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日志文章列表

2019年11月30日 22:13:15

11月25一30日小结

11月25日,周一,随吴主任李主任向局领导汇报高考质量分析会筹备情况。

11月26日,周二,在石油中学组织高三历史联校教研活动。

11月27日,周三,高家湾扶贫工作。

11月28日,周四,整理高考奖励文件;下午召开”中学班主任专业能力提什研修”分享会,10月中旬赴沪学习的学员参加。

11月29日,周五,高考质量报告。

11月30日,周六,高家湾扶贫。

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2019年11月30日 21:25:38

高三历史联校教研活动小结

11月26日,周二,高三历史联校教研活动在石油中学举行,各校高三历史老师参加。参加的老师主要有石油中学王媚、赵军凤,金台高中王玲娟,斗鸡中学韩艺君、朱向梅,实验中学陈稳定,西关中学王建建,文德中学李祥宇等。石油中学其他历史老师也参加了活动。

活动主要内容有三项。一是听评课活动。石油中学王媚老师上一节《辛亥革命》复习课。课后王媚老师说课,活动老师评议。王老师整合教学内容,线索清晰,重点突出,多角度全面复习了辛亥革命这一主干知识;充分运用史料引导学生分析解读,体现历史解释、史料实证、时空观念、家国情怀和唯物史观等历史学科核心素养;调动学生回答设问,课堂气氛活跃。是一节较成功的复习课。二是研讨2019年高考全国2卷试题特点。我根据搜集整理的资料做了主题发言,并就一轮复习策略做法提出建议。三是通报区检测成绩,各校就学生存在问题,复习措施等进行交流。

在一轮复习的关键时期,这次教研活动有利于各校交流信息,调整复习策略方法,提高复习备考有效性。

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2019年11月26日 11:20:23

11月18一23日

18日,高三阅卷。组织全区高三各学科教师在石油中学阅卷。网速太慢。

19日,早上东岭路口交通文明引导执勤;上午到石油中学参加教研活动。下午高三成绩分析、与温老师对省教育学会发来的教学设计获奖证书分类等。

20日,省教育学会的教师教学设计获奖证书整理,联系相关学校派人领取等。

21日,上午吴主任、李主任谈高三高考分析会准备情况。高考成绩再做进一步分析,细化分类招生类别等。

22日,高考成绩分析报告等。

23日,周六,高家湾扶贫工作。

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2019年11月18日 17:04:34

历史知识记忆方法举例

  历史知识的记忆方法

  1、相似联想记忆法(横向、纵向)

  很多历史事件其发生、发展的特点极为相似,这种相似是客观事物的某种联系。相似联想记忆法是反映客观事物这种联系的方法。

  2、浓缩记忆法

  浓缩记忆就是要抓住主要头绪,紧扣关键性的字眼,把繁杂的识记材料家以概括和压缩来进行记忆的一种方法。浓缩记忆法常有以下几种形式:

  (1)内容浓缩法

  内容浓缩法就是将材料内容的核心进行高度压缩或分解,用最简单、最本质、最概括的文字表达出来。如《中英南京条约》,可将其内容浓缩为‚割地、赔款、五口通商、议定关税‛。

  (2)字头浓缩法

  字头浓缩法就是将句子、短语或词的字头提出并按顺序串联起来进行记忆。尤其在记忆较多的人名、地名时能发挥良好的效果。如记忆丝绸之路的几个地名,可将长安、河西走廊、安息、西亚、大秦等提取浓缩为:长河新,安西大。

  (3)数字浓缩法

  数字浓缩法就是在理解的基础上经过高度归纳,将历史知识概括成数字来进行记忆。如隋朝大运河的有关内容,可用‚一、二、三、四、五、六‛进行归纳和记忆,即‚一条大动脉,二百万人开凿,三地(啄郡、余杭、洛阳),四段(永济渠、通济渠、邢沟、江南河),五河(海河、黄河、淮河、长江、钱塘江),六省(河北、山东、河南、安徽、江苏、浙江)‛。

  (4)口诀浓缩法

  口诀浓缩法就是以整齐押韵的句式概括出所要记忆的内容。如我国封建朝代歌:‚战国秦朝和两汉,三国两晋南北朝;隋唐五代和十国,辽宋夏金元明清;统一王朝共九个,余为分裂各政权。

  3、网络记忆法

  掌握历史全貌,要理清历史脉络,对历史阶段进行整理,使头脑中零碎的知识走向网络化。例如,从战争到五四运动之间的历史可作如下梳理。

  (1)这段历史是中国逐步沦为半殖民地半封建社会、中国人民不断进行反帝反封建斗争的历史。

  (2)在这一历史时期,一方面是资本主义列强对中国发动了五次侵略战争(战争、第二次战争、中法战争、甲午中日战争和八国联军侵华战争),另一方面是中国人民掀起了三次革命高潮(太平大国运动、义和团运动和辛亥革命)。

  (3)书本上其他章节的内容都可以看成是这八大事件的附件。例如,禁烟运动是战争的前奏;洋务运动是清政府在镇压太平天国运动和同资本主义国家打交道的过程中产生的。

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2019年11月18日 17:02:55

学习历史重在兴趣和方法

第一,兴趣至上——对历史学习保持浓厚的兴趣

  “兴趣是最好的老师。”如果一个人觉得历史很难,学习很苦,从而把学习历史看作一件苦役,那么他只会被动地完成老师布置的任务,而不是积极主动地学习。其实,历史本身就是很有意思的东西,试想漫漫历史长河中的灿烂文明、古今中外的英雄传说、轰轰烈烈的历史事件......这本身都让人产生无限遐想。

