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日志文章列表

2019年11月25日 09:05:39

11月18日——23日

1、研读教材,准备期末考试命题工作。

2、11月19日全天在列电中学为人教社外籍教师送教活动做前期准备工作。

3、23日高家湾扶贫。

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2019年11月25日 09:03:01

11月11日——15日

本周主要工作总结如下:

1、11月11日督促教师完成期中考试阅卷任务。

2、11月12日早上在12楼会议室参加扶贫工作培训会,完善扶贫资料。

3、11月15日早上在单位完善扶贫资料,下午汇总各校参加培训教师名单。

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2019年11月25日 09:00:58

11月1号——8号

本周主要工作总结如下:

1、. 11月4日在智学网完成初中七、九年级各学科阅卷任务的分配工作及主客观题分值的设置工作。完成八年级各学科阅卷任务的分配,上传至七天网。

2.11月5日-7日举行初中期中质量检测,各教研员分别到自己包抓学区检查各校考试及阅卷情况。统计分析全区2019年中考成绩。

3.完成了中学参加教科研培训人员的分组工作。11月6日下午参加了全区教科研培训的安排会议。

4.完成了公需课网上答题。

5.11月8日参加中学组会议,李主任安排了近期工作。

6.督促各校七、八、九年级数学教师完成期中质量检测阅卷工作。

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2019年10月31日 20:35:52

21号——25号

1、龙泉中学督导反馈会。

2、22号、23号、24号新福园中学检查督导。

3、25号汇总督导材料。

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2019年10月31日 20:33:16

14号——18号

1、15号、16号硖石一中继续督导检查。

2、15号送汇总调研材料给市教研室。

3、17号、18号龙泉中学督导检查。

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2019年10月31日 20:30:57

10月8号——12号

    本周主要工作总结如下:

    1、8号下午参加督导室会议,学习听取“316督导”相关精神和督导安排。

    2、9号、10号、11号卧龙寺中学督导检查。

    3、12号硖石一中督导检查。

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2019年10月31日 20:10:32

10月1号——7号

    1、4号收集三个学段思政课教师基本情况统计表及各学段思政课调研总结。

    2、5至7号撰写金台区思政课教师基本情况及思政课调研报告。

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2019年10月31日 19:54:31

着力推动思政课改革创新

“推动思想政治理论课改革创新,要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”。 在学校思想政治理论课教师座谈会上,习近平总书记明确提出了推动思政课改革创新的重要目标,深入阐释了必须坚持的重要原则,为推动思政课改革创新指明了方向和路径,对于在新时代更好贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务具有重大意义。浇花浇根,育人育心。 思想政治工作从根本上说是做人的工作,实际上是一个释疑解惑的过程,要帮助学生认识人生应该在哪用力、对谁用情、如何用心、做什么样的人。办好思政课,必须遵循思想政治工作规律,遵循教书育人规律,遵循学生成长规律。如果因循守旧老一套,缺乏亲和力与针对性,不能满足学生成长发展需求和期待,就很难取得实效。 只有沿用好办法,改进老办法,探索新办法,着力推动思政课改革创新,不断增强针对性、时代感和吸引力,才能使思政课润物无声地给学生以人生启迪、智慧光芒、精神力量。

  着力推动思政课改革创新,就要深刻把握“八个相统一”。习近平总书记明确提出:坚持政治性和学理性相统一,坚持价值性和知识性相统一,坚持建设性和批判性相统一,坚持理论性和实践性相统一,坚持统一性和多样性相统一,坚持主导性和主体性相统一,坚持灌输性和启发性相统一,坚持显性教育和隐性教育相统一 这“八个相统一”,是思政课建设长期以来形成的一系列规律性认识和成功经验的科学概括,是推动思政课改革创新的重要原则。这“八个相统一”,直面思政课建设过程中的重大问题和广大教师关心的热点问题,从理论与实践相结合上作出了深刻回答,是不断增强思政课思想性、理论性和亲和力、针对性的关键所在。

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2019年10月31日 19:53:27

办好思政课关键在教师

    教师是立教之本、兴教之源 。办好思政课,离不开一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化思政课教师队伍。

  “办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”。在学校思想政治理论课教师座谈会上,习近平总书记着眼培养社会主义建设者和接班人,高度评价思政课教师队伍在铸魂育人、立德树人方面的重大作用,深情嘱托广大思政课教师要给学生心灵埋下真善美的种子、引导学生扣好人生第一粒扣子,对加强思政课教师队伍建设提出了明确要求。习近平总书记的重要讲话,立意高远、情真意切,令人鼓舞、催人奋进。

“经师易求,人师难得。” 党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视学校思想政治工作,注重加强思政课教师队伍建设,作出了重大决策部署,各地区各部门和各级各类学校采取切实有效办法认真贯彻落实,思政课教师队伍持续壮大、结构不断优化、整体素质进一步提升,形成了一支可信、可敬、可靠,乐为、敢为、有为的思政课教师队伍。广大思政课教师兢兢业业、甘于奉献、奋发有为,为我国教育事业发展作出了重要贡献。

  落实立德树人根本任务、培养担当民族复兴大任的时代新人,思政课教师队伍使命光荣,责任重大。 加强思政课教师队伍建设,就要按照习近平总书记提出的六个方面的要求,坚持政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正 这六个方面的要求,是思政课教师队伍建设的重要标准,也是思政课教师提升素质和水平的努力方向。应当深刻认识到,广大思政课教师只有在大是大非面前保持政治清醒,在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会,汲取养分、丰富思想,善于引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法,以宽广的知识视野、国际视野、历史视野把一些道理讲明白、讲清楚,做到课上课下一致、网上网下一致,自觉做为学为人的表率、成为让学生喜爱的人,才能适应新时代发展需要,更好担负起时代赋予的重任。

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2019年10月31日 19:52:00

把思政课办得越来越好

  实践深刻表明,思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要,是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。把思政课办得越来越好,是时代赋予我们的光荣责任。

  把思政课办得越来越好,我们完全有信心有能力。正如习近平总书记所指出的:我们对思想政治工作高度重视,始终坚持马克思主义指导地位,大力推进中国特色社会主义学科体系建设,为思政课建设提供了根本保证;我们对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识和把握不断深入,开辟了中国特色社会主义理论和实践发展新境界,中国特色社会主义取得举世瞩目的成就,中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信不断增强,为思政课建设提供了有力支撑;中华民族几千年来形成了博大精深的优秀传统文化,我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化,为思政课建设提供了深厚力量;思政课建设长期以来形成的一系列规律性认识和成功经验,为思政课建设守正创新提供了重要基础。有了这些基础和条件,有了我们这支可信、可敬、可靠,乐为、敢为、有为的思政课教师队伍,我们完全有信心有能力把思政课办得越来越好。

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2019年10月31日 19:49:20

师德如光,照亮学生的未来

    从幼儿园、小学到中学、大学,我们会遇到很多老师。这一路上,老师似灯,师德如光,灯光多一点,被照亮的孩子就多一点;灯光亮一点,被照亮的路途就远一点。

  教师是立教之本、兴教之源,承担着让每个孩子健康成长的重任。回望过去,一代又一代的教师丹心献教育、真情著华章,将教书育人的内涵不断发扬光大。无论岁月如何变迁、环境如何变化,最美最坚固的建筑,在学校中找;最炫最持久的光芒,在教师中找;最甜最清脆的声音,在校园中找;富裕文明、和谐美丽的文化,在教育中找。

  教师是人类文明的传播者和建设者,是照亮一代又一代美好心灵的“灯”。夸美纽斯说:“教师应该是道德卓异的优秀人物。”德为师之本,是这盏灯的光芒。到本世纪中叶,我国将建成社会主义现代化强国,现在的青少年将是建设的主力军,教师将是主力军的教导队。习近平总书记强调,要坚持把立德树人作为教育的根本任务。在实现中国梦的进程中,教师应当是一盏盏催人向上的明灯,以更大的亮度,照亮孩子、照亮未来。

