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日历

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日志分类

日志文章列表

2020年01月17日 23:11:44

1月13一15日

13日,周一,参与区局对学校和局直单位的考核工作,所在第6组在石油中学会议室开展工作,相关学校校长述职,考核组人员按照打分细则标准打分。

14日,周二,整理期末试题和答案,查看智学网成绩。

15日,周三,核对公积金,下午开会,安排轮休值班等。

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2020年01月17日 23:03:12

高三地理教研活动小结

1月7月,高三地理教研活动在金台高中举行。主要研讨高三“市一检”试题,分析成绩,金台高中柏健老师上了公开课,我做高三一轮复习后期应注意的问题的讲话。参加活动的老师有:金台高中郭喜琴、柏健,石油中学马华蕾、阙涛,斗鸡中学杨国平、滕淑霞,实验中学吕亚军、陈立龙,文德中学李胜。

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2020年01月14日 14:35:53

高二地理答案2020.1

一、选择题(每题2分,共60分)


1

2

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B

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D

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A

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D

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A

B

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C

C

A

B

D

A

D

C

C

二、综合题(40分)

31. (10分)

⑴ 煤炭工业(1分)    钢铁工业  1分)

⑵水运(或交通)(1分)

⑶鲁尔区有充沛的水源;水陆交通发达;煤炭资源丰富;工业基础雄厚;市场广阔;科技力量更强等。(任答4点,共4分)

⑷调整产业结构;积极发展新兴工业和第三业;拓展交通,完善交通网,加快晋煤外运;调整优化工业布局;;治理污染,美化环境;加大科技投入,提高资源利用率;延长产业链,增加附加值等。(任答3点,共3分)

32.(10分)

(1)石油\天然气1分)    核能1分)    西气东输1分)  缓解能源短缺的状况;改善能源消费结构,改善大气环境质量。(2)

(2) 土地荒漠1分)  生态环境脆弱(或水资源不足,气候干旱,导致生态环境脆弱);科技不够发达交通运输不够发达劳动力素质不高当地市场狭小等(任答3点,共3)

(3)三北防护林(1分)

33. (10分)1)中南港澳东南亚(3分)
2)专业化程度高,具有规模效应;便于企业技术协作和信息交流,开发新产品;便于经营管理,改进技术提高产品质量,增强市场竞争力(3分)

3)随着经济发展,劳动力、土地等生产成本不断上升;能源供应紧张;环境污染严重政策优势不明显;劳动密集型企业失去优势,产业结构调整。(4分)

34 .(10分) 

1)森林(1分)    海洋(1分)。

2)调节气候;涵养水源,调蓄洪水;净化水质;维护生物多样性;美化环境;有利于降解污染物。(任答4点, 4 分)。

3)退耕还湖(湿);保护植被,减少水土流失;减少工农业及生活污染物排放;合理使用水资源;建立自然保护区;加强立法,加大执法力度;加强宣传,提高公民的环保意识。(任答4点,4 分)


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2020年01月14日 14:31:00

高一地理答案 2020.1  ​

一、选择题(每题2分,共60分)

1

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B

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D

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D

C

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A

B

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D

A

A

C

A

B

D

二、综合题(40分)

31. (10分)

1)夏至  6月22日  夏季3分)

2)赤道  23.5°N  昼长夜短  增长4分)

3)恒星年1分)

4)先慢后快  由南回归线向南北两侧递减2分)

32.10分)

1⑥(1分)  ②⑤ 1分)   

2C  (1分)

3  海陆间循环  陆地内循环  海上内循环  海上内循环  4分)

4)大气圈  水圈 岩石圈(3分)

33. (10分)

1)反气旋 旱灾    气旋  阴雨天气4分)

2冷锋2分)     

3)气温升高  偏南风2分)

4等压线密集,气压梯度力大2分)

34.10分)

(1)波动上升(2分)

(2)a—④  b—②  c—①  d—③(4分)

(3)植树造林;使用新能源;减少化石燃料使用;提高能源利用率;加强宣传与管理,提高节能意识;调整产业结构(任答4点,共 4分)


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2020年01月14日 14:29:18

高二历史答案2020.1

1--5    BABDB        6--10  DBDCA      11--15    BABDB

16--20  ABDCD        2125  CCDCA      26--30    BDDDC

31.【答案】(14分)

1)原因:古希腊独特的自然环境使得民主政治的形成;工商业和对外贸易发达;借鉴了其他文明的成就。(3分)
内涵:将研究对象从神和自然界转向人;强调人的价值和作用,提倡自由和平等。(2分)

2)借助复兴古希腊罗马文化,宣传资产阶级思想文化来反封建的思想解放运动。(2分)
需求:摆脱神学束缚;解放思想;发展资本主义。(2分)

3)主张:天赋人权、自由平等、人民主权、三权分立、社会契约、民主政治、提倡宗教信仰。(2分,任答两点即可)
影响:启蒙思想家有力地批判了封建专制制度和天主教会,为资产阶级取得统治地位提供了思想上和理论上的准备;鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争;动摇了封建统治的思想基础,推动了资本主义的发展,促进了社会的进步。(3分,其它答案亦可酌情给分)


32.【答案】(13分)

1)从领先转为落后。欧洲是近代科学,中国是古典科技。(4分)

2)经济:资本主义工商业的成长刺激了对技术的需求,为近代科技的发展提供了工具和手段;政治:资产阶级革命为资本主义发展、科技进步开辟了道路;思文上:人文主义和理性精神解放了思想,推动近代科技迅速发展。(6分)

3)应对:在人与自然和谐相处的理念下进一步提高科技水平;加强国际合作;确保经济社会可持续发展。(3分)