  所以,培养学习的兴趣是重中之重。对历史的兴趣可以让我们化为主动学习历史的猛兽。我们不是在学一个毫无作用的学科,而是在一片苍茫美丽的学识之海中遨游。主动去接触和培养学习的兴趣,无需把一件学习历史的是当做苦事。

  第二,方法为主

  1、读历史教材。“读历史教材”需要“读”目录、引言、课文、插图、材料、地图、引文、注释、思考题和大事年表。第一,在理解章节目录及内在联系的基础上明确此章节讲了什么问题,以及围绕此问题讲了哪几方面的内容。第二,根据教材,分析、归纳每个方面讲了几点,每点都包括哪些基础知识,并用简明扼要的文字表达出来。第三,找出书上的核心词、关键语,明确哪些是必须记住的,划出来加强记忆。

  2、上课要专心听,下课后多记、多背,对一些历史年代要联系上下文的内容来记忆。学到某个历史事件时,首先要对历史事件的背景有个清晰的了解,然后弄清它的意义、作用、影响等,做到理解记忆。多阅读一些历史课外书,除了能增长见识外,还帮助你理解历史课文。

  3、“温故知新”和善于思考。历史的学习是以记忆为基础的,所以不断地回顾以前所学知识和对新的历史知识进行思考是很有必要的,这样不仅能增强记忆,还能锻炼解决问题的能力。如,在闲暇之余,突然想到一个历史名词或者某个故事中涉及历史,应该马上回忆教材上的知识,如果有可能的话追本溯源,思考通过其他渠道得到的历史知识和教材所述知识的联系,把知识弄清楚,这样也算是时间的充分利用。

  4、整理、整合历史知识。针对历史知识比较琐碎的问题,我们就需要自己动手去整理和整合所学知识,把教材中大量的史实根据历史发展的一般规律加以整理,简化成历史线索,以建立主干知识的结构和知识间的相互联系。当然,在整合的时候可以参考一下试题调研,把上面的精彩总结内容摘抄或剪下来,反复消化,变成自己的知识。


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2019年11月18日 16:45:40

日本不同意清朝使用“中国”国名

西方认可清朝国名为“中国”,日本为什么不同意清朝使用?

“中国”这个国名,是我们最熟悉的,只因现在是我们通用的国名。早在古代,“中国”二字虽然出现,但并没有说指定用“中国”这个国名做国号。在周朝的《诗经》中,就出现中国的这个词,并不是指一个国家。“中国”是指中原地区或者中央之国,地域还是相对较小的,四周分为东夷、西戎、南蛮、北狄。之后,中原地区不断扩大,“中国”代表的地方也越来越大。

此时的“中国”并不是一个政权,它代表着中原地区的中央之国。汉朝以后,一些边疆地区外族,进入中原后建立的政权,他们也自称“中国”,代表中央之国,“中国”并不是国号。可见,那时候中国等于中原,是一个地域概念。随着时代发展,“中国”代表的东西越来越广。而古代中,有“夷狄入中国,则中国之”,这里是指夷狄汉化后,用中华文明来统治中原,否则视为外来征服者,中华文明也会遭到中断。


为了正统,争夺“中国”这个国名

公元386年,鲜卑族在北方建立北魏,420年,汉族人在南方建立刘宋,中国的南北朝出现,双方出现敌对。为了说自己是正统,北魏称自己是“中国”,中央/之国,称南朝为“岛夷”。南朝更不甘示弱,虽然自己脱离中原,但南朝是汉族人建立的政权,怎么说更比你鲜卑族正统,南朝也称自己是“中国”,称鲜卑为“索虏”。

更有趣的是,辽朝和北宋,南宋和金朝,他们都自称自己是“中国”,都不承认对方是“中国”,为了这个国名,辽朝、金朝不断南下,宋朝不断北上。可见,有时候,历史就是这么有趣,为了“中国”这个国名,所谓的正统,他们才不管什么民族,只要进入中原,就是中央之国,即为正统,采用中华文明统治,从北魏孝文帝推行改革,全面汉化可以看出。


西方国家认可的“中国”政权

以“中国”这个国名出现的政权,是明朝。当时的明朝开始对外自称中国,明朝万历皇帝给日本丰臣秀吉的诏书中,明确地用中国这个国名,这是对外使用的国名,国内还是以明朝为主。明末时期,当时法国传教士金尼阁,他将《利玛窦中国札记》翻译整理,在欧洲出版,而这时候“中国”这个国名出现在欧洲人眼里。最终以葡萄牙人起的英文china作为翻译,这是新的翻译。而最古老的是sina,翻译为支那,那时候支那还不是歧视性的词语,成为歧视性,还是近代史的原因。

在利玛窦的记录中,他告诉欧洲人,在东方国度中,他们经常换朝代,改国号,但他们对外一直沿用的“中国”这个国名。因此,明朝时期,在一些西方国家眼里,明朝也是等于中国的。而到了清朝,中国等于清朝,更是普遍的存在西方人眼里,甚至是一种常识存在。

清朝康熙年间,和沙俄签订的《尼布楚条约》中,中国一词出现在国际条约上,国际上也认可清朝等于中国之说。之后所以对外签订的条约中,清朝基本都是以中国这个国名自称。在鸦片战争后的《南京条约》中,中国和大清都是混用的,很多条约都是如此,这些都证明,外国列强已经把清朝当成中国,两者都一样,没什么区别。甚至把大清翻译成英文china的都有。

更值得一提的是,日本人并不认可清朝就是中国。在1871年,中日两国签订《中日修好条规》,日本称《日清修好条规》,清朝和日本两国协商立约标题时,清朝是准备在标题上自称中国的,这就遭到日本的反对,日本对清朝用“中国”国名特别反感。清朝则称:在这么多对外条约中,我朝便以中国自称,从没有说要改国号,如今要改,岂不是和前面的不同?最终也会导致误解。显然,清朝的统治者早已认为清朝就是等于中国的。

日本并不甘心,作为野心勃勃的国家,怎么可能让清朝如意。日本给出的理由是:中国,东起满洲、朝鲜,西到新疆,北至漠北,南达南海,若是将其区域内称为中国,那么其他地方岂不是视作外夷吗?从这也看出日本人的野心,他还在想着以中国自称。最终在协约上,清朝以大清国出现,日本以大日本国出现。同时在日本的本文中,是否认清朝等于中国的。当世界其他国家都承认清朝等于中国时,也只有日本不承认。


日本为什么不承认清朝等于中国?