  教师应当点亮信仰之光。教师要用习近平新时代中国特色社会主义思想武装自己的头脑,树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观,坚定“四个自信”,坚定职业信仰;学习领悟社会主义核心价值观、中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化,准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵,增强价值判断、选择、塑造能力。我们有责任把那一个个真理故事、信仰足印转化为接续前行的精神之源,让学生们知道,除了有自己、有家庭,还有社会、有国家、有世界,除了有梦想,还要有实践、有坚持;要让学生们知道,我们从哪里来,将到哪里去,永葆赤子心,追求真善美,不惧风雨雪。

  教师应当点亮文明之光。“染于苍则苍,染于黄则黄”,青少年思想活跃,喜欢模仿,可塑性强。学生这种天然的“向师性”要求教师具有高尚的道德、健康的人格、文明的举止、优雅的谈吐。教师是光彩照人的红烛,既要把学生引向知识的殿堂,也要让文明之光耳濡目染、潜移默化地授受文明教育。王阳明说:“知之切美处便是行,行之明察处便是知。”知行合一,以身立教,引导青少年自觉践行社会文明规范,这就是我们所要的教育文明。从“小手牵大手”做起,从“我为人人”做起,从每件小事做起,文明就在身边。

  教师应当点亮智慧之光。《师说》“是故弟子不必不如师”。随着人工智能、互联网、物联网等技术的高速发展,未来的世界,必定是充满想象又难以想象的。青少年不能只有考卷和分数,还要有体魄和体能,有诗和远方,有创意和创造。国际竞争日趋激烈,一个民族、一个国家立于不败之地,关键在于创新人才的培养,中小学教育要为国家培养站在世界科学技术前沿的学术带头人和尖子人才打下扎实的基础,力争“青出于蓝而胜于蓝”。古罗马教育家普鲁塔克曾经说过:学生的头脑不是用来填充知识的容器,而是用来点燃的火种。要点燃火种,必须从根本上突破原有的教学方式,要努力培养学生超越性的特质,特别要注重培养支撑终身发展、适应时代要求的关键能力,强化培养青少年的认知能力、合作能力、创新能力及职业能力,养成创新人格。

  教师应当点亮仁爱之光。《老子》有曰:“上仁为之而无以为也。”一个充满大爱的教师,会抓住每一个机会,因势利导,静待花开。教师对学生的爱是没有血缘的爱,没有功利的爱,是理智的爱、非求其报的爱。这种爱是教育成功的基础,是教师用人格启迪人格,用真心换真情,是教师赢得学生信任、尊重之后无往不胜的教育法宝。越来越多的教师成为各种志愿者,奉献爱心,学生也耳濡目染,有样学样。当他们走上社会,仁心友爱的火种必将继续传递。教师就是要用自己崇高的德行去影响学生、感染学生、教育学生,使学生形成高尚的情感和价值观。有爱的教师,一定会带出有爱的学生;有爱的学生,一定会建设出更美的社会。

  教师应当点亮时代之光。振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍,是走在时代前沿的队伍,肩负培养具有创新精神与实践能力的新时代市民的使命。我们培育的是未来的市民,是新时代的建设者,是将来这个社会的新主人。儿童青少年也将成长为具有全球视野的公民,在全球工作、生活。教师要将“为谁培养人”“培养什么人”“怎样培养人”的问题与学科教学改进的要求融合推进。教育要面向现代化、面向世界、面向未来,教师要为学生播下更多好思考的种子、不封闭的种子、爱人文的种子、守规则的种子、会分享的种子。

  教师一定要有爱心和耐心,一定要有责任心和诚心。既然选择了教育下一代这个崇高的职业,就应该以神圣的态度去对待这个职业,加强自己的道德修养,为人师表,为生楷模,将师德内化为自己的思想观念和言行举止,扛起立德树人、教书育人的神圣责任,培养一代又一代践行新时代中国特色社会主义思想的自信少年,用教育之光点亮现在、照亮未来。

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2019年10月31日 19:46:20

新时代青年当坚定马克思主义信仰

    两个世纪的漫长更迭,记录了马克思光辉伟大的一生,也记录了人们对马克思主义的不懈追索。马克思终其一生对真理的追寻和对人类解放的不懈奋斗是培育新时代青年理想信仰的宝贵资源。习近平总书记在5月2日的北大师生座谈会上指出,“让学生深刻感悟马克思主义真理力量”,并提出“衷心希望每一个青年都成为社会主义建设者和接班人,不辱时代使命,不负人民期望”。在纪念马克思诞辰200周年大会上,习近平总书记更深切地追忆了马克思对人类社会发展的卓越功绩,指出,马克思主义极大推进了人类文明进程,至今依然是具有重大国际影响的思想体系和话语体系,马克思至今依然被公认为“千年第一思想家”。

  伟大的思想要在伟大的时代中得到传承,新时代的青年应坚定马克思主义信仰,以马克思主义者的身姿勇担新时代的新使命。

  新时代青年要通过踏实学习、精思深悟来坚定马克思主义信仰。坚定不移的信仰来自于对真理的充分信赖与尊崇。对马克思主义理论的深入学习将使青年更深层次地理解和感悟马克思主义的科学性,这是增强青年马克思主义信仰定力的关键。新时代的青年需要深入系统学习马克思主义,并基于马克思主义的科学指导树立正确的世界观、人生观与价值观。需要深入研读、反复揣摩马克思主义经典,培育马克思主义理论思维。需要深刻理解马克思主义青年观的精神内核,带着个人发展的价值问题、社会发展的现实问题与人类进步的世界问题,在马克思主义科学原理中寻找答案。用马克思主义的崇高精神和光辉思想涵养理想信仰,提升马克思主义的理论境界。

  新时代青年要笃行实践,以知行合一坚定马克思主义信仰。实践是认识的来源,是认识发展的根本动力,把马克思主义的信仰转化为实实在在的成果唯有依靠实践。因此,青年要带着强烈的使命感和责任感,努力推进马克思主义中国化时代化大众化,自觉将马克思主义理想信仰和理论储备转化到实践探索之中,在多元化的社会实践领域深刻体会马克思主义信仰的新时代内涵。青年更要争做“实干家”,要以笃实的拼搏拉近现实与理想的距离。从世界视野下的我国基本国情出发,立下鸿鹄之志,不断开阔理论视野,增强马克思主义信仰的思想定力。从而不辱使命,不负期许,努力在马克思主义信仰的指引下,抓住无限的人生机遇,力破复杂的现实考验,以马克思主义者的崭新角色在新时代中实现新作为!

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2019年10月31日 19:45:00

开辟当代中国马克思主义新境界

    5月4日,习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话中指出:“马克思主义的命运早已同中国共产党的命运、中国人民的命运、中华民族的命运紧紧连在一起,它的科学性和真理性在中国得到了充分检验,它的人民性和实践性在中国得到了充分贯彻,它的开放性和时代性在中国得到了充分彰显!”