33.【答案】(13分)
1)发现:万有引力定律。(2分)发现海王星。(2分,其它事例亦可)
历史作用:构成了近代力学体系,完成了人类对自然界认识史上的第一次理论大综合;成为17世纪科学革命的主要成就;促进了近代物理学领域的进一步发展;促进工业革命的开展;促进启蒙运动的兴起。(3分,其它答案亦可酌情给分)

2)作用:(6分)

政治:进化论成为推动中国近代社会变革的主要思想武器。
经济:利用西方先进科技,发展近代工业,促进洋务运动和近代民族资本主义发展。
思想:民主、科学的口号成为新文化运动的主要诉求。
社会:推动近代中国社会的近代化。


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2020年01月14日 14:28:19

高一历史答案2010.1

一、选择题(每小题2分,计60)

1. 2 . 3. 4. 5. 6. 7. C 8. D 9. D 10. D 11. C 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. B2  8. C
29. A 30. D

31. 12分)

1)特征:少数服从多数,维护公民的利益(或公民都有机会参与国家政治事务)。(2分)

借鉴:坚持民主集中制,坚持执政为民;应加强人民群众对政府的监督(一点即可)。(2分)

2)主要机构:公民大会,五百人会议,陪审法庭,十将军委员会。(4分)
3)存在问题:民主范围狭隘;程序和表决方式简单;参政方式原始(或抽签参政容易导致公共权力滥用)。(任答2点,4分)

32. 14分)

1)文件:颁布权利法案;政体:君主立宪政体;地位:“统而不治”(国家的象征)(6分)

2)三权分立(分权与制衡);部门:最高法院。(4分)

3)规定:议会掌握立法权、选举总统。因素:国情(或历史文化传统)4分)

 

33. 14分)

1)意图:称霸世界; 方针:独立自主或一边倒;(4分)
2)力量:欧共体的建立;日本的崛起;不结盟运动的兴起和中国国际地位的提高;(4分)
    影响:冲击了两极格局,世界多极化趋势出现;(2分)
3)标志:苏联解体; 目标:反对霸权主义,维护世界和平;(4分)


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2020年01月14日 10:35:04

1月6-11日

1月6日,周一,市教研室成绩统计格式变化,请王红卫老师重新发送一次。

1月7日,周二,高三地理教研活动在金台高中举行。下午设置期末阅卷任务。

1月8-10日,期末检测。8日周三,下午斗鸡中学检查考试情况。

9日周四,高家湾扶贫慰问,下午区局开会安排目标考核事宜。

10日周五,上午准备市一检分析会材料。下午在石油中学召开高三“市一检”分析会,区教体局副局长李恒、教育股有关人员,区教研室主任吴晓英、副主任李宝录、高中教研员,各高中校长、副校长、高三主任组长参加。

11日周六,学校教师期末阅卷。

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2020年01月06日 10:53:10

2010年第一周

1月2日,高三市一检试题分析;主任谈话,要求建议高中学校尽快建设直播课堂;高三市一检成绩分析继续增值评价;继续与李主任一起了解听课记录情况;到区局送高考奖励文件请局长签字并交计财股。下午,阅卷质量分析;书写高中历史小论文评奖证书。

1月3日,继续书写高中历史小论文评奖证书;与王红卫老师做市一检成绩模拟线分析。

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2020年01月05日 07:57:55

清剧中的官员称呼

清朝的中堂、部堂、中丞都是什么官?哪个官最大?

我们在看关于清朝时期电视剧的时候,经常会看到里面一些人称呼某位官员叫“中堂大人”、“部堂大人”、“中丞大人”,那么这些被称为中堂、部堂、中丞的大人都是什么官呢?

“中堂”是清朝对大学士的尊称。清代共设有三殿三阁大学士,按地位高低排列分别是:保和殿大学士、文华殿大学士、武英殿大学士、体仁阁大学士、文渊阁大学士、东阁大学士。大学士的品级为正一品。

清朝最高的实权机构是六部,各部都设有满、汉两名一把手,称为尚书(从一品)。为了避免两名尚书之间互相推诿情况的发生,皇帝往往会任命大学士专管一部,协调两名尚书的工作。六部办公的地方都称为“堂”,各部满汉官员分坐左右,大学士独坐大堂中间,因此也就被称为“中堂”。

“部堂”是清朝对大部分总督的尊称。总督(正二品)是清代权力最高的封疆大吏,大部分都会加兵部尚书兼都察院右都御史衔,加衔后的总督为从一品。清代各衙署长官因为都要在大堂上处理重要公务,故称堂官。总督加了兵部尚书衔,因此被尊称为“部堂”。

此外,清朝还设有漕运总督、河道总督,担任这两个衙门的总督不能被称为部堂,但可以尊称为漕台、漕帅,河台、河帅。

“中丞”是清朝对巡抚的尊称。巡抚(从二品)是仅次于总督的封疆大吏,同时还兼任都察院右副都御史一职,这个职务相当于古代的“御史中丞”,所以被尊称为“中丞”。

值得一提的是,如果总督、巡抚政绩出色,或有重大战功,那朝廷为了对其进行表彰,可能会赐其高级荣誉官衔,比如太子太保,此时就不能称“部堂”、“中丞”,而是应该称“宫保”。因为在官员的日常交往中,都要用最高职位的尊称来称呼对方。中国历史上最出名的“宫保”当属晚清名臣丁宝桢,因为有一道家喻户晓的名菜就是因他而闻名,那就是“宫保鸡丁”。

因此,按官职大小排列,依次是中堂(大学士)、部堂(总督)、中丞(巡抚),这些都是对高级文官的称呼,高级武官也有相应的尊称。比如担任各省绿营最高主管官的提督,一般会被尊称为“军门”。