这和日本对“中国”这个国名的态度有关,在日本,同样有和地区叫中国。唐朝时期,日本大量学习中国文化,导致日本盲目的崇拜着唐朝,从日本教科书出版的唐朝地图来看,就知道日本对当时唐朝的认可。从日本人眼里来看,他们非常不爽满族作为正统,统治中国那么久,他们只认可汉族的统治,因此,有些日本人说“崖山之后无中华”,一是有着分裂我国的目的,二是他们只认可汉族统治中国。

从这可以看出,近代史中,日本还在想着取代满族,进入中原地区,统治中国。当时日本的大陆政策,有这么一层意思。因此,在近代史中,清朝等于中国,日本是不承认的。同时也看出,中国文化的强大,深刻的影响着周边国家,他们有的想着入主中原,有的一直甘愿做中国的藩属国。

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2019年11月18日 16:42:05

你知道“衍圣公“吗

现在已经没有“衍圣公”这个头衔了,但是孔子后人在宝岛还世袭担任“大成至圣先师奉祀官”这个职务。

这可不是什么荣誉头衔,2009年以前这是实实在在的公务员职务。

也就是说在宝岛专门有一个公务员岗位叫“大成至圣先师奉祀官”,而且还不是一般的科级、处级,而是省部级职务(特任官)。


而且这个公职是由孔家世袭的,每个月有大约有3.5万人民币的薪水。

当然,在孔德成先生去世后,孔家人经过讨论,提出新任“大成至圣先师奉祀官”不再领取薪水,只当做荣誉头衔。宝岛地区当然答应了孔家这个要求,不过答应这个要求同时立刻又重新聘“大成至圣先师奉祀官”为国策顾问,这个国策顾问可是有薪水的。宝岛的“国策顾问”究竟有多少钱?据说比宝岛的“立委”薪水还要高。根据媒体披露,宝岛的“立委”月薪大概是4.1万人民币,还有接近6万人民币年终奖。也就是说,在宝岛的孔家人,每一代都有一个人不需要学历,不需要工作经验,只因为他姓孔,是孔子的后人,就可以拿4.1万人民币的月薪,还有年终奖。

顺便,我介绍一下“衍圣公”这个头衔是如何变成“大成至圣先师奉祀官”的。

辛亥革命后,北洋政府并没有取消“衍圣公”的头衔,孔子的第77代嫡孙孔德成1920年出生刚满一百天,就被当时北洋政府领导人徐世昌颁令袭封为“衍圣公”。

当时“衍圣公”主要收入来自于免税田,大概每年有2万银元的收入,不过“衍圣公”府要自行承担孔庙祭祀的开支。曲阜孔庙每年二、五、八、十一月上旬的丁日都要举行大祭,称为“四大丁”,这是孔庙最隆重的祭典,开销也最大,一次就要用26头猪、31只羊(其中5只是代替鹿的)、2头牛。此外还要用大量的牛油蜡烛、白面、果、蔬、酒、木炭、炭饼等。

此外“大丁”之后,在当月中旬丁日还要举行“中丁”祭祀,即祭祀孔子家庙。此外还有每月朔望祭典,孔子诞辰祭典,“圣卒”祭典,元旦、元宵、寒食、端阳、中元、重阳、十月初一、冬至、十二月初八祭典,尼山书院祭典,中兴祖生日祭典,张姥姥春秋二祭……这些祭祀费用加在一起,花费相当巨大。可以说,“衍圣公”其实每年也积攒不了多少现金。

1935年,国民政府觉得“衍圣公”这个头衔实在太封建王朝了,所以正式改为“大成至圣先师奉祀官”,级别是特任官,在民国,这就是省部级了。而且开始支薪水了,每月工资大概是800银元,这笔钱可以购买大米10561.6斤。

1950年代,孔德成先生去到宝岛,一直担任特任“大成至圣先师奉祀官”一职,并且担任“国策顾问”一职,因为担任了“顾问”也是有薪水的,所以孔德成先生一直没有领取“大成至圣先师奉祀官”的薪水。

2008年孔德成先生去世后,“大成至圣先师奉祀官”这一公职由孔德成嫡长孙,1975年出生的孔垂长担任。也从2009年开始,“大成至圣先师奉祀官”从宝岛的公职变成了荣誉职,但是“大成至圣先师奉祀官”默认担任宝岛的“国策顾问”这个潜规则还在,孔垂长也因此成了新一任“国策顾问”。

因此,我们可以理解为“衍圣公”这一职务名义上在1935年就废除了,但是事实上的“衍圣公”职务一直留存到了今天。

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2019年11月18日 16:38:15

说说籍贯

“籍贯”在如今的社会中已经没有什么价值了,但在法律意义上仍然是个人资料之一,而且有严格的定义。

  籍贯

  籍贯是指祖居地(祖籍地)或原来籍贯。参照公安部公通字[1995]91号文件,公民的籍贯应为本人出生时祖父的居住地(户口所在地);祖父去世的,填写祖父去世时的户口所在地;祖父未落常住户口的,填写祖父应落常住户口的的地方;公民登记籍贯后,祖父又迁移户口的,该公民的籍贯不再随之更改户。