  党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央,始终坚持马克思主义,不断从中汲取科学智慧和理论力量。

  坚持和发展中国特色社会主义就是坚持马克思主义的科学性与真理性

  习近平总书记在讲话中指出:“马克思主义是科学的理论,创造性地揭示了人类社会发展规律。”改革开放以来,中国共产党人把马克思主义基本原理同中国改革开放的具体实际结合起来,团结带领人民进行建设中国特色社会主义新的伟大实践。40年的实践证明,中国特色社会主义是实现我国社会主义现代化的必由之路,是为人民创造美好生活的必由之路,是根植于中国大地、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求的科学社会主义。

  党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局,对当前我国经济社会发展中存在的突出问题、改革攻坚和加快转变经济发展方式面临的难点问题、干部群众普遍关注的热点问题的积极回应,团结带领人民进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想。可以说,这些举措都遵循了人类历史社会发展的一般规律,由此也“使中国这个古老的东方大国创造了人类历史上前所未有的发展奇迹”。

  坚持人民主体地位就是坚持马克思主义的人民性与实践性

  习近平总书记讲话中指出:“马克思主义是人民的理论,第一次创立了人民实现自身解放的思想体系。马克思主义之所以具有跨越国度、跨越时代的影响力,就是因为它植根人民之中,指明了依靠人民推动历史前进的人间正道。”

  “人民是真正的英雄”“坚持人民主体地位”“国家一切权力属于人民”……党的十八大以来,习近平总书记始终心系人民,讲话中多次强调人民的重要性。始终同人民在一起,为人民利益而奋斗,是马克思主义政党同其他政党的根本区别。习近平总书记对人民的热爱,彰显的是中国共产党执政的最大的政治优势,体现了“坚持人民主体地位”的马克思主义政党最高原则。

  民者,国之根也。五年多来,以习近平同志为核心的党中央,始终与人民同呼吸、共命运、心连心。脱贫攻坚上下大力气,全面从严治党上从不松懈,由此,我国改革开放和社会主义现代化建设取得了历史性成就,中国特色社会主义进入新时代。

  中国特色大国外交之路就是坚持马克思主义的开放性与时代性

  今天,人类交往的世界性比过去任何时候都更深入、更广泛,各国相互联系和彼此依存比过去任何时候都更频繁、更紧密。习近平总书记指出,中国必须有自己特色的大国外交,使我国对外工作有鲜明的中国特色、中国风格、中国气派。打造“人类命运共同体”、提出构建“新型国际关系”、推进“一带一路”建设……党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央在深刻思考人类前途命运、中国和世界发展大势的基础上,在“四个全面”战略布局和“五位一体”总体布局的指引下,高瞻远瞩、纵览全局,走出了一条中国特色大国外交之路。未来,中国仍将坚持“积极参与全球治理,在更多领域、更高层面上实现合作共赢、共同发展,不依附别人、更不掠夺别人,同各国人民一道努力构建人类命运共同体,把世界建设得更加美好”。

  总的来说,马克思主义始终是我们党和国家的指导思想,是我们认识世界、把握规律、追求真理、改造世界的强大思想武器。未来,我们需继续“坚持在改革中守正出新、不断超越自己,在开放中博采众长、不断完善自己,不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识,不断开辟当代中国马克思主义、21世纪马克思主义新境界!”

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2019年10月31日 19:42:38

加强党的政治建设要紧扣民心

    习近平总书记在中共中央政治局第六次集体学习时强调,加强党的政治建设,要紧扣民心这个最大的政治,把赢得民心民意、汇集民智民力作为重要着力点。这一重要论断是习近平总书记站在新时代的起点上,对党的建设与广大人民群众之间的辩证逻辑关系进行深刻思考的基础上作出的,为新时代我们党加强党的政治建设提供了基本的价值遵循。

  民心是最大的政治

  民心展现的是集体心理,表达的是群体愿望,反映的是社会集体心态。得民心者得天下,失民心者失天下。古往今来的历史一再证明,一个政权要得到稳固、要能够顺利执政、要不断壮大自身事业,获得大多数人的民心是一个重要基础。中国共产党自建党以来一直都非常重视民心,并把民心作为最大的政治、作为衡量共产党执政的重要标尺。革命战争时期,中国共产党以民心为导向,顺民意,解民情,济民忧,最终赢得广大人民群众的衷心拥护,获得广大人民群众的支持,建立了新中国,这是历史的选择,更是人民的选择,是民心所向、民心所归、民心所汇、民心所聚。当前,中国共产党要做到执政长治久安,要推进新时代中国特色社会主义事业不断向前发展,要实现“两个一百年”奋斗目标,要实现中华民族伟大复兴的中国梦,必须继续坚持把民心作为最大的政治,把民心作为加强和改进党的建设的重要基础,把人民所想、所思、所愿、所系作为我们党坚守政治方向、夯实政治根基、提升政治能力的重要向度。

  紧扣民心,坚守政治方向

  政治方向是党生存发展第一位的问题,事关党的前途命运和事业兴衰成败。当前,有的党员干部在政治方向上出问题,方向不准,走歪路、走邪路,搞团团伙伙,搞拉帮结派,搞小圈子,政治立场动摇。面对这些问题,有必要紧扣民心,把民心所望当作工作重心、把民心所向当作工作方向、把民心所指当作工作标尺、把民心所系当作工作依归,牢固树立政治意识,严格遵守政治纪律和政治规矩,坚守人民至上的政治立场,把准政治方向,坚持党的政治领导,带领广大人民群众在民心汇聚的新时代中国特色社会主义道路上集聚起“民心齐,泰山移”的磅礴力量,开启新时代中国特色社会主义事业的伟大征程。

  紧扣民心,夯实政治根基

  《朱子语类》云:“为台观须是大做根基,方始上面可以高大。”根基牢固、底子扎实,方能蔚为壮观;根基不稳,则可能稍有风雨就不断摇摆,终不能成大器。广大人民群众是中国共产党执政最坚实的政治根基。中国共产党的政权源自于人民的拥护,毛泽东曾经指出:“我们的权力是谁给的?是工人阶级给的,是贫下中农给的,是占人口百分之九十以上的广大劳动群众给的。我们代表了无产阶级,代表了人民群众,打倒了人民的敌人,人民就拥护我们。”当前,中国特色社会主义正进入新时代,风险多、暗礁多,矛盾凸显、问题显现,需要我们党继续紧扣民心,坚持以人民为中心的发展观,同人民想在一起、干在一起,坚决反对“四风”,始终保持党同人民群众的血肉联系,把精力和心思用在顺民意、惠民生、应民需上,着力解决人民群众最关心最直接最现实的利益问题,团结广大人民群众,夯实政治根基,推动新时代中国特色社会主义进入新阶段。

  紧扣民心,提升政治能力

  提升政治能力,是新时代党员干部的应对新问题新情况新任务的必然要求,是新时代党员干部的时代责任。提高政治能力,必须紧扣民心,主动加强政治历练、增强政治意识、丰富政治知识、积累政治经验,自觉把讲政治的要求落实到新时代中国特色社会主义建设的各项工作中,贯穿于党的政治建设的全过程,统筹到人民事业的每一个部分,站在人民的立场上想问题、办事情、做工作,站在政治的高度去思考、去谋划、去推动,人民不乐意的事情不干、人民不高兴的事情不办、人民不满意的事情不做,切实担负起党和人民赋予的政治责任和政治使命。

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2019年10月31日 19:39:34

坚持用辩证唯物主义世界观指导新时代国家治理

能否牢固树立正确的世界观,对实现党和国家宏伟目标至关重要。立足新时代,我们更要坚持用辩证唯物主义世界观看待新时代国家治理面临的问题,切实提高国家治理能力,推进国家治理现代化。

  一要用辩证的观点看问题。在新时代推进国家治理体系和治理能力现代化的进程中,国内外各种矛盾交织错杂,新问题层出不穷,如果用孤立、静止、片面的观点看问题,一定会寸步难行。习近平总书记曾指出,“稳”也好,“改”也好,是辩证统一、互为条件的。一静一动,静要有定力,动要有秩序,关键是把握好这两者之间的度。要用辩证的观点看待新时代国家治理,既看现象更看本质;既不盲目乐观,也不惧怕艰难险阻;既心忧天下又勇担责任,这才是应有的成熟大国意识。

