学,要堂堂强调“三个一”,抽出时间让学生练字,提高学生的书写水平,养成良好的书写习惯。课内阅读与课外阅读要有机融合,要拓宽阅读面,把阅读作为重中之重。


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2019年11月29日 15:39:51

课堂教学建议

1.减少上课教师讲解时间,教师讲解不能超过二分之一,要给予学生充足的信任,引导他们层层深入,解决学习问题、提升学习能力,将课堂的主动权真正还给学生,“让学习真正发生在学生身上”。

2.教学环节设计要有效,意义不大的不要设计,学生一学就明白的教师少讲甚至不讲,教师要真正研究教材,不能依靠教案书,要有自己的思考,有自己的亮点,符合本班学生,不能走教案走教学过程。

3.课堂要具有目标性、版块感、结构化,学校提炼的各科教学模式为教师提供了可参考的课堂教学版块和结构,教师可将此作为最基础的教学流程,再根据需要适当调整。还要重难点突出,不要面面俱到,面面俱到的结果往往会面面不到。

4. 教导处要夯实教研活动,每学期教研要着力解决教学中问题,要组织教师认真研读教材,找准能力训练点,挖掘德育元素,发展学生核心素养,教研活动不能每次只是学习几篇文章。

5.要根据学科特点、学生情况,优化作业设计,分层布置作业,促进学生完成好基础性作业,强化实践性作业,探索弹性作业和跨学科作业,不断提高作业设计质量。

6.学校要根据实际,创新工作方式,成立思政教研组,开展行之有效的教研活动,促进思政课的开展,将立德树人落到实处。

7.教师课堂的点拨指导一定要恰到好处,指点迷津,解疑释惑,补充强调。评价语要丰富,富于激励。语文大师于永正“夸”学生不是空泛的一句“你真棒”,而是最准确、最具个性的评价:他在上课之前给学生准备好了100顶高帽子,每一顶都不一样,但戴在学生们头上却都刚好合适。

8.抓实写字教学,要堂堂强调“三个一”,抽出时间让学生练字,提高学生的书写水平,养成良好的书写习惯。课内阅读与课外阅读要有机融合,要拓宽阅读面,把阅读作为重中之重。


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2019年11月29日 15:39:16

课堂教学存在的问题

1.学生主体地位体现不够充分。老师们能关注到学生的主体地位,但放手不够,教师讲解较多,学生自主探究、合作交流等环节有流于形式的现象。语文课堂教师只是讲内容,讲语文知识,讲思想感情,把文章讲的支离破碎,学生借助参考书回答问题,课堂上缺乏思维的活跃与灵动,只有预设没有生成,学习无生长点。

2.教学设计的有效性有待提高。在教学中,教学问题的精准度不够,一些低效的、无效的问题占据了有效教学的时间,影响了教学重难点的突破和教学目标的达成。

3.学科核心素养的落实需要加强。应培养该学科学生具备的关键能力,同时要将立德树人的根本任务贯穿在各学科。阅读教学没有给学生留有一点的时间朗读、感悟和写作训练,一节课上完了,学生还不能正确、流利地朗读课文,甚至一节课听不到教师的范读,看不到教师对重点语段、难读语段的指导性朗读与感悟。写字教学没有和学生一起分析生字的间架结构,学生对个别字笔顺含糊不清。

4.课堂评价方式单一,缺乏多元化。注意以多种方式评价学生和小组,评价要有个性化,具有学科特点。

5.作业分层布置需要大胆尝试。在检查中,大部分学校的作业都是统一的要求和模式,语文作业不是写生字词就是抄写古诗,或者回答课后问题,培养学生能力,拓宽阅读面的作业几乎看不到。

6.“四好思政课”开展成效不大。由于大部分学校没有专职的思政教师,故没有成立思政教研组,无思政教研,有思政教研的也只是流于形式。

  7.课堂教学管理机制创新力度要大。个别学校管理机制创新欠佳,不能全方位评价教师,设立的教育教学奖项较少,不利于调动教师的工作积极性,不利于学校发展。


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2019年11月29日 15:37:12

“三个把握好”检查中课堂教学中彰显的亮点

1.能够把握学生的主动权,杜绝了满堂灌的现象,教师无拿教案书、教辅资料一讲到底的情况。老师们能够精心备课,引导学生围绕重点问题进行学习,尤其是群众路小学、宝平路小学、逸夫小学、铁路小学、石油小学部分老师在课堂上能够采用小组合作学习形式,自主探究、合作交流、展示分享,充分发挥了学生的主体地位。