  户籍

  户籍所在地是指我国居民户口簿登记所在地,一般是指出生时其父母户口登记地方,通常是家庭户口簿上的户口所在地。但由于搬迁、上学、工作等原因,本人户口会迁移到单位、学校等,这时户籍所在地就发生了变更。如某考生出生在西安,后来因为考上了南京某大学,并且办理了户口迁移手续,那么他的户籍所在地就变成了南京。

  问题示例:

  某考生小王此前户口在四川,出生地是湖北,祖籍(曾祖父辈及以上)是湖南,如今由于来京上学而将户口从四川迁到了北京,那他的籍贯和户籍所在地如何填写?由上述可知,考生小王他的籍贯准确说是湖南,而户籍所在地应该是北京。我们经常说“四川人”、“广东人”、“江西人”,这里说的就是籍贯,而不是说户籍。


户口簿中的籍贯

  如今“籍贯”是作为一个词语出现的,然而在古代,籍是籍,贯是贯,是两码事。

  先说说籍。

  南北朝时期的木兰从军的故事人人皆知。朝廷为什么同意木兰代父从军呢?因为木兰家是军籍,因此必须服兵役。在古代,普天下的人都有属于帝王的当差人户,每家每户都有籍,煮盐的是灶籍,做工的是匠籍,当兵的是军籍,如此种种。“籍”指的是役籍,即一个人及其祖先(一般指一个家庭)所从事的朝廷负担的徭役种类,也是其所从事的职业,一旦定下来不能随意更改。举个例子,我们熟知的秦淮八艳之一董小宛是乐籍,本不能与民籍通婚,但偏偏造化弄人,爱上了扬州才子冒辟疆,于是冒走后门,让其门生礼部张某(礼部掌乐户籍),为董小姐重新落籍,这才有小宛嫁冒门的一段佳话。

  籍,也就是役籍,分别有民、军、商、匠、儒、医、盐、乐、役等籍别。不同的籍分别由不同的部门严格管理,如民籍归地方政府,军籍归兵部,商籍归户部,匠籍归工部,儒、医、乐籍归礼部等。“籍”不能假冒,并且有等级区别,涉及到自身利益或子孙前途。

  说完籍,再说说贯。

  古代的“贯”与现在所说的“籍贯”差不多是一个意思,我们寒暄的时候说的“您老家哪儿”就是指“贯”了。

  “贯”又称“乡贯”,是指一个人的祖辈的居住地或出生地。我们现在记籍贯,一般只到县级就可以了,如江苏省泰兴市,但古代的“贯”要记到乡、里(村)为止,比现代要详细。例如清末最后一个捡了大便宜的状元刘春霖,他的贯就记成“直隶肃宁付佐乡北石宝村”,这样才合规范。当然,“贯”也是不准假冒的,否则同样会受到严厉处罚。不过“贯”与“籍”还是有区别的,一是可以随出生地的变动而更改,二是不存在等级差别。


  籍和贯是怎么混淆的?

  籍和贯虽然是两码事,但也有关联。一人有役籍,其籍所在必有其乡贯。所以乡贯与役籍往往合并。从清代开始,乡贯和役籍就已经开始合并了,也可以说是写文书的偷懒,比如应该按规范写的“发回原贯原籍当差”写成“发回原籍当差”,其实也不难理解,回老家一定还是干原先干的事情罢了,就跟我们现在从城里返乡一个道理,久而久之,“贯”与“籍”就难分了;另一个原因是雍正年间开始实行“摊丁入亩”,把人口税摊入田亩,“籍”只作户口用,不再作派差役用,“籍”的功能慢慢开始弱化,“籍贯”二字连用时就多指“贯”,慢慢约定俗成就一直沿用至现在。

  不过,在特定场合仍然严格区分和使用“籍”这个概念,比如“役籍”一词仍在台湾使用,“党籍”、“军籍”、“学籍”也在使用,其含义与古代的“籍”相同,只是已经不存在等级划分了。


  PS:出生地通常是你父母在你出生时的户口所在地;而籍贯表明你的文化血脉。

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2019年11月18日 10:05:33

11月11-17日小结

11日,期中考试成绩发布。

12日,上午到石油中学参加学科教研活动,然后到单位整抉贫档案。安排高三检测阅卷事宜。

13日,历史小论文整理。

14日,上午到市教研室送材料。

15日,扶贫资料再完善整理。高三阅卷答案网上没置等。

16-17日,高三“区会考”。高中教研员分头赴各校检查。


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2019年11月18日 09:56:52

合成地名举倒

小到县市、大到国家,有些地方的名字看起来都无法解释,如果把这些名字拆分开来看,你就能明白了——它们都是由两个地名合并而成的。


江苏:江宁+苏州

清康熙六年(1667年),江南地区划省分府,今天的江苏之名,就是由当时的江宁府和苏州府合并而来的。

当时的江宁位于今天南京城区的东南部,而现如今南京市还保留有江宁区。在清朝的江苏地图上,标注着两个省会:江宁(南京)、苏州。


安徽:安庆+徽州

安徽省的建立时间与江苏省差不多,均在康熙年间。安徽省的名字是取安庆府和徽州府的首字合并而来的。

民国初年,安庆市是安徽省的省会,抗日战争时期,省会迁往立煌(今金寨)县,抗战胜利后省会迁至合肥。如今,安庆是安徽省的一个地级市。

相比之下,徽州的命运就比较跌宕起伏了。我国1983年实行行政区划调整,使得原徽州地区与原县级黄山市合并成为了地级黄山市。从此,徽州便不是一个行政区划上的名称了。如今,我们更多地只能在“徽商”、“徽文化”和“徽州菜”中听到它的名字。