  二要用客观的观点看问题。要敢于承认、理性对待、积极面对新时代改革进程中遇到的矛盾和问题,实事求是,不回避,不夸大。比如要客观看待党和政府对腐败问题的治理。一方面要看到由于社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、体制机制不够完善等因素导致滋生腐败的土壤和条件在短期内还难以消失;另一方面还必须认识到我们党反对腐败的态度是鲜明的,措施是有力的,成效是明显的。当遇到某一棘手难题,意见难以统一,众说纷纭之时,必须客观理性地加以审视,这是看待新时代国家治理面临问题的应有态度。

  三要用发展的观点看问题。要看清事物发展的变化、趋势、方向,不能被前进道路上的困难所吓倒,丧失信心。认识到新时代国家治理中遇到的各种困难是特定历史发展阶段的问题,这些困难和问题也会随着社会发展阶段的变化而变化。例如,要以发展地眼光看待当前备受关注的雾霾治理问题,要认清这一发展中的问题是特定历史发展阶段的产物,其解决需要一个较长的过程。要不断研究新情况,发现新问题,总结新经验,提出新方法,用发展的眼光看待并推进新时代国家治理。

  四要用全面的观点看问题。对待新时代改革发展进程中遇到的问题,要总体把握矛盾的性质,全面掌握矛盾的范围、数量和程度。不能“抓住一点,不及其余”,从而导致“一叶障目,不见泰山”。面对纷繁复杂的问题,要坚持平面思维与球面思维相统一,并善于运用球面思维。比如,要充分认识贫富差距扩大这一国家治理问题绝不是某一部门、某一领域、某一环节的局部问题,而是关涉到社会全局的大问题。要牢牢掌握发展中大国国家治理的主动权,细致谋划、深度剖析国家治理亟待解决的每一个关键问题,不断推进新时代国家治理体系和治理能力现代化。

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2019年10月31日 19:38:00

中国革命精神的历史意义和现实价值

    首先,中国革命精神作为中国革命事业的精神遗产和文化传承,将随着这一事业的发展而不断延伸。中国革命精神是中国革命事业的一部分,只要这个事业在继续发展,这个精神就会继续存在并发挥自己的作用。中国革命事业的实质是中国社会主义事业,这个事业正在大力推进之中,向着中华民族伟大复兴的目标前进,向着共产主义远大理想前进。这样,中国革命精神始终是我们的力量源头与源泉。虽然时代条件、具体任务和政策措施变了,但党的性质没有改变,我们绝不会背叛自己的革命历史和革命的精神遗产。可见,从中国革命精神的政治性质来看,与我们当前并无区别,因而也就不存在放弃和过时的问题。

  其次,中国革命精神的核心内容作为当时革命实践的升华,不仅直接适用于革命时期,而且间接适用于建设和改革时期。“中国革命精神”作为一种精神形态具有一定超越性,可以超越一时一地的具体条件,与新任务新条件相结合,发挥自己的作用。中国革命精神中的基本内容,不论是坚定正确的政治方向,还是艰苦奋斗的工作作风,都是当前需要继续弘扬的。

  再次,中国革命精神的总体中也会包含某些有关建设和改革的精神内容,对今天的社会主义建设和改革具有积极意义。中国革命精神产生于中国革命时期,是对这个时期共产党人和广大革命人民精神的整体性概括。在革命时期,生活的主题和核心内容是革命,很多事情都是围绕革命来进行的。但这并不等于说这个时期党领导的革命根据地和革命斗争的所有活动就没有“建设”或“改革”方面的内容。其中,根据地建设就是很重要的一个方面内容,其中既有经济建设,又有政治建设,还有文化建设和其他方面的建设。所以,在革命时期不只有“革命”,也有一定的“建设”和“改革”。因此,在革命精神中,也包括一定的有关“建设”精神和“改革”精神的内容,它们在革命精神的框架中具有革命属性,但同时也具有各自的特点。因此,中国革命精神中所包含的某种建设精神和改革精神在今天可以直接发挥其作用。

  最后,革命精神体现了人性的升华,是人性中崇高精神的集中体现,这样的革命精神作为人性在特定时期所迸发出来的崇高精神,具有永恒的价值。同一个人在不同的情况下,可能向不同的方向发展,成为完全不同的人。在不同的社会背景和环境下,外在的条件既可能诱发人的贪图享乐的物质欲望,也可能激发人崇尚高贵的精神追求;既可能凸显强大压力下人性的软弱,也可能磨炼艰难困苦中意志的坚强。在这方面,富裕舒适的和平生活与流血斗争的革命生涯就有着很大的区别。我们当然都希望在和平中生活,希望有富足的物质财富,能够充分满足人的物质欲望,但是从对人性的影响角度来说,这种生活比较容易诱发人的物欲,产生享乐主义情绪。

  相比之下,在革命战争中,虽然有流血牺牲和各种痛苦,但对革命者来说则能够激发他们的革命斗争和崇高精神。中国革命斗争的严酷环境考验着人们的意志,虽然不可否认有些人经不过严酷的考验而背叛革命,但真正的革命者则在严酷的环境中成长起来,成为真正体现革命大丈夫精神的人格。这样的革命人格和革命精神的形成,是与革命的特殊环境相联系的。在这样环境中形成的革命人格体现着高度的人性美和善,体现了人性的高贵。这样的精神虽然产生于特殊的时期和条件,而且只能产生于这样的条件,但它具有永恒的价值。而且不仅是对于中国人和中华民族,而且对于世界上一切追求进步和崇高精神的人,都具有启示的意义。

  由此,我们也可以说,中国革命精神是我们的一个精神源头。如果没有源头,也就没有后来的水流。同时,还必须认识到,加强中国革命精神的研究,具有重要的当代价值。实际上,中国革命精神与当代中国人的精神需要是相通的,中国革命精神在当前有其重要的现实意义。

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2019年10月31日 19:33:12

国家监护制度为未成年人成长护航

    近日,未成年人保护法修订草案(以下简称草案)提请十三届全国人大常委会第十四次会议审议。草案回应现实问题,其中家庭保护、政府保护、司法保护3章中的13个条文聚焦监护议题,构建了一套以家庭监护为主、国家监护为辅,较为完整的未成年人监护制度,堪称最大亮点之一,意义重大。

  近些年来,儿童被监护人侵害、遗弃的恶性事件时有发生,部分农村留守儿童、进城务工人员子女和在押人员未成年子女等得不到有效监护和照管,身心健康状况堪忧。由于监护缺失,这些孩子不仅容易受外界不良环境等影响滑向违法犯罪,也极易受到侵害。可见,做好监护是未成年人保护的基础性工作,也是解决上述社会问题的根本之策。

  我国宪法规定,父母有抚养教育未成年子女的义务,儿童受国家的保护,禁止虐待儿童,国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。如此表述包含两层意思:其一,父母对未成年人负有第一责任,履行监护职责是一项宪法规定的基本义务;其二,国家对未成年人身心健康和全面发展负有最终责任,当未成年人存在问题时应当采取最有利于未成年人的措施。宪法相关条文,为法律调整未成年人、家庭、国家三者之间的关系提供了根本依据。草案将上述宪法规定的内在精神在总则中予以明确,父母或者其他监护人是监护的第一责任人,当其无法或者不能履行监护职责时,由国家介入和补位。

  温馨、积极、健康的家庭最有利于未成年人健康成长。由于我国家庭教育起步晚、发展慢,很多家庭对如何做好父母、如何履行监护职责,不仅缺乏意识,而且缺乏必要的知识。草案在家庭保护一章中,细化了监护职责,具体列举了监护应当做的行为、禁止性行为、抚养注意事项,明确了委托照护制度,有着强烈的现实意义。在法律的提示和引导作用下,父母可以清晰地了解监护职责的法律要求,因客观因素暂时无法或者不能完全履行监护职责时,应当委托照护,以防止监护真空或者无人监护酿成悲剧。