2.老师们能够借助电子白板等现代化的教学手段,激发学生的学习兴趣,提高教学效率。语文课上,精美的插图、优美的音乐、丰富的拓展让课堂变得灵动充实;数学课上,变幻的图形、有趣的动画让教学难点轻松化解;英语课上,规范的朗读、欢快的歌曲让课堂轻松愉悦。从检查情况来看,老师们对多媒体教学手段操作熟练,效果较好。

3.青年教师基本功扎实,工作热情高。在本次听课中,有不少上课教师是工作时间不长的青年教师,他们有较强的教学基本功,而且干劲足,愿意在教育教学工作中不断探索、提升自己,金河尚居小学、群众路小学、铁路小学、石油小学等学校能为青年教师搭建平台,使他们尽快成长。尤其是石油小学三年内培养了三名省能手、一名市能手。

4.6位校长都能够坚持深入一线,参与听评课活动,听课节次均超过20节,铁路小学毛冬梅校长听课45节,石油小学陈爱兰校长听课64节,听课关注到薄弱学科,及时提出课堂的改进意见。逸夫小学的李素平校长还在每次的听课记录上贴上两张听评课的照片,真实、细致地记录活动过程。铁路小学、石油小学和逸夫小学课堂教学整体效果较好。     

5.在检查中,6所学校对学生的手机管理全部落实到位,有制度、有措施,在检查中没有发现学生带智能机、上课玩手机的现象,有少数学生带电话手表,但学校管理到位,运行良好。

6.作业是教学的有效补充,在检查中,所有被查的课堂作业都做到了科学布置、题量适中、批阅及时,未给学生带来过重的学业负担。


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2019年10月31日 19:21:17

统编教材建议四

还有就是读书问题,如果老师不怎么读书,那怎么能让你的学生多读书呀!有的家长在那里打麻将,打得天昏地暗,却不断地回过头来吆喝他的孩子好好做作业。这可能吗? 老师们很忙,抱怨没有时间读书,可是每天看手机、微信的时间有多少呢?

语文老师要博雅一点,给学生做个榜样——少看微信,多看书。年轻的老师给自己定个两三年的计划吧,把大学期间应该读却没有好好读的书再读一遍,这可能比什么培训都更加管用。希望语文老师中有更多的”读书种子”, 那么相应语文课就会好得多了。有一篇报道说,“统编本”语文教材是”专治少读书、不读书的 ”。我很赞赏这个说法。那么当使用新教材 、推进教学改革时,就回到原点,从老师带头多读书开始吧!

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2019年10月31日 19:20:48

统编教材建议三

建议老师们的语文课不用或少用多媒体,让语文课重新回到朴素本真的状态中来。少用多媒体,祛除烦琐病,这也是在新教材使用中给大家的建议。

有些老师过多依赖多媒体,有的老师得了“ 百度依赖症 ”,整个备课教学离不开百度,什么都依赖网上给结论,可是网上往往只有结论,没有过程,容易让人的思想碎片化、拼贴化。

如果老师不读书,只读一点备课用的简单材料,日子久了,专业能力就会日渐退化。现在许多老师都不会用笔记笔记,也不会板书啦,真是可惜!其实板书的过程多美呀,那感觉和效果是PPT代替不了的。奇怪的是,一方面我们的老师不板书了,另一方面又要增加书法课。我主张语文老师还是要把字写好一点,要有板书。

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2019年10月31日 19:19:57

统编教材建议二

不要滥用多媒体,祛除语文的烦琐病

老师上语文课时,在低年级可以用一点多媒体,但越往高年级走,越要减少。滥用多媒体,是一种流行的”烦琐病”, 是一种灾难。

多媒体给学生提供了各种画面、音响与文字,目迷五色,课堂好像是活跃了,可是学生的阅读与思考被挤压了,对文字的感受与想象被干扰了,语文课非常看重的语感也被放逐了。

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2019年10月31日 19:19:14

统编教材建议

“统编本”语文教材已经在努力重建中小学的语文核心素养的体系,这是”隐在”的体系,不是”显在”的。不刻意强调体系化,还是要防止过度的操练。

老师们了解这一点,教学中就要胸有成竹,知道每个年级的语文学习大致达到什么要求,通过哪些线索去逐步实现,每单元甚至每课的知识点、能力点在哪里,等等。

在教学实施中不去追求”体系化 ”, 但还是要有体系的。怎么去掌握新教材的知识体系,又怎么在教学中落实那些知识点和能力点呢?我这里给大家一些建议,也许备课时用得上。

一是参照教师用书。教师用书会有知识点 、训练点的提示。

二是看单元导语。每个单元都会提出教学的要点。

三是研究思考题和各个栏目的要求。思考题往往体现对知识点或语文能力训练的要求。语文知识的教学必须加强,但还是以”随文学习”为主,不要从概念到概念地讲解。

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