福建:福州+建州

福建之名,是由福州和建州组合而来的,不过“福建”这名字的出现,就不是康熙六年的事儿了,而要再往前倒大约一千年——唐开元二十一年(733年)。

如今,福州市是福建省省会,它还有一个别称,叫做“榕城”,因为榕树是福州市的市树。

而当年曾辉煌一时的建州,成为了如今的建瓯市——一个县级市,隶属于南平市。


甘肃:甘州+肃州

甘州即张掖市甘州区,肃州为酒泉市肃州区。

这两个地名估计很多外地朋友都没听过,但河西走廊大家应该很熟悉吧?河西走廊穿甘州和肃州而过,是连接内地和西域的驿站,也是卫戍边关的重镇。


武汉:武昌+汉口+汉阳

民国十六年(1927年),武昌、汉口、汉阳三镇,合并成武汉市,为中华民国临时首都。

然而,武昌鱼与今天的武昌并没有什么关系,而是得名于古代的武昌,即今天的鄂州市。


呼伦贝尔:呼伦+贝尔

呼伦贝尔位于内蒙古东北部的西部,光听名字,就给人以辽阔无尽之感。呼伦贝尔大草原,位列世界四大草原之首

如果说中国地图像一只昂首挺胸的鸡冠,那么呼伦贝尔就是鸡冠上比较靠后的一个凸起。呼伦贝尔并不是一个词语,而是由呼伦和贝尔两个湖泊的名字合并而成的。

值得一提的是,呼伦湖是我国第四大淡水湖,蒙古语的意思是“海一样的湖”。


布达佩斯:布达+佩斯

布达佩斯(Budapest)是匈牙利的首都,多瑙河从这座古城中流过。实际上,布达佩斯和武汉一样,最初也被河流分割成两个城市——左岸的布达和右岸的佩斯。

1951年,我国著名表演艺术家陈强,随中国青年艺术代表团到访布达佩斯,当时正逢怹的大儿子出生。为了纪念对匈牙利的访问,陈老给孩子取名“陈布达”。三年后,陈强的二儿子出生,取名“陈佩斯”。


坦桑尼亚:坦葛尼喀+桑给巴尔

坦桑尼亚全称坦桑尼亚联合共和国(The United Republic of Tanzania),位于非洲东部,赤道以南,东非高原之上。

坦桑尼亚于1964年由两个国家联合而成,这两个国家分别是坦葛尼喀共和国和桑给巴尔人民共和国,前者即今天的坦桑尼亚大陆,而后者则为桑给巴尔岛等20多个岛屿。

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2019年11月18日 09:49:07

公文写作中易混字词

一篇好公文在用字和用词上都很讲究,所以,写公文时对于一些易混淆的字词更需要格外留心。下面思响哥总结了一些易混淆的典型字词,供大家收藏学习。

1、有的字音似或形似,在用法上要严格区分,避免误用。如:“做”与“作”、“即”与“既”、“连”与“联”、“俩”与“两”、“辨”与“辩”、“和”与“与”,等等。


“做”与“作”

在公文中,如果后面接名词,则用“做”;如果后面接动词,则用“作”。“做”侧重于具体事物,“作”侧重于抽象事物。

另,“做工作”这一搭配,“工作”无论是动词还是名词,均用“做”。

例如:作贡献、作表率、作斗争、作为、做生意、做买卖、做饭


“即”与“既”

这两字容易混用,要细加区别。

“即”指“靠近”的意思,如“可望而不可即”;也有“就”的意思,如“一触即发”;“即使”的“即”有假设的意思。

“既”指已经达到、已经过去,如“既成事实”“既然如此”“既往不咎”和“既得利益”。

“既”也是连接词,如“既聪明又用功”。


“记”与“纪”

“记”与“纪”,有时是同义词,而用时要注意其区别。“记”多义,抄写下来用“记录”“记载”。留存在心中用“记忆”。也有“标志”“符号”之意,如“标记”。

“纪”也有记下来的意思,如“纪实”就是指记录事实,也指记录真实情况的文字(多用于标题),一般不写作“记实”。“纪行”一般不写作“记行”。

在“纪念”“纪元”“纪律”和“创纪录”“纪录片”等词中,不要用“记”。


“连”与“联”

“连”侧重相接,“联”侧重相合。连日、连续、连接、牵连的“连”不能写作“联”。

联合、联邦、联欢、对联、三联单的“联”不能写作“连”。


“俩”与“两”

“俩”是“两”“个”两字的合音词,“俩”字后面不能再接“个”或其他量词。

例如:我们俩、我们两个


“辨”与“辩”

与言辞有关的,一般用“辩”,意为辩解、辩论。例如:辩驳、辩护、争辩、辩白。

“辨”一般是指经过分析、区别的进行判断。例如:辨别、辨析、辨认。


“和”与“与”

“和”跟“与”都是做连词比较多,做介词比较少。做连词时都表示平等联合,意思是一样的。但是,两者的色彩有所不同。“与”的书面语色彩比较明显,因此多用于书面语中,口语中用得比较少。“和”则在口语跟书面语中都可使用。另外,在公文标题中,一般使用“与”。


“的”“地”“得”

在书面上,“的”是定语的标志,“地”是状语的标志,“得”则是补语的标志。


例如:(1)这是学习“不忘初心、牢记使命”主题教育活动的心得体会。(2)小李顺利地完成了调研工作。(3)小王的这篇演讲稿文采斐然,写得非常好。


2、公文写作中一定要注意那些音似或形似的词,有些词可以通用,有些词的意义截然不同。公文中遇到这些词,请一定要留意,例如:“树立”与“竖立”、“其他”与“其它”、“截止”与“截至”、“考查”和“考察”、“治服”与“制服”、“权利”和“权力”、“年轻”与“青年”、“申明”与“声明”、交代”与“交待”,等等。