  保障未成年人健康成长,国家监护是除家庭之外的重要一环。按照我国宪法,国家具有保护和培养未成年人的职责。简单说,当家庭监护存在问题时,国家有义务和责任介入,像父母对待子女一样采取行动。草案在政府保护、司法保护、法律责任3章中对此作出了一系列递进性措施安排,形成了中国特色的国家监护制度。

  首先,国家负有普及和推广家庭教育的职责,让成为父母或者即将成为父母的成年人了解相关知识,掌握必备技巧,为家庭监护打下一个良好的基础。其次,对于能力薄弱、保障不力、功能不足的家庭,国家负有支持家庭监护的职责,提供针对性的帮扶和服务。再次,发现不履行监护职责或者侵害未成年人权益的,国家应当采取措施予以劝诫、制止,必要时可以责令父母接受家庭教育指导,作出人身保护安全令,判令终止或者撤销监护人资格等,即担负起监督家庭监护的职责。此外,国家还负有替代家庭监护的职责。当父母暂时无法履行监护职责或者暂时不适宜担任监护人的,由国家临时监护,待情形消失后让未成年人再回归家庭。当父母确定丧失监护能力或者不再适宜担任监护人且无其他依法具有监护人资格的人的,国家进行补位和兜底,在机构内进行养育,符合条件的可以寄养、送养。

  构建国家监护制度,完善未成年人监护制度基本框架,将使对未成年人的宪法性保护进一步落到实处,更好地为未成年人的成长与发展保驾护航。

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2019年10月31日 19:31:30

教师减负,障碍究竟在哪里

      切实减轻教师负担,首先要全社会真正做到尊师重教,尊重教育工作的专业性。尊师重教不仅是保证教育财政投入、保障教师的编制和待遇,更要充分尊重教师工作的复杂性、烦琐性以及背后的专业性。对一些学校确有必要参与的工作,应由教育行政部门根据实际情况统筹协调安排。避免“婆婆”太多,每个部门提一点要求,布置一点任务,汇集在一起令学校难以招架。只有真正尊重教师工作的专业性,给教师减负,教师才能有足够时间和空间发展专业以提升教学效率和质量,学生减负才可能落到实处。

  切实减轻教师负担,更要求我们加快推进社会治理体系现代化。政府必须划定自己的作用边界,强化制定规则和进行监管的功能。只有先将基层政府从传统社会管理的烦琐中解放出来,真正做到从社会管理走向社会治理,教育系统和教师队伍的负担才有可能减轻。

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2019年10月28日 09:08:35

有了“惩戒权”,教师怎么用

学生犯错后,教师可不可以惩戒?如何惩戒?惩戒的边界在哪里?近日,两个地方法规的出台让这些问题再次进入人们的视野。

  9月末,《广东省学校安全条例(草案)》出台,专章探讨学生教育惩戒。其中规定,学生违纪可由家长陪写检讨书,针对一些违规行为,老师可以对学生进行“罚站慢跑”,并明确与体罚或变相体罚作出区分。10月中上旬,河北省出台《河北省学校安全条例》,其中规定,学校对不遵守校规校纪、有欺凌和暴力等不良行为的学生,可以按照国家有关规定采取必要的惩戒措施。

  文件出台后,立即引发关注和讨论。记者走访了一些专家和教育工作者,不少人对教师拥有“惩戒权”表示欢迎,但也有一些一线教师认为,“对教育现实生态的改善不大”,教师拥有惩戒权,是喜是忧?记者深入一线,探寻真相。

  专家:“通过立法赋予教师惩戒权很有必要”

  对于教师拥有惩戒权规定的出台,很多人表示欢迎。上海教育科学研究院民办教育研究所所长董圣足认为,通过立法赋予教师惩戒权很有必要。“广东省出台的条例很有创造性,长期以来,针对一些顽皮无度的学生,或有一些失范行为的学生,老师缺乏有效惩戒手段,有时一旦教导还会引发家校矛盾,如果通过地方立法的形式给予老师一定的惩戒权,对于更好地确立教师威信、形成健康的教育生态,都有积极意义。”董圣足告诉记者。

  中国教育科学研究院研究员储朝晖对于“教师拥有惩戒权”也持肯定态度,他通过一个例子来说明这个问题,“惩戒权是教师这个职业所应该赋予的权力。就像是工厂里生产一台汽车,给汽车装上发动机,还要给汽车装上方向盘和刹车。如果没有方向盘和刹车,这一台车就不能合格出厂。”

  教师的惩戒就如同汽车的方向盘和刹车,也许“良药苦口”,但却是必要的。“自古以来就是如此,一旦成为教师,就应该同时拥有引导的权力和惩戒的权力。”

  北京一零一中学原副校长严寅贤对惩戒权的出台同样支持。“我向来赞成赋予中小学教师必要的惩戒权,并希望国家教育行政部门早日出台相关法规。可喜的是,近几年来,不少地方教育行政部门已经着手进行并付诸实施。”严寅贤说。

  但是,记者在采访中,却发现不少一线教师对拥有惩戒权不乐观,有的老师表示,“不会对现实的师生关系有明显改善”,一位不愿意透露姓名的中学教师表示,惩戒权是深层次教育问题,“提到这个话题,学校、老师、学生全是一肚子苦水。”

  严寅贤这样解释,赋予教师必要的惩戒权,可以让学生产生对教师合理的威严感与敬畏感。但因为教师惩戒权的缺失,长期以来普遍存在的现实是:教师不敢惩戒学生,甚至“老师怕学生”。

  教师有顾虑:惩戒是否影响师生、家校关系

  业内对惩戒权的呼声由来已久。

  《义务教育法》第十六条规定“禁止体罚学生”;《教师法》第三十七条规定“体罚学生,经教育不改的”,要给予教师“行政处分或者解聘”,“情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任”;《未成年人保护法》第15条也明文禁止体罚或变相体罚学生。董圣足表示,这些法律规范了惩戒权实施的底线,但如果片面理解这些法律规定,导致教师只用“引导权”、不用惩戒权,“对于教育来说,这是失衡的”。

  然而,为何一线老师却对拥有惩戒权态度谨慎呢?天津市河东区中心东道小学班主任刘海燕一语道破玄机,“惩戒之后怎么办”?

  “这反映的是师生关系和家校关系的问题,惩戒之后,如果师生之间存在不理解,可能一点小事就扩大化了。这样一来,即使是相关法规出台,老师也不愿意触碰红线。而在师生相处的过程中,如果家庭学校之间有充分的信任,那么,即使老师有一些惩戒行为,双方也都会理解。”刘海燕告诉记者。

  “家长要相信老师,无论做什么都有尺度的把握,比如有的学生上课犯困,老师给予提醒,让他站5分钟‘清醒一下’,有的学生上课说话、扰乱课堂纪律,老师让他把某个定义抄写三到五遍。在教学过程中,都是很正常的现象。”刘海燕说。她认为,应该跳出惩戒本身来看,“要看到老师的目的是什么,老师想提醒学生注意听讲,提醒学生听话好学,不应该专注于惩戒本身。”

  而老师们也应该注意,“有的惩戒,比如抄写、罚站,只对某个年龄阶段的孩子起作用。甚至10年前,这样的惩戒是起作用的,今天就不再有用,因此,教师们也要因地制宜、因材施教。”刘海燕说。

  严寅贤也表示,作为一线教师,面对学生之错,不能动辄惩戒,要尽可能“化干戈为玉帛”。他举了这样一个例子:初二某男生,整体素质非常好,但课堂老睡觉。老师问:为什么总是睡觉?学生漫不经心:习惯了,忍不住。教师惩戒:罚站,批评,但几无效果。