此外,除了上面所说的用最高职位尊称来称呼对方外,清代官员在称呼上还有不少讲究。下级官参见上级官时,州、县官员一般被称为大老爷,府、道以上的官员才能被称为大人。下级官参见上级官,都要自称卑职。如果在皇帝面前,满族官员要自称奴才,汉族官员自称臣。这些都是不能搞错的。

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2019年12月31日 21:55:09

12月28一31日

1、12月28一29日,周六周日,高三“市一检”考试在各校分别举行。安排各教研员分头下校检查。周六晚上语文数学设置阅卷任务,周日语文数学开始阅卷。周日晚上文综理综英语设置阅卷任务。

2、30日,周一,高三语文数学继续阅卷,文综理综英语开始阅卷。各教研员到学校检查阅卷情况。中午接到通知收查个人听课本和教研活动记录本。下午单位开会,申报职称晋升的人员述职、大家评议。会后合影照相,送别王熙维魏军老师光荣退休。

3、31日,周二,监控教师评卷情况。李主任安排与他一起了解听课本教研活动记录本。

新年好运!


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2019年12月31日 21:54:49

12月28一31日

12月28一29日,周六周日,高三“市一检”考试在各校分别举行。

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2019年12月31日 21:53:31

12月28一31日

12月28一29日,周六周日,高三“市一检”考试在各校分别举行。

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2019年12月31日 09:41:44

2019教育政策文件(上部分)

2019年,国家发布一系列教育政策文件。据不完全统计,截止至9月17日,共出台211份文件,其中,小编整理了53份你需要了解的文件,制定与发布部门主要集中在教育部办公厅和国务院办公厅。

一、学前教育

1. 《国务院办公厅关于开展城镇小区配套幼儿园治理工作的通知》

2. 《教育部 住房和城乡建设部关于印发<幼儿园标准设计样图>的通知》

3. 《关于开展足球特色幼儿园试点工作的通知》

4. 《关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》

5. 《教育部关于印发<幼儿园责任督学挂牌督导办法>的通知》

6. 《托育机构管理规范(试行)(征求意见稿)》

7. 《托育机构设置标准(试行)(征求意见稿)》

二、义务教育

1. 《教育部办公厅关于做好2019年普通中小学招生入学工作的通知》

2. 《教育部办公厅关于印发<禁止妨碍义务教育实施的若干规定>的通知》

3. 《教育部办公厅关于公布2019年度面向中小学生的全国性竞赛活动的通知》

4. 《关于个别机构发布“全国百强中小学”榜单的声明》

5. 《教育部办公厅关于印发2019年中小学教学用书目录的通知》

6. 《教育部办公厅关于严格规范大中小学招生秩序的紧急通知》

7. 《教育部办公厅关于印发<义务教育领域基层政务公开标准指引>的通知》

8. 《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》

9.《国务院教育督导委员会办公室关于进一步加强中小学(幼儿园)安全工作的紧急通知》

三、高中教育

1. 《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》

2.《教育部办公厅关于普通高中思想政治、语文和历史教学用书有关事项的补充通知》

四、职业教育

1. 《国家职业教育改革实施方案》

2. 《教育部办公厅关于建立中等职业学校学历教育招生资质定期公布制度的通知》

3. 《建设产教融合型企业实施办法(试行)》

4. 《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》

5. 《教育部关于印发<职业教育改革成效明显的省(区、市)激励措施实施办法>的通知》

6. 《教育部等四部门印发<关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案>的通知》

7. 《教育部 财政部关于印发<中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法(试行)>的通知》

8. 《教育部关于深入学习贯彻<国家职业教育改革实施方案>的通知》

9. 《教育部等六部门关于印发<高职扩招专项工作实施方案>的通知》

10. 《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》

五、高等教育

1. 《教育部 中央军委国防动员部关于印发<普通高等学校军事课教学大纲>的通知》

2. 《教育部办公厅发布关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知》

3. 《中共教育部党组关于加强和改进高校领导干部深入基层联系学生工作的通知》

4. 《教育部办公厅关于进一步规范和加强研究生考试招生工作的通知》

5. 《教育部办公厅关于做好2019年重点高校招收农村和贫困地区学生工作的通知》

6. 《教育部关于做好2019年普通高校招生工作的通知》

7. 《教育部办公厅关于做好高等学校消防安全工作的通知》

8. 《教育部关于做好新时期直属高校定点扶贫工作的意见》

9. 《教育部关于加强高校实验室安全工作的意见》

10.《教育部办公厅关于公布2019年通过普通高等学校师范类专业认证的专业名单的通知》

六、成人教育

1.《教育部办公厅关于做好2019年全国成人高校招生工作的通知》

2.《教育部关于公布2019年高等学历继续教育拟招生专业备案结果的通知》

七、民办教育

1. 《教育部办公厅关于印发<民办教育工作部际联席会议2019年工作要点>的通知》

2. 《教育部等六部门关于规范校外线上培训的实施意见》

八、教师

1. 《关于港澳台居民在内地(大陆)申请中小学教师资格有关问题的通知》

2. 《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》

3.《教育部关于做好庆祝2019年教师节有关工作的通知》

九、食品安全

1. 《关于开展2019年春季开学学校食品安全风险隐患排查工作的通知》

2. 《学校食品安全与营养健康管理规定》

十、教育信息化

1. 《教育部关于加强网络学习空间建设与应用的指导意见》

2. 2019年教育信息化和网络安全工作要点》

十一、其他

1. 《教育部2019年工作要点》

2. 《教育部关于简政便民优化服务修改和废止部分规章的决定(征求意见稿)》

3. 《教育部关于取消一批证明事项的通知》

4. 《教育部2019年部门预算》

5. 《教育部办公厅关于2019年高水平运动队建设项目调整有关事项的通知》


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2019年12月30日 23:37:36

12月23一27日

12月23日,周一,打印高三“市一检”、高一高二期末检测文件,整理高三区检及高一高二期中考试成绩分析资科;下午召开各校副校长教务主任会议,安排后期教研工作,吴主任到会讲话。