“树立”与“竖立”

“树立”是建立的意思,多指抽象的东西。例如,树立榜样。

“竖立”多指具体的东西。例如,竖立纪念碑。


“其他”与“其它”

其他:此外、另外的、额外的;

其它:也做“另外的”等意思,但一般指“事情”;

在公文中,要求统一使用“其他”。


“截止”与“截至”

截止:到一定期限停止进行,一般用于时间之后。“截止”含有“停止”的意思,“截止”后不能带时间宾语,不能说“截止昨天”或者“截止某月某日”

例如:5月15日截止;报名截止日期为5月15日。

截至:停止于某期限,但是并未结束,后面仍继续。截至”中的“至”是到的意思,强调的是到某个时间,后面还可根据统计的需要再延长时间。“截至”后面必须带时间宾语。

另,“截止到”相当于“截至”。例如:截至昨天、截至5月15日、截止到5月15日。


“考查”和“考察”

考查:有标准的考校查验。例如,考查成绩。

考察:实地观察调查。例如,考察调研。


“治服”与“制服”

治服:治理、整治使之服从。

例如:“不治服风沙,就让风沙把我埋掉!”东山县委书记谷文昌横下一条心,带领东山人民苦战十几载,终使黄沙变绿洲。

制服:强力压服。例如:警察和群众一起制服了匪徒。


“权利”和“权力”

权利:公民或法人依法应享有的权力和利益。例如:公民的基本权利。

权力:职责范围内的指挥或支配的力量。例如:行使权力。


“申明”和“声明”

申明:郑重地告知或者说明。如,申明原因。

声明:公开表态或说明;声明的文告。如:发表声明。


“交代”与“交待”

在一般文章中,二者可通用。但在公文中,如果表达交接工作、嘱咐、说明等,建议用“交代”。公文中,一般不用“交待”。

例如:张某如实交代了违纪事实。


“含义”与“涵义”

含义:所包含的意义;暗示,示意;涵义。

涵义:所包含的意义。

含义与涵义属于异形词(意思、读音相同,但写法不同)。但就通用的用法而言,一般是“含义”。这两词在使用中可以互换。


公文写作中用字用词切记不要想当然、望文生义,一定要先了解字词的正确含义,然后规范使用。

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2019年11月15日 09:21:19

高二地理答案2019.11

选择题(每题2分,共60分)

1

2

3

4

5

6

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8

9

10

11

12

13

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A

D

B

C

A

D

A

C

B

D

A

C

B

A

C

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B

D

A

B

C

D

D

B

A

C

D

B

B

C

A

非选择题(40)

31. 10分)

1)促进经济发展,缩小与珠江三角洲地区的经济差距;促进边远地区产业结构的调整,缩短产业升级时间;促进工业化、城市化进程;带动相关产业发展;(答出其中两点,4分)

2)劳动力、资源 (2分)

3)边远地区原料丰富,劳力丰富廉价,地价相对较低,基础设施和投资环境改善(答出其中两点即可,4分)

32.10分)

1)人口增加  高温多雨  滥伐森林  水土流失 (4分)

2)水土流失,土地生产力下降,粮食减产;地表变得崎岖不平;泥沙淤积在下游河道和湖泊中,易引起洪涝灾害  (4分,答出其中两点即可)

3)退耕还林;发展立体农业;积极开发新能源(使用沼气、发展小水电等);控制人口增长;植树造林(2分,答出其中两点即可)

33. 10分)

1)西南、中南、西北(3分)

2)流域内降水丰富,径流量大;  河流落差大(2分)

3)实行梯级开发(2分)

4)防洪、发电、航运、灌溉、旅游、水产养殖(答出其中三点,3分)

34 .10分)

1)水资源    水电(能源资源)(2分)

2)荒漠化  水土流失(2分) 

3)南水北调    西电东送(2分)

4)南高北低,水能自流;    水质好(2分);

缓解能源紧张,促进经济发展;改善能源消费结构,改造大气环境质量。(2分)


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2019年11月15日 09:20:39

高一地理答案2019.11

一、选择题(每题2分,共60分)

1

2

3

4

5

6

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D

B

C

A

C

A

D

C

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D

A

D

B

D

A

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C

A

B

C

B

C

B

C

A

A

C

A

C

D

A

二、综合题(40分)

31. (每空1分,共10分)

1)6月  22日  夏至  23.5°N (或北回归线)(4分)

2)晨  垂直  南温带  (3分) 

3)北极圈及其以北(或66.5°N-90°N()(1分)     

4)B>D>A>C  相等(2分)

32. (每空1分,共10分)

1)丙  快  1月初(3分)    (2)同向性  近圆性  共面性(3分)

3)火木(1分)

4)适宜的温度  适当的大气厚度和成分  液态水(3分)

33. (每空1分,共10分)

1)沉积岩    岩浆岩  岩浆(3分)    (2)变质  外力  重熔再生(3分)

3)风蚀蘑菇    西北    ② (3分)    (4)EDC。(1分)

34. (10分)

(1)岩石圈  六  软流层(3分)

(2)非洲板块  欧亚板块  印度洋板块  (3分)

(3)稳定  活跃  (2分)        (4)乙 (或欧亚板块)  丙(或印度洋板块)(2分)


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2019年11月15日 09:20:01

高二历史答案2019.11

1-5  BCDAD      6-10  CBDBA        11-15  BCCCC 

16-20 ADBDD        21-25 BADCD          26-30  CBABC

31.15分)

1)孟子:仁政;民为贵,君为轻(民贵君轻)。(2分)荀子:用“仁义”和“王道”治国(仁政);德治国(以德服人);君舟民水。(2分)