  老师灵机一动,来个“嵌名”式调侃(把学生姓名镶嵌其中)。前提是:当事人能接受,绝不伤害其尊严。于是,老师写了一首“嵌名诗”“问君想闯睡觉难关?问君可走康庄大道?问君愿沐春日朝阳?”待这位学生再酣睡,老师迅速板书;然后唤醒沉睡的学生,令其看黑板,大声朗读。学生始则犯懵,继而大笑(全班皆然),继而朗读。老师宣布:若“旧病复发”,黑板上默写“嵌名诗”。结果这学生睡觉毛病基本改正。

  教育,是春风化雨的过程,“惩戒是门艺术,既要想如何惩戒,还要想惩戒之后怎么办。”刘海燕总结。

  惩戒措施是否需要细分到“慢跑”“罚站”

  写入条例的“慢跑”“罚站”是不是变相体罚,中间的度如何拿捏,是引发争论的焦点之一。对此,储朝晖认为,“这无疑是变相体罚,教师的惩戒权应当拥有,但不应该用这种死板的方式写入规则。教育有很多种方式,有的老师对于学生犯错有自己的一套方法,不一定需要用‘慢跑’的方式,但是如此写入规则,在执行的过程中可能会引发更多问题。在很多国家,惩戒权的概念不会出现‘慢跑’等细则”。

  但严寅贤认为,规定得细致才能防范更大的漏洞。“广东省规定的慢跑、站立,如果有科学的时间界定,有学生犯错原因和学生当时良好的健康状况为前提,就是必要的,也是完全可以实施的。一味迁就未成年人,对其犯错行为没有任何灵魂触动,有时或许是一种成长性伤害。”

  除了尺度的拿捏,记者在采访中了解到,惩戒权的问题之所以难、之所以让很多一线教师纠结,原因还在如何理顺家校关系上。

  而家校关系中,负担最重的一方,也许是老师。董圣足认为,惩戒权的出台,除了完善教育规范,更有给中小学校教师“减负”的意义在,让他们放下包袱,轻松上阵。

  刘海燕认为,孩子上课习惯的培养、学习心理的建设,家庭教育应该负担起自己的责任。“我们在学校经常可以发现,家庭教育做得好的孩子,学习习惯好,和同学相处融洽。家庭教育缺失的孩子,学习习惯往往不太好。”刘海燕说。

  同时,刘海燕认为,教师的配置问题也需要得到正视。“以天津市为例,新老教师其实是有一定断档的。我们当初师范毕业,在小学入职之前有老教师‘传帮带’。现在的新教师,师范专业学生进入小学的总体不多,虽然学历很高,但是各个专业都有,他们考取了教师资格证、通过了市里组织的招考,却缺乏必要的师范培训。他们的职业经历就是从学校到学校,几乎不知道怎么和孩子、特别是低年级的孩子交往,对于孩子的心理、习惯缺少必要的了解和培训。有的老师,自己还是个孩子。这样一来,和学生、家长的关系自然不容易理顺。”刘海燕由衷地说,“希望更多的师范专业学生进入小学工作,希望教师入职之前,培训的内容更多更规范。”

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2019年09月27日 15:40:52

人民政协70年在建言资政和凝聚共识上双向发力的启示

今年是中国人民政治协商会议成立70周年。70年来,在中国共产党领导下,人民政协积极投身建立新中国、建设新中国、探索改革路、实现中国梦的壮丽实践,走过辉煌历程,发挥了重要作用。9月20日,习近平总书记在中央政协工作会议暨庆祝中国人民政治协商会议成立70周年大会上的讲话中指出:“70年来,在中国共产党领导下,人民政协坚持团结和民主两大主题,服务党和国家中心任务,在建立新中国和社会主义革命、建设、改革各个历史时期发挥了十分重要的作用。”回望人民政协70年光辉历程,梳理人民政协在建言资政和凝聚共识两方面功能作用,有助于深入学习贯彻习近平总书记关于加强和改进人民政协工作的重要思想,准确认识和把握人民政协在新时代的新使命,更好总结经验、把握规律,面向未来、明确方向,推动新时代人民政协事业不断发展。

  1949年9月至1956年,是建立新中国、建设新中国、开辟中国历史新纪元的伟大历史时期。这个时期,明确了全国人民代表大会召开后人民政协统一战线组织的性质、参加政协会议成员的共同政治基础、协商是新民主的特点、学习是人民政协五大任务之一。

  建言资政方面主要工作:一是政协第一届全体会议代行全国人民代表大会职权,协商制定了具有临时宪法性质的共同纲领、中国人民政治协商会议组织法、中央人民政府组织法,决定了国都、国旗、国歌、纪年。二是协商制定了土地改革法、婚姻法、人民法院暂行组织条例、最高人民检察署暂行组织条例、惩治反革命条例、惩治贪污条例等。三是协商讨论了土地改革,镇压反革命,处理贪污、浪费和违法工商户等问题。四是全国政协与各民主党派协商后发表抗美援朝、保家卫国的《各民主党派联合宣言》,协商讨论《各民主党派各人民团体为解放台湾联合宣言(草案)》。

  凝聚共识方面主要工作:一是开创政协学习工作。1950年3月14日,政协全国委员会第一次工作会议决定成立高级学习组,定名为学习座谈会,每两周举行1次。二是开展思想理论政策学习。全国政协有组织、有领导地推动各民主党派等进行马列主义理论和政策学习,推动工商业者的社会主义思想改造。三是强化在实践中进行教育。组织各民主党派、各人民团体和其他无党派民主爱国人士在自愿原则下参加了北京、河北农业生产合作社的整社工作,参观了上海、沈阳等地的国营和公私合营企业。二届政协共进行5次视察,视察内容涉及地方的工业、农业、文教、卫生等工作,对委员们联系群众、了解情况是十分重要的。

  社会主义改造基本完成以后,我们党领导全国各族人民开始转入全面的社会主义建设,虽然遭到过严重挫折,仍然取得了很大的成就。这个时期,人民政协协商讨论了一些重要问题,加强了对民主人士的团结。

  建言资政方面主要工作:一是协商农业问题。就《1956年到1967年全国农业发展纲要(草案)》、《农业税条例(草案)》等,多次与全国人大常委会召开联席会议讨论。二是协商文字改革问题。举行3000余人大型报告会,听取周恩来同志关于《当前文字改革的任务》的报告,组织6个宣传组分赴各地宣传文字改革和采用汉语拼音方案的意义。三是关注民族自治区设置问题。分别围绕建立宁夏回族自治区和广西壮族自治区调查研究,论证相关方案。

  凝聚共识方面主要工作:一是举办“双周讲座”。为贯彻“双百方针”,从1961年11月至1964年3月,全国政协各工作组共举办38次“双周讲座”,邀请国内外知名专家学者围绕学术问题、科学成就、历史事件、国外见闻等作报告。二是开展专题培训。经批准,全国政协创办了社会主义学院,组织和推动高级民主人士和高级知识分子学习马列主义、毛泽东思想,进行自我教育和自我改造。三是关心特殊人士。周恩来同志指示由全国政协和中共中央统战部负责安排特赦战犯的工作、生活、劳动、学习、参观等问题。从1959年到“文化大革命”前夕,共有19名特赦战犯担任全国政协文史资料研究委员会专员,全国政协还设法为他们解决了家庭团聚问题。

  “文化大革命”使党、国家和人民遭到新中国成立以来最严重的挫折和损失。全国政协机关于1966年8月30日起暂停办公,于1972年12月18日起逐步恢复日常工作。“文革”结束后,我们的国家进入了新的历史发展时期,这个时期,党中央高度重视恢复政协工作,决定于1978年2月召开全国政协五届一次会议,为人民政协工作恢复和发展做好了政治和组织准备。