12月24日,周二,上午到区局送文件,然后到市教研室,顺便捎回思政课大练兵的市级奖励证书8个。下午写昨天会议的报道、通知有关人员明天参加市教育学会会议等。

12月25日,周三,上午,全体大会,学习职评文件等。下午计算奖励方案。

12月26日,周四,上午在市教育中心参加市教育学会第五次会员代表大会。下午继续计算奖励方案。

12月27日,周五,上午整理教研网上的命题比赛等一些资料;下午李主任组织部分组长开会,讨论对学校目标考核的“教研与质量”部分细则。

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2019年12月30日 08:02:40

2020市一检地理答案

2020年宝鸡市高考模拟检测(一)地理参考答案

第一卷选择题1C  2B  3D  4A  5D  6B  7B  8A  9C  10D  11D

(第二卷参考答案说明,除标准参考答案外,出现言之有理的说法均可酌情给分。)

36.(1)地形以山地为主,多高山(2);位于亚热带季风气候区,气候温和,干湿季明显,(2)利于高山草甸草和山坡草地草的生长。

(2)绵羊怕热不怕冷,夏季河谷地带气温高,不利于绵羊生长,高山地区气温较低,夏季将绵羊托养在高山地区,有利于绵羊生长;(2)河谷地带的彝族人出资把绵羊托养给高山地区的彝族人,增加了高山地区的彝族人的收入(2);高山地区的彝族人把绵羊圈养在自己的土地上就地集肥,可以增强高山地区的土地肥力,利于庄稼生长。(2)

(3)当地居民经营意识淡薄,羊毛自产自用;(2)夏秋季自然放养,科学养殖技术较差,羊毛质量问题多(2);交通闭塞,不利于销售(2);销售渠道不正规(小贩收购),不能保证品质。(2)

(4)同意。理由:凉山州自然条件优越,羊毛产量有保证;凉山州毛纺织及擀制技艺入选国家级非物质文化遗产名录,具有品牌效应,市场潜力大;发展毛纺织产业有利于增加当地就业机会,增加当地居民收入;有利于改善当地产业结构;有利于当地交通等基础设施建设。(6分,4点即可)

或不同意。理由:当地生产技术水平落后;当地人商品意识不强;交通不便,不利于原料与产品的运输;产业基础落后;大规模发展畜牧业,易导致水土流失,破坏当地生态环境。(6分,4点即可)

37. (1)位置特点:位于板块交界地带。(2)

地质灾害:①地震和火山喷发灾害。位于板块交界地带,地壳不稳定,多地震、火山喷发等灾害。②滑坡、泥石流灾害。多地震,岩石较破碎;山地海拔高,地势起伏大;位于赤道附近,为热带雨林气候,降水丰富。(6)

(2)地势起伏大,河流落差大;热带雨林气候,河流水量大,水能资源较丰富;但河流较短小;(4分,两点即可)人口多,经济发展对电力的需求量大;(2)经济落后,开发资金不足且技术落后。(2)

(3)巴新热带雨林广布,而我国森林资源相对不足,投资林业是一个重要方向;(2)地处板块交界地带,多金属矿产资源,投资矿业是一个方向;(2)渔业资源丰富,且以热带种类为主,投资渔业也是一个方向。(2)

43旅游地理:科学价值;(1)经济价值。(1)原因:物资运输难度大,人力成本高:(2)位于著名景区,知名度高,市场需求量大;(2)山地建筑,维护成本较高;(2)环保费用高(2)

44环境保护①地理位置:大体位于候鸟迁飞路线的中间位置(2)②环境:地处自然保护区,生态环境好(2)③地貌:滩涂面积广阔,给候鸟提供了优良的栖息地(2)气候:纬度较低,热量相对充足,45月份温暖(2)生物:物种丰富,候鸟食物来源充足,便于补充能量(2)

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2019年12月30日 08:01:56

2020市一检历史答案

2020年宝鸡市高考模拟检测(一)历史参考答案

24

25

26

27

28

29

B

C

B

D

A

C

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31

32

33

34

35

D

A

C

B

A

D

41.1)(经济)两次工业革命带来科学技术和生产力的快速发展;(政治)资本主义制度普遍建立,但弊端日益暴露;(思想文化)人们对政治经济地位的差异等感到不满,推动浪漫主义思潮兴起;(社会生活)普通民众受教育程度提高;小说这一文学形式为民众所喜闻乐见;(亚洲)各国民族民主运动高涨,将其作品作为传播科学、社会启蒙的工具。(每点2分,角度应多元,强调思考问题的基本模式)

2)特点:转译自日译本;意译为主,不拘泥于原著;重科学知识传播和思想启蒙;融合中国传统文学特色。(6分,答出任意三点即可)

影响:(救亡图存)有利于民众认识到西方工业文明的发达,萌发救亡图存、效法西方之心,推动社会改良;(思想启蒙)有利于破除封建迷信思想,提高民众素养,促进思想解放;(自然科学)有利于科学知识和观念在中国的传播和发展,推动社会经济发展;(新文化)有利于小说和白话文的推广与结合,为新文化运动的兴起做了铺垫。(每点2分,角度多元,答出任意4点即可得9分)

  1. 评分说明:

    答案至少由“见解”和“理由”两部分组成,“见解”2分,“理由”8分,奖励性分数2分;

    见解:与材料或其中某一观点密切相关;见解正确,并非简单照抄材料。——每符合一个要点,可得1分;