2)对策:采纳了董仲舒的“罢黜百家,独尊儒术”建议;设立太学和地方郡国学校,建立以儒学为中心的教育体系;任用儒学者为官。(3分)

3)积极影响:成为官方正统思想;有利于培养人的个人修养、社会责任和历史使命有利于民族性格的塑造。(3分)

4)主张:“天下为主,君为客”;反对君主专制制度。(2分)背景:资本主义生产关系萌芽的产生和发展,商品经济的发展;传统思想的束缚;君主专制的加强(3分)

32.13分)

1)主张:“师夷长技以制夷”。(2分)实践活动:洋务运动。(2分)

2)是指:民主、科学。(2分)时期:新文化运动时期。(1分)新特点:彻底批判封建儒家思想。(2分)

3)历程:学器物——学制度——学思想文化。(2分)

特点:由表及里,由浅入深。(2分)

33.12分)

1)宋词繁荣;风俗画的兴起;理学形成;心学产生;指南针应用于航海;活字印刷术发明;火药用于战争;瓦子的出现。(4分)(任意回答两点即可)

2)推动了欧洲向近代社会的转型;帮助资产阶级推翻了封建专制统治;促进了资本主义市场的建立;加速了资产阶级新思想的传播(4分)(任意回答两点即可)

3)指导思想:“中体西用”;维新思想(实行君主立宪);三民主义(民主共和);民主科学;马克思主义、毛泽东思想。(4分)


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2019年11月15日 09:19:17

高一历史答案2019.11

一、选择题(每小题2分,计60)

15  BBBDA        610  CCDAD      1115 CCAAB

1620  CBBDA      2125  CBBAC    2630 DABAA

二、非选择题(40分)

31.13分)

1)秦朝。职能:辅助皇帝处理全国的政事 3

2)制度:三省六部制  作用:相互牵制、分散相权、加强皇权 3

3)朱元璋(明太祖)。运作:吏、户、礼、兵、刑、工六部直接隶属于皇帝。 3

4)趋势:相权不断削弱直至被废除。原因:加强皇权的需要或专制主义中央集权不断强化。4

32.14分)

1)战争:甲午中日战争;条约:《马关条约》。情感:被迫离开祖国的悲愤之情或爱国之情。4

21931年“九一八事变”;1937年“七七事变”。淞沪会战,台儿庄战役。4

3)主要原因:中国人民的全民族抗战。3

4)意义:对世界反法西斯战争的胜利做出了重大贡献(或是世界反法西斯战争的重要组成部分)。3

33.13分)

1)中国同盟会。三民主义。《中华民国临时约法》。3

2)资产阶级民主革命。1949年中华人民共和国成立。4

3)建立农村革命根据地,开展土地革命、建立中华苏维埃共和国、反围剿斗争(答出两点即可给4分)。建设具有中国特色的社会主义道路  2


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2019年11月11日 10:27:12

11月1-8日

11月1日星期五,高三试题答题卡制作;杂志征订。

11月2-3日星期六日,按主任要求,就近期“三个把握好”等检查,高中教研员每人写一下检查小结,提问题提建议。

11月4日星期一,设置考试阅卷任务。

11月5日星期二,期中考试开始。高中教研员到审定试题,下午到教育局等候局长谈事。

11月6日星期三,高中教研员下校检查考试情况。

11月7日星期四,公需课网上考试答卷上午一门下午一门;监控学校扫描情况。

11月8日星期五,监控阅卷进度。

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2019年10月31日 23:08:29

中共十九届四中全会公报要点

中国共产党第十九届中央委员会第四次全体会议28日到31日召开。

审议通过了《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》。


科学制度体系

中国特色社会主义制度是党和人民在长期实践探索中形成的科学制度体系,我国国家治理一切工作和活动都依照中国特色社会主义制度展开,我国国家治理体系和治理能力是中国特色社会主义制度及其执行能力的集中体现。


十三方面“显著优势”

我国国家制度和国家治理体系具有多方面的显著优势,主要是:

坚持党的集中统一领导,坚持党的科学理论,保持政治稳定,确保国家始终沿着社会主义方向前进的显著优势;

坚持人民当家作主,发展人民民主,密切联系群众,紧紧依靠人民推动国家发展的显著优势;

坚持全面依法治国,建设社会主义法治国家,切实保障社会公平正义和人民权利的显著优势;

坚持全国一盘棋,调动各方面积极性,集中力量办大事的显著优势;

坚持各民族一律平等,铸牢中华民族共同体意识,实现共同团结奋斗、共同繁荣发展的显著优势;

坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展和按劳分配为主体、多种分配方式并存,把社会主义制度和市场经济有机结合起来,不断解放和发展社会生产力的显著优势;

坚持共同的理想信念、价值理念、道德观念,弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化,促进全体人民在思想上精神上紧紧团结在一起的显著优势;

坚持以人民为中心的发展思想,不断保障和改善民生、增进人民福祉,走共同富裕道路的显著优势;

坚持改革创新、与时俱进,善于自我完善、自我发展,使社会充满生机活力的显著优势;

坚持德才兼备、选贤任能,聚天下英才而用之,培养造就更多更优秀人才的显著优势;

坚持党指挥枪,确保人民军队绝对忠诚于党和人民,有力保障国家主权、安全、发展利益的显著优势;

坚持“一国两制”,保持香港、澳门长期繁荣稳定,促进祖国和平统一的显著优势;

坚持独立自主和对外开放相统一,积极参与全球治理,为构建人类命运共同体不断作出贡献的显著优势。


总体目标

坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的总体目标是:

到我们党成立一百年时,在各方面制度更加成熟更加定型上取得明显成效;

到二〇三五年,各方面制度更加完善,基本实现国家治理体系和治理能力现代化;

到新中国成立一百年时,全面实现国家治理体系和治理能力现代化,使中国特色社会主义制度更加巩固、优越性充分展现。


十三个“坚持和完善”