  建言资政方面主要工作:一是安排在京全国政协常委多次列席全国人大常委会会议和报告会、座谈会,在政协五届二次会议前组织了近百次报告会、座谈会。二是建立12个工作组,作为政协经常工作机构。三是组织部分在京委员和文史专员对北京市参观考察,听取情况介绍,提出意见建议。

  凝聚共识方面主要工作:围绕真理标准问题学习讨论,两次组织部分委员、各民主党派负责人和各界爱国人士近200人联组讨论。组织上层爱国民主人士分赴四川、上海、福建、天津等地参观考察。

  党的十一届三中全会是新中国成立以来我党历史上具有深远意义的伟大转折。党的十二大提出走自己的路、建设有中国特色社会主义。党的十三大提出党在社会主义初级阶段的基本路线。这个时期,人民政协的性质作用被载入宪法。人民政协广泛议政建言,提出政协民主监督,注重加强学习,扩大团结联谊范围。

  建言资政方面主要工作:一是加强制度建设。坚持每年召开1次全体会议,一般每季度召开1次常委会会议,将主席会议作为一项制度写入政协章程并逐渐形成每月召开1次的机制,恢复大会发言制度,建立提案工作常设机构。二是围绕经济社会发展重要问题开展政治协商、民主监督。仅六届全国政协在1983年至1988年就组织各种调研活动904次,年均180次,共提出专题报告77件,专题建议80件,综合性材料95件。还就《宪法修改草案》组织三个月的研究讨论,就落实知识分子政策问题召开24次座谈会。三是围绕三峡工程决策和建设调研论证。政协六届三次会议期间,167名委员单独或联合提出17件提案,提出了对三峡工程建设的各种意见。会后,组织了40天的实地调查,先后召开40多次座谈会,400余人次参与,为这一重大建设工程做了大量科学论证工作。

  凝聚共识方面主要工作:一是成立落实政策办公室,报经党中央转发《关于妥善处理“文化大革命”中查抄财物遗留问题的意见》,为受到错误处理的政协委员和统战对象落实了有关政策。二是调动各民主党派为“加紧社会主义现代化建设,争取实现包括台湾在内的祖国统一,反对霸权主义、维护世界和平”贡献力量的积极性主动性创造性。三是发表《致台湾同胞春节慰问信》,成立祖国统一工作组,把促进祖国统一作为政协一项经常性工作。

  党的十四大确立社会主义市场经济体制的改革目标。党的十五大把中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪。这个时期,中国共产党领导的多党合作和政治协商制度被确立为我国的一项基本政治制度,其将长期存在和发展被载入宪法。人民政协强调坚持党的领导是一项根本原则,进一步拓展政协的性质和职能,明确团结和民主两大主题,将新的社会阶层人士等纳入中国特色社会主义事业建设者,丰富协商议政形式,推进履行职能制度建设。

  建言资政方面主要工作:一是围绕经济社会发展重要问题开展调查研究。就建立社会主义市场经济体制、制定国民经济和社会发展计划、加强社会主义精神文明建设、实施西部大开发战略、“三农”问题、“四矿”(矿山、矿业、矿工、矿城)问题、国有企业下岗职工再就业问题召开会议,议政建言。二是开展各项经常性工作。形成专题调研报告或专项建议373件,视察报告183份,提案29422件,反映社情民意信息35200件,受理群众来信155800件。三是围绕实施国家八七扶贫攻坚计划议政建言。帮助老少边穷地区发展经济、脱贫致富,提出关于建设宁夏扶贫扬黄灌区工程的建议。

  凝聚共识方面主要工作:一是坚定走有中国特色社会主义道路的信心。通过常委会会议等各种形式,学习邓小平同志关于建设有中国特色社会主义的重要论述。组织参观、视察和考察等活动,感受我国社会主义建设的巨大成就,加深对国际国内形势的正确认识。二是完善界别设置。增设香港同胞界和澳门同胞界、经济界,恢复科协界,增加非公有制经济人士等新的社会阶层和群体代表人物,政协界别扩大到34个。三是广泛开展团结联谊工作。密切配合做好香港、澳门回归的有关工作。做好与台湾有关团体组织的交流活动。举办纪念周恩来同志诞辰100周年、戊戌维新100周年、辛亥革命90周年等重要活动。成立中国宗教界和平委员会。

  党的十六大以来,我国进入新世纪新阶段。这个时期,确立了人民政协指导思想,完善了人民政协性质和履职方式,政协工作注重协调关系、汇聚力量,委员学习工作逐步制度化。

  建言资政方面主要工作:一是围绕重要规划的制定实施等协商议政。就“十一五”、“十二五”规划的制定实施提出意见建议,把推动生态文明建设作为履行职能重要着力点持续建言。二是为推动区域协调发展调查研究。就西部大开发、振兴东北地区等老工业基地、促进中部地区崛起提出重要意见建议。三是参与社会建设。重点围绕教育公平、劳动就业、收入分配、农村最低生活保障、医疗服务体系建设等问题开展调研。四是助推文化改革发展。召开深化文化体制改革专题协商会,就办好北京奥运会和上海世博会、京杭大运河保护与申遗等深入调研,积极建言。

  凝聚共识方面主要工作:一是推进学习工作制度化。2005年2月,将文史资料委员会调整为文史和学习委员会。每次常委会会议后都举办学习讲座,十届、十一届全国政协共举办26次常委会学习讲座,举办15期委员学习研讨班,基本实现了全国政协委员全覆盖。二是促进民族团结、宗教和睦。深入开展民族团结进步教育活动,围绕贯彻落实宗教事务条例组织考察调研。2009年起每年召开少数民族界、宗教界委员反映社情民意座谈会。三是深化同港澳同胞、台湾同胞和海外侨胞的团结联谊。及时向港澳委员通报国家经济社会发展情况,邀请台湾民意代表交流参访团来访,举办纪念孙中山先生诞辰140周年和辛亥革命100周年等重大活动,邀请侨胞代表列席全国政协全体会议。

  党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央团结带领全党全国各族人民,推动党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革,中国特色社会主义进入新时代。党中央对人民政协工作作出一系列重大部署,制定社会主义协商民主建设、人民政协协商民主建设、人民政协民主监督工作、新时代人民政协党的建设工作等重要文件,建立中央政治局常委会定期研究政协工作制度。习近平总书记就推进人民政协事业发展发表一系列重要讲话,作出一系列重要指示,形成了习近平总书记关于加强和改进人民政协工作的重要思想,发展了党的人民政协理论。

  这个时期,以习近平同志为核心的党中央从坚持和发展新时代中国特色社会主义的全局出发,充分发挥社会主义民主政治制度的特点优势。人民政协坚持中国共产党的全面领导,把习近平新时代中国特色社会主义思想作为统揽政协工作的总纲,坚持人民政协性质定位,发挥好专门协商机构作用,坚持和完善我国新型政党制度,广泛凝聚人心和力量,聚焦党和国家中心任务履职尽责,坚持人民政协为人民,以改革创新精神推进履职能力建设,政协章程专门设立“委员”一章。加强思想政治引领、广泛凝聚共识,强化委员责任担当,强调在习近平新时代中国特色社会主义思想旗帜下携手前进,增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。

  建言资政方面主要工作:一是聚焦党和国家中心任务建言议政。围绕“十三五”规划制定和实施接续调研,瞄准全面深化改革和全面依法治国重大任务精准建言,配合跟进全面从严治党战略部署贯彻落实务实建言,围绕打好三大攻坚战和推动高质量发展、决胜全面建成小康社会深入一线调查研究。在“创新驱动发展”专题协商会上,在政协历史上首次组织近百名院士委员共议创新。二是全景式关注涉及群众生活的问题。贯彻以人民为中心的发展思想,围绕推动教育事业全链条发展、助力文化建设全方位推进、促进人民健康全周期保障提出意见建议。三是推进政协协商民主建设。建立制定年度协商计划制度,完善协商议政格局,增加协商密度,创建双周协商座谈会制度,创建委员移动履职平台,创建网络议政远程协商,推进协商议政质量体系建设,加强和改进调查研究工作,建立8处调研基地,探索建立应用型智库、参政议政人才库。四是加强民主监督。视察调研的监督性议题逐年增加,连续三年围绕精准扶贫、精准脱贫召开专题议政性常委会会议。