    理由:能够从两个以上不同的角度,使用密切相关的史实,有力地支撑自己的见解;对史实的前因后果、具体表现等叙述准确。——每个角度与见解一致,可得一半分数;史实准确,论述清晰,可得另一半分数;如超过两个角度,则以8分除以角度数确定每层分数;

    奖励分:论述成段、行文流畅;逻辑清晰,准确使用逻辑连接词;中心观点突出,论述具有一致性;能够以突出主干知识、或使用多元史观、史哲结合,联系时事热点等方式对论题进行总结、升华。——符合其中任意一点,即可得2分。

    答案示例:

    (一)见解:明清时期,皇帝独揽决策权,中央牢牢控制地方,君主专制中央集权空前强化

    理由:吸收元末权臣专横的教训,明太祖废宰相,直接统辖六部;明成祖设内阁作为咨询顾问机构;清雍正设立军机处,军机大臣跪受笔录,上传下达:皇帝大权独揽,君主专制达到顶峰。

    元代实行行省制度,打破自然界限,以北制南,便利中央对地方的管理;清代实行督抚制,行政、军政长官相互监督制衡,并辅以密折制度,中央权力更为集中。

    尽管中国古代并非贵族政治而是官僚政治,但君臣之间实质是主子和奴才的关系,这在明清时期尤为突出,是典型的君主专制政体。

    (二)见解:战国以来,中国逐渐走向官僚政治,权力并非为王室贵族所垄断

    理由:秦在中央实行三公九卿制,在全国范围内推行郡县制,是君主专制中央集权体制形成过程中的重要环节;同时也是官僚政治取代贵族政治的重要标志,各级官吏一律由皇帝任免,而非由贵族世袭。

    商鞅变法确立二十等军功爵制,打破贵族世卿世禄制;隋唐以来,科举制不断发展完备,愈发公平公正,破除了世家大族垄断官场的情形,使平民中的知识分子得以进入统治集团,扩大了统治基础,有利于提高行政效率、缓和阶级矛盾。

    综上所述,中国古代君主的确有很大的权力,但选官制度为普通民众提供了改变命运的“上升通道”,君主与文人官僚体系“共治天下”的局面也是不争的事实。

    (三)见解:不应盲从盲信西方经验,应坚持实事求是、为我所用的原则

    理由:国共十年对峙时期,中共中央奉行王明“左”倾错误,坚持苏俄革命中形成的“城市中心论”,造成了第五次反围剿失败,红军被迫长征;而毛泽东同志坚持实事求是的原则,把马列主义基本原理与中国革命实际相结合,形成了工农武装割据思想,是被实践证明了的正确革命道路;

    新中国成立初期,受到美苏两极格局的影响,中国“一边倒”向以苏联为首的社会主义阵营,在发展中存在简单照搬照抄斯大林模式的问题,造成了国民经济比重失调、人民生活水平长期得不到显著改善的问题;改革开放后,在历代党和国家领导人的带领下,坚持“解放思想、实事求是”的原则,走出了一条中国特色社会主义道路。

    内因是事物发展的决定性因素,外因必须通过内因起作用,这就要求我们在面对外来文化时,应树立“文化自信”、“制度自信”,坚持“以我为主,为我所用”的基本原则,做到具体问题具体分析。

    (四)见解:专制主义中央集权体制适应了中国封建社会早期的发展需要,推动小农经济发展,有利于社会稳定和国家统一

    理由:强有力的中央政府能够有效组织人力、物力、财力,从事大规模经济活动,兴修水利、交通、防御工程,如秦国修筑都江堰、郑国渠、直道、驰道、灵渠和长城等,推动农业发展和经济文化交流,有利于国家统一和抵御外部侵略,奠定了中华文明长期领先世界的基础。

    历代政府沿袭重农抑商政策,北魏至唐前期实行均田制、宋以后以土地税的形式试图抑制土地兼并,保护小农经济;政府重视农学、中医药学科技成果的运用与推广,如西汉赵过推广先进的牛耕技术和生产工具等,为农业发展提供了重要的条件和保障。

    我们应“一分为二”得看待历史,不以今天的标准苛责古人。尽管专制主义中央集权体制阻碍了资本主义萌芽发展,使中国落后于世界潮流,但因此简单粗暴地否定整个传统制度,显然是不正确的。

    45.1)特点:由地方自治机构主导;加大财政资金投入;加强对学校的监督、控制(每点2分,其他归纳概括的答案亦可酌情给分,得出现具体的措施不得分)

    2)影响:(教育、文化视角)有利于民众文化素质的提高;提高初等教育质量,为中等、高等教育输送可塑之才;(政治视角)推动资产阶级民主化进程;有利于地方积极性的发挥;(消极)不能根除贵族与农民在教育问题上的尖锐矛盾;改革举措在一定程度上加重人民群众的经济负担。(每点2分,答出任意4点即可得9分)

    46.1)调动妇女参加劳动的积极性,有利于经济的恢复和发展,为农业的社会主义改造奠定基础;冲击“男尊女卑”的传统思想,有利于男女平等的逐步实现;大力发展农村乡镇企业,有利于提高农民生活水平,产业结构调整,推动农业发展现代化;切实履行全国人大代表职能,推动新中国民主法治建设;充分发挥劳模的示范带动作用,推动社会主义物质文明和精神文明建设。(每点2分,答出任意4点即可得9分)

    2)实事求是,开拓创新的精神;淡泊名利,谦虚质朴;植根基层农村,坚持群众路线;知行合一,以身作则。(每点2分)


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2019年12月26日 16:31:30

历史主观题五步走

第一步:把握试题主旨——总揽全局

1.重要性:紧紧围绕主题,有层次、有梯度地分析和解决相关问题。 

2.史学视角唯物史观指导,文明史视角(高度)、全球史视角(广度)、现代化史视角(梯度)