坚持和完善党的领导制度体系,提高党科学执政、民主执政、依法执政水平。

坚持和完善人民当家作主制度体系,发展社会主义民主政治。

坚持和完善中国特色社会主义法治体系,提高党依法治国、依法执政能力。

坚持和完善中国特色社会主义行政体制,构建职责明确、依法行政的政府治理体系。

坚持和完善社会主义基本经济制度,推动经济高质量发展。

坚持和完善繁荣发展社会主义先进文化的制度,巩固全体人民团结奋斗的共同思想基础。

坚持和完善统筹城乡的民生保障制度,满足人民日益增长的美好生活需要。

坚持和完善共建共治共享的社会治理制度,保持社会稳定、维护国家安全。

坚持和完善生态文明制度体系,促进人与自然和谐共生。

坚持和完善党对人民军队的绝对领导制度,确保人民军队忠实履行新时代使命任务。

坚持和完善“一国两制”制度体系,推进祖国和平统一。

坚持和完善独立自主的和平外交政策,推动构建人类命运共同体。

坚持和完善党和国家监督体系,强化对权力运行的制约和监督。


重大战略任务

坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化,是全党的一项重大战略任务。各级党委和政府以及各级领导干部要切实强化制度意识,带头维护制度权威,做制度执行的表率,带动全党全社会自觉尊崇制度、严格执行制度、坚决维护制度。加强制度理论研究和宣传教育,引导全党全社会充分认识中国特色社会主义制度的本质特征和优越性,坚定制度自信。推动广大干部严格按照制度履行职责、行使权力、开展工作,提高推进“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局等各项工作能力和水平。

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2019年10月31日 23:06:41

中共十九届四中全会提出的目标任务

中国共产党第十九届中央委员会第四次全体会议28日到31日召开。

审议通过了《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》。

******总体目标

坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的总体目标是:

到我们党成立一百年时,在各方面制度更加成熟更加定型上取得明显成效;

到二〇三五年,各方面制度更加完善,基本实现国家治理体系和治理能力现代化;

到新中国成立一百年时,全面实现国家治理体系和治理能力现代化,使中国特色社会主义制度更加巩固、优越性充分展现。

******十三个“坚持和完善”

坚持和完善党的领导制度体系,提高党科学执政、民主执政、依法执政水平。

坚持和完善人民当家作主制度体系,发展社会主义民主政治。

坚持和完善中国特色社会主义法治体系,提高党依法治国、依法执政能力。

坚持和完善中国特色社会主义行政体制,构建职责明确、依法行政的政府治理体系。

坚持和完善社会主义基本经济制度,推动经济高质量发展。

坚持和完善繁荣发展社会主义先进文化的制度,巩固全体人民团结奋斗的共同思想基础。

坚持和完善统筹城乡的民生保障制度,满足人民日益增长的美好生活需要。

坚持和完善共建共治共享的社会治理制度,保持社会稳定、维护国家安全。

坚持和完善生态文明制度体系,促进人与自然和谐共生。

坚持和完善党对人民军队的绝对领导制度,确保人民军队忠实履行新时代使命任务。

坚持和完善“一国两制”制度体系,推进祖国和平统一。

坚持和完善独立自主的和平外交政策,推动构建人类命运共同体。

坚持和完善党和国家监督体系,强化对权力运行的制约和监督。

******重大战略任务

坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化,是全党的一项重大战略任务。各级党委和政府以及各级领导干部要切实强化制度意识,带头维护制度权威,做制度执行的表率,带动全党全社会自觉尊崇制度、严格执行制度、坚决维护制度。加强制度理论研究和宣传教育,引导全党全社会充分认识中国特色社会主义制度的本质特征和优越性,坚定制度自信。推动广大干部严格按照制度履行职责、行使权力、开展工作,提高推进“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局等各项工作能力和水平。

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2019年10月31日 22:40:01

俄罗斯联邦内的共和国有多大自主权

随着上个世纪九十年代初苏联解体,俄罗斯在各个方面上都继承了苏联的衣钵,在这1700多万平方公里的土地上一共有22个“共和国”,46个州,9个边疆区、4个自治区、1个自治州、3个联邦直辖市。多级分化的地区政策,成就了俄罗斯的“联邦制”,在政权上是统一集中的。

在这22个自治共和国中,他们政治上享有高度自治。相比46个州、9个边疆区、4个自治区、1个自治州、3个联邦直辖市,这些自治共和国拥有自己的宪法,甚至在官方语言方面也可以和俄语不同,而其他的地方就没有这样的权力了。

在共和国内部,他们甚至都有自己独立的立法权、选举权、任命权、出访权,这导致很多人可能都觉得这就是相当于一个独立的国家。

但事实并非如此,其实他们也在很大程度上依然受到了俄罗斯政府的限制。俄罗斯政府规定,所有共和国的立法框架必须以联邦宪法为标准,不能有超过联邦宪法的行为,更不能有抵触行为。

而且,这些共和国普遍没有军队使用权,在普京上台之后不久,就开始加上中央集权,国家对权力的把持力度越来越大,具体做法就是将整个俄罗斯联邦变成了9个联邦区,22个共和国全部纳入这9个联邦区之中,并明令规定,各个共和国不能有军队使用权,军队使用权一律归属于联邦政府所有。

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2019年10月31日 22:30:02

10月28一31日

10月28日,起草高一高二期中检测、高三检测文件。

10月29日,上午到斗鸡中学参加学科教研活动,下午高三检测试题命题。晚上加班写单位年度总结。

10月30日,高家湾扶贫。

10月31日,继续分析高考成绩,下午到区局准备向局长汇报高考分析情况,但局长有事未能实现汇报。

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