  凝聚共识方面主要工作:一是加强政协党的建设。首次召开全国政协系统党的建设工作座谈会,提出建立党员委员参加双重组织生活制度等8项重点任务。建立党的建设工作专题会议制度,成立全国政协党的建设工作领导小组,推进党的组织和党的工作有效覆盖。发挥政协党组把方向、管大局、保落实的重要作用,设立各专委会分党组,加强全国政协党组对机关党组、专委会分党组的领导。二是加强思想理论武装。召开常委会会议学习贯彻党的十八大、十九大精神,召开主席会议、理论研讨会和座谈交流会等,集中学习习近平总书记在庆祝人民政协成立65周年大会上的重要讲话。全国政协系统集中开展习近平总书记关于加强和改进人民政协工作的重要思想学习研讨活动,基本实现了全国和地方政协委员参与全覆盖。以学习贯彻习近平总书记重要讲话精神为主题,召开新世纪以来第一次专门研究自身建设的专题性常委会会议。创建和落实习近平新时代中国特色社会主义思想学习座谈会制度、主席会议集体学习制度和务虚会制度,完善以党组理论学习中心组学习为引领的学习制度体系。指导有条件的省级政协建立习近平总书记关于加强和改进人民政协工作的重要思想研究基地。三是加强思想政治引领。建立全国政协党组成员开展寓思想政治引领于团结民主之中的小范围谈心谈话制度。制定副主席联系界别和委员工作办法。把凝聚共识贯穿于协商议政全过程,加大相互交流力度,使协商的过程成为宣传政策、统一思想、凝聚共识的过程。建立各党派参加政协工作共同性事务情况交流机制,加强同党外知识分子、非公有制经济人士、新的社会阶层人士的沟通联络。组建委员学习座谈小组,开展党外委员专题视察。创办委员讲堂和重大专项工作委员宣讲团,面向社会宣传政策、加强引领。开展民族界和宗教界委员专题学习考察、对口协商等活动,做好同港澳台侨同胞的团结联谊工作。经批准成立全国政协中非友好小组,举办“驻华使节进政协”活动,召开“凝心聚力、增进共识——中国、朝鲜、越南、老挝统一战线组织专题研讨会”。

  人民政协70年的历史表明,人民政协是中国共产党和中国人民的伟大创造,是具有中国特色的制度安排。在长期实践中,我们党确立并找到了发挥人民政协这一制度优势特点的正确路子。这一正确路子还将在实践中不断充实和发展,但是它的主要点,已经可以从人民政协在各个历史时期的经验、特别是中国特色社会主义新时代的伟大实践中得到基本总结。

  新时代要有新作为,人民政协要不忘初心、牢记使命,继承传统、开拓创新,以共同目标寻求最大公约数,以大团结大联合画出最大同心圆,以协商民主凝聚强大正能量,以改革创新激发工作新活力,把党中央决策部署和对人民政协工作要求落实下去,把海内外中华儿女智慧和力量凝聚起来。

  (一)聚焦新时代新任务,着重在建言资政和凝聚共识上双向发力。历史证明,建言资政、凝聚共识两个方面相辅相成、相得益彰,任何时候都不可偏废。在中国特色社会主义新时代,人民政协既要下功夫做好发动大家建言资政的工作,把提质增效贯穿政协履职全过程;更要下功夫做好政治上影响、引领大家的工作,在坚持做好政治协商、民主监督、参政议政工作的同时,把凝聚共识作为政协重要职能。通过有效工作,使人民政协成为坚持和加强党对各项工作领导的重要阵地、用党的创新理论团结教育引导各族各界代表人士的重要平台、在共同思想政治基础上化解矛盾和凝聚共识的重要渠道。

  (二)把加强思想政治引领、广泛凝聚共识作为履职工作中心环节,深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想。人民政协必须把习近平新时代中国特色社会主义思想作为统揽工作的总纲、政治引领的灵魂、履职尽责的指南,作为筑牢政治基础、坚定政治定力的强大思想武器,全面深入持久地做好用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑的各项工作。要崇尚学习、加强学习、改造学习,完善学习制度体系,引导参加人民政协的各党派团体和各族各界人士在学懂弄通做实上下功夫,增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”,不断增强政治认同、思想认同、理论认同、情感认同,在习近平新时代中国特色社会主义思想旗帜下携手前进。

  (三)构建互动交流机制,强化形势政策教育的思想引领作用。以双向互动进行思想政治引领是人民政协凝聚共识的有效途径方法,“专题报告+讨论交流”是政协进行形势政策教育的重要模式。周恩来同志曾在政协一届全体会议前就关于人民政协的几个问题作了解释报告,并通过充分讨论引导大家形成共识,实际上是把讨论交流的过程作为思想引领的过程。适应新时代新要求,要把凝聚共识放在专门协商机构履行职能的重要位置,健全把凝聚共识寓于政治协商、民主监督、参政议政之中的制度机制,进一步形成协商议政与思想教育双向融合机制,强化互动交流的程序设计和程序落实,健全以“解疑释惑、宣传政策、理顺情绪、化解矛盾”为重点的民主协商形式,在常委会会议、专题协商会、双周协商座谈会等协商活动中加大学习教育力度,在民主协商、平等相待、真诚交心中,营造体谅包容、宽松和谐的氛围,既让各界人士通过政协平台建言资政、开展监督,也让党和政府及其部门阐明相关政策,增进各界人士的理解、认同和支持。

  (四)建立完善委员讲堂等学习形式,让统战人讲好统战事、政协人讲好政协事。发挥委员主体作用,实现自我学习、自我教育是政协学习教育工作的优良传统。政协委员具有广泛代表性,委员现身说法更具感染力、说服力,更能影响和引导更多群众。要完善委员讲堂、委员宣讲团等工作机制,创建“委员会客厅”等思想引导、联谊交友的平台载体,组织有影响力的政协委员、各界代表在涉及重大原则问题上主动发声,传播共识、宣传政策、提振信心。应建立健全委员联系界别群众制度,把工作做在平时,团结引导界别群众一道前进。适应信息化发展,深入研究和探索开展“云”政协工作,通过线下线上凝聚人心,助推网上网下画出最大同心圆。

  (五)坚持理论联系实际,完善在实践中受到实际教育的途径方法。理论联系实际是马克思主义学风,也是政协进行教育引导的重要原则。新中国建立初期,各民主党派、人民团体和各界人士广泛参加土地改革、抗美援朝、镇压反革命和“三反”、“五反”等运动,受到了最实际的教育。新时代人民政协需要开展形式多样的实践教育活动,推动委员自觉投身决胜全面建成小康社会主战场,把学习教育与视察考察、专题调查等工作实践结合和统一起来,通过对一些地方、一些领域发展变化的实际体验,感受新成就,领悟习近平新时代中国特色社会主义思想。要把调查研究和专题视察作为思想教育的生动课堂,在深入分析问题中加深对党的政策主张的理解,在寻求解决之道中深化和升华认识,感悟理论力量、实践力量、真理力量。以做好“委员作业”、写好履职报告为抓手,推动广大委员把学习、履职、联系群众等各项工作落实落细,做到懂政协、会协商、善议政,守纪律、讲规矩、重品行,在时代发展大潮中和人民政协舞台上定格人生奋斗坐标,留下生动政协故事,以新的业绩为人民政协事业增光添彩,为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

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