3.有试题引言时:细读引言→关键词(时、空、事)→概括主题

无试题引言时:通读材料或细读设问→串联关键信息→概括主题

第二步:明确试题要求——审准设问

1.精读设问:设问表述→关键词→明确设问要求→清楚设问的主题层次

2.常用句式:“根据材料……”、“依据材料并结合所学知识……”

第三步:细读试题材料——提炼信息 

1.材料结构:通常包括“正文”和“出处”两部分。

2.重要提示:

◆关注每一则材料的出处(可帮助提示和确定答题方向)

◆重视材料中的省略号(往往隐去答题所需的关键信息)

3.提取信息:

按照设问要求→细读材料→关键句(词)→体会理解→简要整理以备答

第四步:重组考点知识——调用所学

1.对应历史阶段:根据材料信息和设问要求,对应同一历史时期,回忆形成历史概貌和阶段特征(答题的知识依托)。

2.调用考点知识:按照设问要求,结合材料信息,重组考点知识以备答。

第五步:规范文字表述——整洁条理

1.规范化:

◆合理安排答题卷面空间 

◆卷面清洁,字体工整,尽量不涂改

◆段落化、序号化、要点化

◆框内答题,不留空白

2.科学化:

◆运用历史概念,论从史出,有理有据 

◆广度第一,深度第二

◆多角度,短句式,关键词

◆先概括,后说明

12分一句话,争取句句能得分

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2019年12月26日 16:20:27

高考历史主观题四“审”技巧

审题是取得理想成绩的关键。审题就是审阅推敲试题的含意,从题目本身的文字中了解题目的内容和要求,从而判断试题的类型、确定答题的中心和选择答题的材料。如何审题,概括地说就是细心阅读、认真理解、开拓思路、反复推敲、组织要点。具体要做到一下几个方面。

1、审题型:目前高考主观题主要有叙述、分析、比较、论证、评价题等类型。不同类型的试题各有不同的要求。熟悉和掌握历史试题的不同类型和要求,有针对性地回答问题是取得较好成绩的前提。例如:“结合19世纪晚期的有关背景,分析甲午战争爆发的必然性。这场战争对中国国内政局和远东国际局势产生了哪些重大影响?”这是一道叙述分析类型的主观题。重点考查甲午战争的背景和影响。要求分析的也是背景和影响。审题时必须明白,试题的要求是叙述加分析。这样,抓住了重点才能较好地回答这个问题。

2、审范围:这是审题的重要环节。所谓范围是指问题所涉及的时间、空间、人物、事件以及在分析、论述时应涉及的论点、论据和知识。换言之,就是要审清试题的具体要求,找到答题的广度和深度,否则便容易画虎不成反成犬。例如:“第二次世界大战是怎样爆发的?”此题从原因上分析有远因、有近因、有根源;从时间上分析从1919年到1939年;从内容上分析有这样几个层次:一是凡尔赛-华盛顿体系的形成;二是20年代的国际关系;三是1929年-1939年的资本主义世界的经济危机及其影响;四是英、法、美、对德、意、日的绥靖政策;五是欧洲两个战争策源地形成。

3、审重点:所谓审重点就是分析试题的设问指向。试题所问的方式、角度、侧重点不同,回答的重点也应不同。例如:“19世纪末的科技革命对资本主义世界产生了什么影响?”和“19世纪末资本主义的发展趋势以及对中国社会的影响。”前者的重点在于回答主要资本主义国家进入帝国主义阶段后出现政治经济发展的不平衡,以及这种不平衡引起的矛盾,围绕着矛盾形成两大军事集团引起战争危机等。后者的重点在外国资本主义对中国的侵略及其后果等。 

4、审字词:就是从语法修饰的角度注意分析句子成分,找出试题的中心词,然后再找出哪些是修辞或补充中心词的附加成分和连带成分,特别是要把握住那些表示时间概念、地域范围、程度高低、数量多少的带限制性的关键词。例如:“结合法国资产阶级革命中三次起义,分别说明人民群众在革命中发挥的作用”这一问题。这是个论述题,要求以具体的史实论述人民群众在法国资产阶级革命中的作用。“结合”就是要用具体事实,即三次起义的时间、原因、经过、结果来论述;“分析”就是要把三次起义分开说明。审题要冷静、细致,保持清醒的头脑,迅速梳理知识,抓住要点,然后精心作答,才能取得良好的成绩。


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2019年12月26日 16:17:44

怎样答好历史试题

1、历史背景=(国内 国际)(经济 政治 文化 ……)

⑴经济背景=生产力 生产关系 经济结构 经济格局 ……

⑵政治背景=政局 制度 体制 政策 阶级 民族 外交 军事 ……

⑶文化背景=思想、宗教 科技 教育 ……

2、历史条件:与背景分析基本相同,更侧重于有利因素

3、原因广度:原因=主观(内因) 客观(外因)

⑴主观原因:事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素

⑵客观原因:自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等

原因广度与背景分析方法基本相同,背景侧重于静态分析,原因更侧重于动态分析。

4、原因深度:原因:→直接→主要→根本

⑴直接原因:最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等)

⑵主要原因:包括引发事件的主观、客观各方面重要因素

⑶根本原因:历史趋势(生产力发展、时代要求) 主观需要等

三者既有层次区别,又有联系渗透,如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败;主要原因涉及当时国内外各种矛盾,包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素;根本原因则是主要原因中最深层的因素。

5、矛盾分析:生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾……

答题思路

1答题的文字表达方式

基本方法:文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言准确;三要在形式上“三化”,即段落化,一问一段,简明直观; 要点化,一个得分点一句话;序号化,不同的段和不同的句上标出不同的序号,做到条理分明,一目了然。

2如何分析变法或改革成败的原因:

基本方法:注意四点:一是看当时历史发展的潮流和趋势,改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确,是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力量对比。四看改革者的素质如何。

3外显比较式问答题的解题思路

基本方法:外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件,分析问答题要求与课本知识的关系,然后按设定的项目之间的逻辑关系。

4内隐比较式问答题的解题方法

基本方法:解答此类内隐式比较问答题,关键是根据题意,比较对象做具体分析,自己设法确定比较项。如果是历史事件、历史现象的比较,比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定;如果是历史人物,比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。

5比较项的确定方法

基本方法:属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同,但要把经过改为主要内容或主要表现。属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。

6分析、评价中国古代社会经济发展原因的解题思路

基本方法:分析社会经济发展的原因,一般可以从以下几个方面着手:一是生产力因素,包括生产工具和生产技术的改进,水利的兴修,天文历法的进步,劳动力的投入等;二是生产关系因素,包括新的生产方式的确立,土地政策的调整,农民起义对地主阶级的打击;三是上层建筑的因素,包括中央集权制度,重农抑商政策的保护与鼓励,宗教、文化制度对经济发展的反作用等,四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展;五是看社会环境因素,国家是否统一与安定;六是地理条件的因素等。

7分析经济特征型问答题的解题方法

基本方法:分析经济特征要注意三点:其一,从复杂的经济现象中去揭示基本特征;其二,分析其特征形成的原因及影响;其三,揭示特征语言要精辟,高度概括,要源于教材、高于教材。

8历史问答题表述中的归纳概括方法

基本方法:归纳和概括历史知识的能力是两种不同的历史思维能力。归纳指将众多或零散的或反复出现的历史史实,按其同类梳理,使之由繁杂到简约、由纷乱到条理、有个性到共性的认识;概括是把具有相同属性的历史事物联合起来,形成带有规律性的、普遍性的道理。归纳是概括的前提。

9开放性问答题的答题方法

基本方法:解答开放性问答题必须明确:重要的不是持何种观点,而是能有理有据的论证自己的观点,即论证是否符合逻辑,是否严密,材料与观点是否统一,理由是否充足。因此,解答此类题目,首先要确定观点。

其次,要通过对史实的概括提炼,来充分支持观点,尽量少漏观点支持点。第三,要做到史论结合,有论有据。第四,论述要全面,如该题在肯定积极作用的同时,要指出消极作用,切忌绝对化。

10如何解答主观题中“说明了什么”类型的问题

基本方法:回答说明了什么,实际上是考查把握历史本质,揭示历史发展规律的能力。回答是可以按照这样的思路进行。(1)这种斗争的目的是什么? 有何进步或倒退的作用?(2)这种斗争的失败是一种历史的必然还是一种偶然?(3)如果是偶然,说明斗争的曲折复杂,而且要进一步创造条件;如果是必然则说明这种斗争的根本无法实现,是空想。

11分析历史事物、历史现象的背景

基本方法:历史背景是影响、预示事物发展趋向的客观条件,是对导致历史事件发生的各个方面的因素进行概括总结,这些因素可能是显现的,隐现的。

可以从三个方面着手:历史因素方面:是否是历史发展的需要。现实因素:是否符合现实情况的需要。主观因素方面:是否是当事人主观愿望能够的需要。

12论述题的解答和史论结合的方法:

基本方法:回答论述题一般有三个步骤。第一、判断是非,表明自己的饿观点。第二,列举史实,说明自己的观点。在这一步当中有注意将母观点(即总的观点)分解成若干个子观点,用所掌握的史实进行论证。观点的展开要有层次性,做到由表及里,有浅入深,环环相扣,逻辑严密。而每个观点都要有史实的支撑,做到史论严密结合。第三,要适当小结,升华观点。解题中的史论结合,主要是指要有适当的史实作为立论的基础,要有鲜明的观点作为立论的导向;坚持“从历史中来,到历史中去”的原则。“从历史在中来”,就是从史实中提炼观点,“到历史中去”就是由观点驾驭史实,做到观点与史实的统一。

13怎样评价历史人物

基本方法:评价历史人物,实际上就是要评价其一生的功过是非。要正确评价一个历史人物,首先,必须全面把握其历史活动;其次,要按一定的标准和原则把这些活动分为积极(或进步、功绩)和消极(或反动、过错)两方面,对于有些历史人物,其活动呈现明显阶段性,所以还要分阶段评价;第三,评价的标准和原则有:(1)生产力标准(2)人民群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则,不要夸大英雄人物的作用(3)阶级的观点(4)时代的观点,即要把历史人物放到特定的历史条件下评价,符合时代发展要求的,则肯定,反之则否定,同时注意不要用现代人的标准评价古人;(5)不要以偏概全(6)客观公正,不要带感情色彩(7)注意两点论和重点论的统一。

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2019年12月26日 16:05:07

历史材料解析解题三个环节

(一)读——解题的基础

1.一般情况下,应读两遍。第一遍粗读,浏览,了解大意。主要任务有两个,第一,了解材料涉及的时间、地点、人物、事件。第二,注意各段材料的联系,读出材料叙述的核心

2.审读设问,带着设问仔细读材料,将材料读懂、读透。

  (1)细读材料时要注意具体材料具体分析。如古代史的材料多为文言文,像语文课上分析古文一样,进行字斟句酌,读透材料的本义并挖掘其引申义。世界史的材料多为外来的翻译文,有的句子很长,很难读懂;此时,可按语文课中划分句子成分的办法来处理,先找句子的主、谓、宾语,再找定、补、状语等其它修饰成分。正确阅读理解材料虽然与语文阅读水平有关,但在阅读理解时必须具有历史意识,运用历史观点,联系相关的历史知识,站在历史知识体系的高度进行阅读。

  (2)阅读材料时,一定要认真审读设问。因为设问的实质是为解析材料确定方向,使考生在阅读材料时能够充分提取材料所提供的有效信息。所以明确设问要求,据设问考查的方向重新仔细读材料,是尽快获取有效信息的捷径。

  (3)阅读材料时,除读懂材料正文外,还要特别注意提示性文字和材料出处。这些说明性文字能够提供材料的时间、国别、作者、背景等信息,给考生某种暗示和引导,有时能起到“得来全不费工夫”之效。特别是材料出处如果放在材料前面,就须更加留心细读,它对解题肯定有用。如“以下材料是肥水之战前,前秦君臣对战争形势的分析”,这里就提供了一个重要信息——材料的历史背景。另外,阅读材料时,还应注意从主体材料(正文)的开头、结尾。省略号两边获取有效信息。材料原文一般很长,试题只能摘录其中一小部分。从某句开始摘录到某句为止,这开头和结尾两句,当然得考虑为答题服务;省略导删去的是与答题无关的内容,省略号两边保留的内容必定是重要的,肯定隐含着重要信息。

  (二)找——解题的关键(说明:在实际解题过程中,“找”与“读”往往是一致的,不需要将两者截然分开。)

1.阅读完全部材料之后,要找出材料之间的联系。一般每一道材料题都有一个中心。即使有些材料解析题的一些材料观点完全相反,它也是围绕一个中心而设计的。找出了中心,然后围绕这个中心,确认材料涉及的内容或对课本知识进行迁移,便找到了解题的突破口。

2.找出材料与教材的相似点。尽管材料解析题具有“新材料、新情况、新问题”的特点,但不管多新,必定与教材有不可分割的联系。把材料中的重点信息与教材的史实、观点相对照,确认材料与教材的哪章、哪节相关联,这样便将材料与教材挂靠在一起,挂靠准了,解析的大方向便明确了。

3.找出材料与设问的相关点,体会命题者的意图。材料解析题是“史论结合”的典型题目。读材料是为了回答设问,回答设问离不开材料,因为“论从史出”,结论要从对材料的理解、发掘、升华中得出。材料解析题的设问,一定是从材料出发的。所以,读材料时要处处想着设问,把设问放到材料中相互对照。或从材料中找出回答设问的信息;或从设问行文的信息中重新获得读材料时忽略了的重要之处,然后通过分析、判断得出结论。在找材料与设问的相关点时,领会命题者采用这些材料的意图至关重要。

4.审读设问,找出不同材料解析题的不同要求。从近几年的高考题来看,材料解析题的设问与作答主要有以下几种:一是层层发问、逐次诱导的递进式。即围绕一个中心,由表及里、由浅入深,层层推进。二是归纳评述论证式。三是要求表述成文的材料题。弄清设问的不同要求,解答过程中免大的失误

(三)答——解题的落脚点 

1.组织答案时注意的问题

  (1)按问作答。注意针对性和具体性。材料解析题多由几问组成,每问具体指向,要根据具体要求组织答案,并根据分值来确定答案内容的多少。

  (2)克服思维定势,坚持论从史出。命题者有时为体现自己的学术观点往会选取与教材观点相左的材料,用以考查提取材料信息和把握正确观点力。因此,在回答时,要克服思维定势,对材料作具体分从材料中提取观点。

3)坚持辩证唯物主义、历史唯物主义的正确观点,准确辨别材料观点误。材料解析题所引用的材料,多是原始史料,难免摆脱封建史学家和资产史学家落后史学观点的影响。必须按照正确的立场和观点进行辨析。

4)要认真书写。

2.各种类型材料解析题的具体答法:

  (1)递进式材料题。答好第一问是解题的关键。答对了第一问,其它问会迎刃而解。因此,答第一问要细心,要注意对材料作多方面的考虑,既要多材料的显性含义,又要分析材料的隐性含义,全面考虑问题的正、反面,力求准确。

  (2)归纳式材料题。可采用划分段落的办法:先分析材料,长材料分成几段别找出各段段意;短材料分句,找出各句的含义,这样层层分析,有助于将材的有效信息全部提取出来。

  (3)小论文式成文式材料解析题。这种着眼于“文字表达”的命题方问方面,第一步提出要求,指示作答的方向;在表述方面,要求成文,有时还了字数限制;在评分方面,采取分档给分的办法。解答这类题,除了对材料题的一般要求外,更应注意:

①由于小论文式的材料题的设问比较笼统,因此,不可能用设问来提示阅读。所以审题时,对材料的阅读要更加求精求细,力求不漏掉任何一个有息。

②处理材料时更要注意理解,把握其立场、观点,理解所反映的历史现象的特点和时代特征,把历史材料的有效信息融人已学知识的体系中去,才能形成正确结论。

③回答此类解析题时更要注意以下几点:

  第一,要表述成文。它是论文,不是问答题,不能像回答问答题一样。

  第二,要有史有论,史论结合,最大限度地体现历史学科的特点。历史材料题的最大特点就是“历史”性。不论论据还是观点都应与“历史”有关,抛开所提供的材料、抛开历史知识乱发挥,是不可取的。因此,历史小论文不管是评述题,还是论证题,都应紧扣材料,从材料出发进行回答。

  第三,文章应体现论说文的三要素。观点要鲜明,中心要突出,赞成什么,反对什么,要清清楚楚;论据要充分,有理有据;论证要有力,有逻辑性,分清层次,条理清楚。第四,对文字的组织要更加注意抓住关键,高度概括,文字简明准确。文章中主体要明确,时间、空间要清楚,层次要分明。因为此类题一般都有字数限制,所以要求考生在充分理解了材料和命题意图的基础上,打草稿,或列腹稿后,再动笔.以保证语言简练、抓住要害。


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